教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》試題預(yù)測1

參考答案:C教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》試題預(yù)測(2017年最新版)(二)1、單選題教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于_____。A:第一印象B:共鳴效應(yīng)C:羅森塔爾效應(yīng)D:移情效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)中幾大效應(yīng)的運用。【參考答案】C【名師點睛】題干中的主語是教師，且表明了教師的期望對于學(xué)生的影響，這是教師期望效應(yīng)，又叫做羅森塔爾效應(yīng)。第一印象是人與人第一次交往中給對方留下的印象在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或首因效應(yīng)。共鳴效應(yīng)即共鳴現(xiàn)象，物理學(xué)上也叫共振，是指一個物體振動時，另一個物體也隨之振動的現(xiàn)象。發(fā)生共鳴的兩個物體，它們的固有頻率一定相同或成簡單的整數(shù)比。移情效應(yīng)指對特定對象的情感遷移到與該對象相關(guān)的人或事物上的現(xiàn)象。2、填空題教師的心理健康問題主要表現(xiàn)為____和____。參考答案:職業(yè)壓力職業(yè)倦怠3、單選題教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作_____A:福勒和布朗效應(yīng)B:費斯廷格效應(yīng)C:羅森塔爾效應(yīng)D:馬斯洛效應(yīng)本題解釋:【答案】C。解析：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。4、簡答題試比較專家型教師與新教師的區(qū)別。參考答案:【參考答案】(1)課時計劃的差異①課時計劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。②課時計劃的修改：專家型教師課時計劃的修改與預(yù)演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外；新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。③課時計劃的實施：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性；新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④課時計劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計劃的執(zhí)行情況；新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。(2)課堂教學(xué)過程的差異①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時注重回顧先前知識并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則不能。④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。⑥教學(xué)策略的運用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運用；新教師或者缺乏或者不會運用教學(xué)策略。(3)課后評價的差異專家型教師和新教師關(guān)注的焦點不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認為對完成目標有影響的活動，多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他們認為課堂中值得注意的活動，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。5、填空題____是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。參考答案:教師期望效應(yīng)(羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng))6、單選題美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和_____三個階段。A:關(guān)注學(xué)生階段B:生涯低落階段C:關(guān)注能力階段D:更新生涯階段參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師成長幾大階段的掌握?！緟⒖俭獍浮緼【名師點睛】福勒提出的教師發(fā)展三階段論中，教師的成長和發(fā)展要經(jīng)歷：(1)關(guān)注生存階段：處于這一階段一般是新教師，他們關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾坞A段老師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，這個階段中主要關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境相關(guān)的問題。(3)關(guān)注學(xué)生階段：這個階段老師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生。7、單選題教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的_____A:中心壓力B:外圍的壓力C:預(yù)期性壓力D:情境壓力參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】考察外圍的壓力的概念。8、單選題微格教學(xué)的課堂教學(xué)實踐一般為_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi) (5~20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，病把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。9、單選題微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是_____。A:小步驟，程度化訓(xùn)練B:小步驟、模仿訓(xùn)練C:小步驟、在實踐中訓(xùn)練D:小步驟、整體訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi) (5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。參考答案:B10、單選題專家型教師通常是用_____方法，慢慢地引人要講的教學(xué)內(nèi)容。A:開門見山式B:迂回曲折式C:導(dǎo)入式D:實驗式參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】專家型教師通常是采用導(dǎo)人式方法，慢慢地引人要講的教學(xué)內(nèi)容。11、單選題在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)家顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是_____。A:重義氣講交情B:敬業(yè)精神C:熱心和同情心D:說到做到參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著作影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。有激勵作用、生動活潑，富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。12、單選題教師對自己的教育教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為_____。A:教育機智B:教學(xué)反思C:教學(xué)工作計劃D:教學(xué)工作總結(jié)本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)反思的含義。13、單選題專家型教師和新手型教師之間最基本的差異在于_____A:實踐力方面B:觀察力方面C:反思力方面D:專業(yè)知識方面參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】專家與新手之間最基本的差異在于專業(yè)知識方面。14、單選題_____是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。A:非組織化觀摩B:反思性教學(xué)C:錄像教學(xué)D:微格教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查微格教學(xué)的概念。15、單選題根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系高度關(guān)注，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，一般是在_____A:關(guān)注學(xué)生階段B:關(guān)注情境階段C:關(guān)注生存階段D:關(guān)注教學(xué)階段參考答案:B參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的我”、“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。