教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)38

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)(2017年最新版)(二)1、簡答題試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。參考答案:(1)知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。知，即道德認(rèn)識(shí)，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力。是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動(dòng)上對他人、社會(huì)和自然所做出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。(2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個(gè)要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，確定從哪開始。2、單選題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是_____。A:以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B:以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C:以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D:視具體情況，可有多種開端和順序參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：德育的實(shí)施順序要依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需求進(jìn)行，因此，可視具體情況，采取切合實(shí)際的方法。3、單選題羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于_____。A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。4、判斷題設(shè)計(jì)“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點(diǎn)，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前(“先行組織者”)，也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。5、單選題幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)不包括_____。A:勇敢B:誠實(shí)C:堅(jiān)強(qiáng)D:意志參考答案:D本題解釋:參考答案：D。6、填空題形式訓(xùn)練說以____為理論基礎(chǔ)。參考答案:官能心理學(xué)本題解釋:參考解析：官能心理學(xué)7、簡答題主題班會(huì)參考答案:參考解析：是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。8、填空題1879年，在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是____。參考答案:馮特本題解釋:參考解析：【答案】馮特9、填空題教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的____。參考答案:歸宿本題解釋:【答案】歸宿10、單選題某學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母“b”時(shí)，總是發(fā)出漢語拼音的“b”的音，這種心理現(xiàn)象是_____。A:功能固著B:反應(yīng)定勢C:縱向遷移D:特殊遷移參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。定勢是指主體在過去經(jīng)驗(yàn)的影響下心理所處的一種準(zhǔn)備狀態(tài)?？v向遷移不是在同一學(xué)習(xí)水平的遷移，而是由低位能力向高位能力的遞進(jìn)。特殊遷移是指具體知識(shí)或動(dòng)作技能的遷移。本題所述為特11、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。某中學(xué)初二(1)班的學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文老師。一天上語文討論課時(shí)，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行爭論。薛某起身回答問題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說：“既然我像豬，以后你就不要再來上我的課了!”(1)請根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？(2)教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一一句，并沒有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對的，侵犯了其受教育權(quán)。(2)對待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對學(xué)生諷刺挖苦，面對學(xué)生的不同意見，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。12、填空題根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為____知識(shí)和____知識(shí)。參考答案:陳述性程序性本題解釋:【答案】陳述性程序性13、單選題在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既要選可食的果實(shí)，又要選不可食的果實(shí)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了_____。A:變式法B:比較法C:直觀法D:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。保留了果實(shí)的本質(zhì)屬性，而舍棄了果實(shí)“是否能食用”這一非本質(zhì)屬性。14、單選題3歲的孩子做錯(cuò)了事情，如果問他為什么這么做，他卻很茫然，這主要是因?yàn)開____。A:他不會(huì)評價(jià)自己的行為B:他在行為前缺乏明確的目的C:不知道該怎么回答問題D:自我意識(shí)還沒有形成參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】目的是指自覺地預(yù)想到結(jié)果，動(dòng)參考答案:知情行意機(jī)決定行為目的和行為方法。3歲以前的孩子的行為往往缺乏目的性，他們常常不假思索就開始行動(dòng)，因此很容易做錯(cuò)事情，但是事后問起，他們往往不能解釋做錯(cuò)事的理由。故選B。15、單選題根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2~7歲兒童的思維處于_____。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:具體運(yùn)算階段C:前運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】皮亞杰認(rèn)為2~7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。故選C。16、單選題學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于_____。A:直接強(qiáng)化B:間接強(qiáng)化C:自我強(qiáng)化D:替代性強(qiáng)化參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：考查自我強(qiáng)化的定義。17、填空題____、____、____、____是構(gòu)成思想品德心理結(jié)構(gòu)的基本要素。本題解釋:【答案】知；情；行；意18、單選題在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是。_____A:志愿者B:實(shí)習(xí)者C:兼職者D:見習(xí)者參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。