人美版四年級美術(shù)上冊《飛天》教案

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教材本源：義務(wù)教育課程教科書《美術(shù)》/人民美術(shù)第一版社2013版

課時：2課時

講課對象：水磨小學(xué)四年級學(xué)生

設(shè)計者：杜凱燕/鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué)

教材剖析：

本課是成天制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人美版四年級美術(shù)第七冊第七課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是在上節(jié)課對飛天的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，深入

領(lǐng)悟飛天動勢美和線條美的一課，也是線條系列中的一課。

在本課中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)查找各種與飛天相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，指引學(xué)生經(jīng)過賞識，認(rèn)識我國古代藝術(shù)作品中飛天的動向和線條藝術(shù)特色。學(xué)生學(xué)著運用線描的方法在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動向，感悟飛天的線條藝術(shù)特色。培育學(xué)生審

美涵養(yǎng)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的感情。

四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備基本的線造型能力。但由于刮畫紙的特色，要在上邊直接作畫，對他們來說，有必定的難度。

講課目標(biāo)：

1、知識與技術(shù)：初步感覺我國飛天的動向美、線條美，感悟飛天線條特色，能

運用線描模擬或創(chuàng)作飛天的形象。

2、過程與方法：在比較觀察、賞析研究、實踐表現(xiàn)中，感悟飛天的動向美和線

條美，能運用線描表現(xiàn)飛天。

3、感神情度價值觀：感覺飛天藝術(shù)的獨到魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的

感情和驕傲感。

講課要點：初步認(rèn)識飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特色。

講課難點：用線描的方法表現(xiàn)飛天的動勢。

講課準(zhǔn)備：飛天資料、課件、書、刮畫紙、竹簽、范作等。

講課活動設(shè)計：

一、賞識交流

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖：經(jīng)過賞識網(wǎng)絡(luò)搜尋的《飛天》視頻，學(xué)生初步認(rèn)識飛天，認(rèn)識我國的飛天形象，初步感覺飛天的美，感悟我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。）師：大家都知道飛天吧。飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象，我國汲取交融

了外來飛天藝術(shù)而創(chuàng)辦了自己的飛天，此刻已經(jīng)成為敦煌的標(biāo)記。來看一段視頻，請認(rèn)真觀察，在片中你看到了什么造型、動向的飛天？

播放視頻——《飛天》

生：捧著花的飛天；拿著樂器的飛天；頭上戴著花的飛天。師：飛天那造型、動向優(yōu)美，吸引著中外嘉賓，給人以美的享受。顯現(xiàn)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，這更值得我們?nèi)ベp識、表現(xiàn)。（板書：飛天）二、研究體驗

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖：經(jīng)過觀察、研究飛天形象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飛天是依賴什么產(chǎn)生的動感，以及飄帶與飛天動勢之間的關(guān)系。師生互動中，試一試用各種曲線畫出有動感的線條，學(xué)生認(rèn)識如何用線表現(xiàn)飛天的動勢，解決本課的重、難點。）

1、賞識、感覺飛天的動向：

師：想想在壁畫上的飛天是靜止的，為何我們卻感覺他們在空中飛舞呢？生：由于衣裙給人以飄揚感。

生：飛天飄舞的衣裙和彩帶讓我感覺他在空中飛舞。

教師小結(jié)：的飛天依賴的動向，飄揚的，飛舞的彩帶騰空旅行，表現(xiàn)出飛天輕快、俊逸、動向的美。表達(dá)了我們中國人對美的追求。

2、飄帶與動勢之間的關(guān)系：

1）飛天飄帶與人物動向之間關(guān)系：

（課件顯現(xiàn)）大家注意到嗎，飛天的飄帶與人物動向之間有什么關(guān)系？

教師指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飛天的飄帶與動向方向相反。

2）飄帶飛舞時的變化：

請學(xué)生飛舞飄帶，談?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗?/p>

學(xué)生飛舞飄帶，其余學(xué)生觀察。

生：飄帶飄了起來。

生：有的還卷曲起來。

師小結(jié)：飄帶跟著人物的動向變化出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)。

3、線條的表現(xiàn)：

1）試一試用線條表現(xiàn)：

請每個小組在飛天圖上增添飄帶。想想怎么樣用線條表現(xiàn)出飛天的動向與飄帶之間的關(guān)系。用什么樣的線條能表現(xiàn)出飄帶的曲折、卷折的變化?？纯茨膫€組能表

現(xiàn)出飛天那俊逸的美、動向的美。

學(xué)生以小組為單位，在圖上用線條聯(lián)合飛天的動向畫出飄帶。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生作畫后簡單展評。

2）認(rèn)識如何用線：

師小結(jié)：作畫時能夠運用不一樣樣形態(tài)的、流利的曲線，表現(xiàn)出飛天的俊逸感。3）賞識作品，感覺線條的美：（課件顯現(xiàn)作品）

師:大師作品中，抓住了什么表現(xiàn)的飛天？生：抓住了飛天的動向。生：人物動向與飄帶之間的關(guān)系。

生：運用了不一樣樣的曲線。

師小結(jié)：所以我們能夠抓住飛天多姿多彩的動向，運用曲線的變化來畫飛天。

4）師演示：

師演示在刮畫紙上用線描繪飛天。邊畫邊指引學(xué)生注意線條的變化，飄帶的曲

折、環(huán)繞、遮擋等變化。

三、賞析實踐

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖：賞識飛天的繪畫作品，拓展思路。同時從作品中，進一步感覺作者是如何用線來表現(xiàn)飛天的動感。在實踐作業(yè)中可采納線描的形式進行繪制，