16、單選題具有先進的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？_____A:職業(yè)素養(yǎng)B:人格素養(yǎng)C:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)D:教育專業(yè)素養(yǎng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師不但要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能。17、填空題教師的威信有兩種，即權(quán)力威信和____。參考答案:信服威信18、單選題當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是_____。A:關(guān)注生存階段B:關(guān)注情境階段C:關(guān)注學(xué)生階段D:關(guān)注成長階段本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是教師的成長歷程。教師關(guān)注學(xué)生成績提高時處于關(guān)注情境階段。19、填空題在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師____。參考答案:富于激勵和想象的傾向性20、單選題微格教學(xué)有許多特點，但最重要的特點是_____A:訓(xùn)練單元小B:反饋及時準確C:訓(xùn)練程序合理D:利于綜合創(chuàng)新參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】微格教學(xué)的重要特點體現(xiàn)在“微”上。21、單選題心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為_____。A:定勢效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:羅森塔爾效應(yīng)D:首因效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師通過行為表現(xiàn)出來的對學(xué)生的期望，也是影響學(xué)生的一種教學(xué)行為，這種影響被稱為教師期望效應(yīng)，也稱羅森塔爾效應(yīng)。22、簡答題【案例分析題】珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。參考答案:【參考答案】現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調(diào)動起來，使人不斷努力并走向成功。(1)作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選(2)每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展?！久}立意】此種類型的考題主要考查考生將理論與實際相結(jié)合的能力?？忌鷳?yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。23、單選題教師對學(xué)生思想的認可與學(xué)生成績有_____趨勢。A:負相關(guān)B:正相關(guān)C:沒有關(guān)系D:若有若無參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教師對學(xué)生思想的認可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動，成績越好。24、單選題培養(yǎng)新教師的一個最直接的方法是_____。A:離職培訓(xùn)B:反思性教學(xué)C:導(dǎo)師指導(dǎo)D:自我探索參考答案:C本題解釋:【答案】C。25、多選題布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括_____。A:反思日記B:詳細描述C:交流討論D:行動研究E:教學(xué)反思參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細描述、交流討論和行動研究。26、多選題下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____A:反思日記B:詳細描述C:交流討論D:關(guān)注問題E:行動研究參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。27、單選題有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是_____。A:暈輪效應(yīng)B:羅森塔爾效應(yīng)C:同化理論D:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對羅森塔爾效應(yīng)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)。解答本題時，考生要抓住題眼，即“教師的期望”。但僅僅知道教師期望是不夠的，還需要知道教師期待效應(yīng)也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效。28、單選題教師的認知特征不包括_____A:記憶力特征B:觀察力特征C:思維特征D:注意力特征參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師的認知特征主要包括三個方面，即觀察力特征、思維特征和注意力特征。29、簡答題簡述教學(xué)反思的主要方法。參考答案:(4)行動研究。30、簡答題【案例分析題】張老師是一所初中兩個班的語文老師，有一個5歲的上幼兒園的女兒，同時她還是其中一個班的班主。每天天還沒亮，張老師就得起床準備早餐，然后叫醒女兒，哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后，自己才能胡亂吃幾口。去學(xué)校以前，必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園，幾乎每天都最早一個把女兒交給老師，再急匆匆趕到學(xué)校。學(xué)校里又有一大堆麻煩事等著處理：堆積如山的作業(yè)本需要批改，學(xué)生考試成績太低你得找他談話，公開課做課件讓你暈頭轉(zhuǎn)向，競賽只許拿大獎不然校長要批評你，忙完學(xué)校的事回到家還得熬夜備課……教師那么一點微薄的工資，又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨白——“五十歲不到，我準累死?！薄拔胰裟芴嵩缤诵菽窃摱嗪冒?。”——“這樣的生活，何時是盼頭。”結(jié)合案例，談?wù)剰埨蠋煹膯栴}以及如何解決這些問題。參考答案:【答案要點】(1)張老師出現(xiàn)了職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的問題。在教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中，職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠是最常見的職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)壓力主要是由工作引起的，是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。教師的壓力主要有：①中心壓力——較小的壓力及日常的麻煩；②外圍的壓力——教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)；③預(yù)期性壓力——教師預(yù)先考慮到的令人不愉快的事件；④情境壓力——教師現(xiàn)在的心境；⑤回顧壓力——教師對自己過去的壓力事件及相關(guān)經(jīng)歷進行的評價。在這個案例中，張老師每天要照顧女兒，送女兒上學(xué)，還要保證教學(xué)工作的完成，除此之外，還要保證在競爭中得到較好成績，并由此產(chǎn)生的一系列壓抑的心境等等。因此，張老師的職業(yè)壓力主要有中心壓力、外圍壓力和情境壓力。長期的職業(yè)壓力會導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。張老師既是母親，又是班主任和任課老師，因此她擔(dān)當(dāng)?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責(zé)壓力、角色沖突、學(xué)生問題、升學(xué)考試壓力等導(dǎo)致了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。除此之外還有張老師的個人因素，即個人的認知方式和應(yīng)對壓力的策略欠佳。(2)解決這些問題，要注意做到以下幾點：①個體的自我干預(yù)。第一，做到觀念的改變；第二，積極的應(yīng)對策略和歸因方式；第三，合理的飲食和鍛煉。②組織有效的干預(yù)。通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會支持系統(tǒng)來防止和緩解職業(yè)倦怠。③構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)提倡過程性和發(fā)展性評價，為教師建立有效的社會認同支持系統(tǒng)，正確認識教師的教育教學(xué)成果。除此之外，張老師個人要學(xué)會看到生活的積極面，合理安排生活和工作，充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，有意識地選拔、培養(yǎng)一支能力較強的班干部隊伍，協(xié)助教師把工作做好。另外，在家庭中，也要從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。孩子逐漸成長，家長的負擔(dān)就會越來越輕。31、填空題優(yōu)秀教師的性格品質(zhì)的基本內(nèi)核是____。參考答案:促進32、單選題在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。A:敬業(yè)精神B:淵博的知識C:教師富于激勵和想象的傾向D:高超能力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。參考答案:不自覺威信33、簡答題簡述現(xiàn)代教師的角色觀。參考答案:【答案要點】(1)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者；(2)行為規(guī)范的示范者；(3)班集體的管理者；(4)心理健康的管理者；(5)學(xué)生成長的合作者；(6)教學(xué)的研究者。34、單選題新教師課后評價比專家教師更多地關(guān)注_____A:學(xué)生對新教材的理解B:課堂中值得注意的地方C:課堂中的細節(jié)D:目標的完成情況參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：新教師對課的評價各不相同：有的說了許多課的特點，有的對課的成功做了大致的評估，還有的集中關(guān)注于自己上課的有效性，即新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。35、填空題教師的教學(xué)能力包括：教學(xué)認知能力、教學(xué)操作能力和____。和參考答案:教學(xué)監(jiān)控能力36、填空題教師威信形成的過程，一般來說是由____向自覺威信發(fā)展。37、多選題福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：選_____A:關(guān)注生存階段B:關(guān)注自我階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注學(xué)生階段參考答案:ACD本題解釋:【答案】ABCE。解析：福勒和布朗認為教師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。38、簡答題簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。參考答案:【出題思路】本題考查考生對專家型教師和新教師差異的理解?！緟⒖即鸢浮繉＜倚徒處熀托陆處熢谡n堂教學(xué)過程中的差異主要體現(xiàn)在以下六個方面：(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行，而新教師的課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。(2)吸引學(xué)生注意力。專家型教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新教師則相對缺乏這些方法。(3)教材的呈現(xiàn)。專家型教師在教學(xué)時注重回顧先前知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，新教師則不能。(4)課堂練習(xí)。專家型教師將練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。(5)家庭作業(yè)的檢查。專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范(6)教學(xué)策略的運用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新教師或者缺乏或者不會運用教學(xué)策略。39、簡答題簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。參考答案:教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征。為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以進行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。(2)開展微格教學(xué)微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。(3)進行專門訓(xùn)練要想促進新教師的成長，可以對其進行專門化的訓(xùn)練。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗教師反思是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動為認知對象，有意識地對教育教學(xué)活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進行批判性地分析和再認知，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。40、簡答題試述如何維護教師的心理健康。參考答案:【答案要點】教師心理健康的維護主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會及教師自身三個方面。(1)社會支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成“尊師重教”的社會氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強教師的專業(yè)化進程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。(2)學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對教師工作與生活的關(guān)心和激勵，是維護教師心理健康的主要外部因素，同時也是調(diào)動教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對教師進行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支。(3)自我維護策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法，進行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。41、單選題下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述，錯誤的是_____A:與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B:專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C:專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D:專家型教師有豐富的教學(xué)策略參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】新手教師往往比專家型教師更注意課堂的細節(jié)。42、單選題以下說法中錯誤的_____A:專家教師課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性B:專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C:專家教師往往較注意課堂的細節(jié)D:專家教師具有豐富的教學(xué)策略參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)43、單選題與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有_____A:系統(tǒng)性B:預(yù)見性C:結(jié)構(gòu)性D:實效性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。在備課時，專家教師會在頭腦中形成包括教學(xué)目標在內(nèi)的課堂教學(xué)表象和心理特征，并且能預(yù)測執(zhí)行計劃時的情況；而新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因為他們往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。因此，答案選B。44、單選題根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在_____階段。A:關(guān)注生存B:關(guān)注情境C:關(guān)注學(xué)生D:關(guān)注自我參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。45、多選題研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在。_____A:課前指導(dǎo)B:課堂教學(xué)過程C:課后評價D:課時計劃E:學(xué)年計劃參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考查的是專家型教師與新教師的區(qū)別。專家型教師與新教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個方面：課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后評價的差異。46、單選題提出教師成長公式“經(jīng)驗＋反思＝成長”的是_____。A:加涅B:羅森塔爾C:戴爾D:波斯納參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國心理學(xué)家波斯納認為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，由此他提出教師成長公式“經(jīng)驗＋反思