感覺飛天美。）

1、賞識學(xué)生作品：

賞析發(fā)現(xiàn)，除了用刮畫紙來表現(xiàn)飛天，還可以夠用線描、涂色的方法來表現(xiàn)。

2、學(xué)生實踐：

作業(yè)要求：在刮畫紙上用線描的形式模擬或創(chuàng)作一幅飛天作品。溫馨提示：1）注意抓住飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，表現(xiàn)出飛天的動向。2）線條的表現(xiàn)。

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評作業(yè)賞作品

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖：經(jīng)過展評，談?wù)撜l的作業(yè)用線表現(xiàn)出了飛天的動感和漂亮。

賞識依據(jù)飛天形象表現(xiàn)的其余藝術(shù)品，進一步感悟我公民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，建立民族驕傲感。）

1、展評學(xué)生作業(yè)：

請學(xué)生評出自己以為最美的飛天，并談?wù)勗伞W(xué)生談?wù)勛约鹤髌纷顨g喜的地方。

教師談?wù)摗?/p>

2、拓展：

1）中國歷代畫家運用各種線條表現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品，既能夠表現(xiàn)出像飛天相同

輕快，又能夠表現(xiàn)出人物衣服的寬大和厚重。（課件出示作品）

2）（課件顯現(xiàn)）飛天由于是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，他的美不能夠比較，所以被應(yīng)

用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。做成宣傳畫、剪紙、雕塑、茶壺、工藝品，還把她編成飛天舞蹈等。讓我們做個小宣傳者，讓全球有更多的人認(rèn)識飛天，賞識飛天。

本節(jié)課信息技術(shù)與學(xué)科交融的主要亮點或創(chuàng)新點：

什么是飛天，飛天的動勢及與飄帶之間的關(guān)系等，單純靠講，不如影視、圖片來的直觀。所以，我插入了相關(guān)飛天的視頻資料和圖片，優(yōu)秀的視頻、豐富直觀的圖片給學(xué)生以視覺沖擊。視頻畫面優(yōu)秀，直觀形象，不只吸引了學(xué)生的注意力，還促使他們能帶著問題去賞識，有的放矢，從中很好的領(lǐng)悟、感悟，為后邊表現(xiàn)飛天

的動勢，和飄帶與動勢之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。正由于飛天有其獨到的魅力，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的美，所以它被應(yīng)用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。人們運用飛天制作了宣傳畫，環(huán)境雕塑，裝飾盤，茶壺，舞蹈等。教師邊說邊播放PPT課件中的圖片和視頻顯現(xiàn)飛天圖片、視頻。在賞識中，師生互動感覺飛天的藝術(shù)魅力。

更正說明

本設(shè)計在第二部分“體驗研究”環(huán)節(jié)中，增添了“線條的表現(xiàn)”小環(huán)節(jié)。

由于經(jīng)過觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了飛天的飄帶與動向，方向是相反的。并實質(zhì)觀察到當(dāng)飄帶飛舞時，出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)的變化。在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生試一試用線條表現(xiàn)飛天的飄帶，給學(xué)生一個試一試試究的時機。這樣學(xué)生聯(lián)合自己觀察到的結(jié)果，運用適合的線條表現(xiàn)飛天的飄帶。這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也鍛煉了他們的線條組織能力，為后邊學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)飛天打下基礎(chǔ)。

隨后在賞識大師作品時，經(jīng)過比較觀察、賞析，明確使用什么樣的線條表現(xiàn)飛天適合，怎么使用線條能更好的的表現(xiàn)出飛天的俊逸感，顯現(xiàn)出飛天動向的美。這樣

能更好的解決講課的重難點。

講課反省

飛天是從印度傳來的藝術(shù)形象，后經(jīng)過我國的藝術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)成為敦煌的藝術(shù)標(biāo)記，千百年來向來為大家所喜聞樂道，擁有著獨到的藝術(shù)魅力和人文價值。本課，學(xué)生要認(rèn)識我國古代藝術(shù)作品中，飛天的動向和線條藝術(shù)特色。學(xué)著運用線描在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動向，感悟飛天的線條藝術(shù)特色，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化

的感情。所以，我在本課中，采納了以下的方法：

一、直觀感覺中，感覺飛天的藝術(shù)美。

敦煌壁畫飛天的形象，固然名譽在外，但學(xué)生對飛天不是很認(rèn)識。所以在導(dǎo)入時，播放了微視頻，指引學(xué)生從觀看中，感覺飛天的動向美、線條美。優(yōu)秀的視頻給學(xué)生帶來直觀的視覺享受，從中感覺到飛天那優(yōu)美的造型和動向，飄帶與飛天動向之間的關(guān)系，及所蘊涵的藝術(shù)文化。同時學(xué)生在觀察、感覺、表現(xiàn)中體驗到飛天

的藝術(shù)美，為我們擁有這藝術(shù)珍寶而感覺驕傲。也為后續(xù)講課做了很好的鋪墊。

二、試一試實踐中，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天。

認(rèn)識飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天是本課的重難點。為認(rèn)識決這一問題，我先請學(xué)生飛舞飄帶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飄帶飄揚的曲折、翻轉(zhuǎn)變化，由此以小組為單位，先將自己觀察的結(jié)果用線條試一試表現(xiàn)出來，這是學(xué)生初步以自己的感覺用線予以表現(xiàn)。再請學(xué)生賞析范圖、觀看教師演示，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)飛天，將飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生