縣級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格。其任教時(shí)間計(jì)人工。19、簡答題簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:參考解析：個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：(1)個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展具有階段性(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。20、單選題兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童_____。A:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:記憶能力不深刻D:思維能力有欠缺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識(shí)字初級(jí)階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會(huì)讀錯(cuò)相似字。故本題選A。21、單選題教師職業(yè)化的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____A:單一化B:專業(yè)化C:多樣性D:復(fù)雜化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查教師職業(yè)角色的特點(diǎn)。教師職業(yè)化的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣性，故選C。22、單選題改進(jìn)教育，提出“結(jié)構(gòu)主義”并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育學(xué)家是_____。A:皮亞斯B:布魯納C:盧梭D:蘇霍姆林斯基參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：美國心理學(xué)家和教育學(xué)家布魯納提出了以知識(shí)結(jié)構(gòu)論和學(xué)科結(jié)構(gòu)論為核心的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和早期教育，并把它推廣到中小學(xué)教育實(shí)踐中。參考答案:A23、單選題將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于_____。A:機(jī)械學(xué)習(xí)B:意義學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇貝爾的有意義言語學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂有意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。24、簡答題簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。參考答案:參考解析：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。25、單選題用于選拔性和競賽性活動(dòng)的評價(jià)屬于_____。A:相對評價(jià)B:絕對評價(jià)C:個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D:形成性評價(jià)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對評價(jià)分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】按評價(jià)基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價(jià)可分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)。相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評價(jià)對象在集合中所處的相對位置。測驗(yàn)成績表明了學(xué)生學(xué)習(xí)的相對等級(jí)。常見的選拔性和競賽性活動(dòng)都屬于這種評價(jià)方式。絕對評價(jià)是在被評價(jià)對象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)時(shí)把評價(jià)對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般是教學(xué)大綱以及由此確定的評判細(xì)則。26、單選題縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的_____的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A:違紀(jì)B:違法C:嚴(yán)重不良行為D:犯罪參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。27、單選題對稱是_____幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。A:概念畫期(又稱圖式期)B:象征期C:涂鴉期D:寫實(shí)期本題解釋:【答案】A。解析：對稱是概念畫期幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。28、單選題心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作_____A:沖動(dòng)型問題行為B:擾亂型問題行為C:多動(dòng)型問題行為D:自律障礙行為參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：沖動(dòng)型問題行為，體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打人。擾亂型問題，體現(xiàn)在主觀意識(shí)或者主觀欲望，比如有意識(shí)的不聽課、發(fā)出噪音等。多動(dòng)型問題行為，體現(xiàn)在行為多樣，難以安靜，比如，一會(huì)翻書，一會(huì)說話，一會(huì)玩。自律障礙行為，體現(xiàn)在明知道不對，但仍然忍不住去做，比如逃課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問題行為。29、單選題青少年身心發(fā)展的_____決定著教育工作應(yīng)該因材施教。教A:順序性B:階段性C:差異性D:不均衡性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：由于個(gè)人的先天素質(zhì)、環(huán)境、主觀能動(dòng)性、所受教育等的不同，青少年個(gè)體發(fā)展水平存在差異性，教育工作因材施教正是要以此為依據(jù)，選擇適宜有效的方法來進(jìn)行。因此，正確答30、簡答題學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊遥瑡寢寙査闲W(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。參考答案:參考解析：(1)有計(jì)劃地加強(qiáng)與附近小學(xué)的聯(lián)系制度。當(dāng)前我國小學(xué)普及義務(wù)教育已趨制度化、規(guī)范化。幼兒園畢業(yè)生大都就近入學(xué)。這就為幼兒園與有關(guān)小學(xué)共同研究、開展幼小銜接工作提供了有利條。(2)積極開展對大班家長的宣傳教育。心理準(zhǔn)備；能力準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；物質(zhì)準(zhǔn)備。(3)對大班幼兒開展專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。①采取多種形式培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)與愿望(培養(yǎng)入學(xué)意識(shí))；②合理改變作息制度和環(huán)境布置，縮小與小學(xué)之間的差異；③培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力；④加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)?！久}立意】考查幼兒園與小學(xué)的銜接工作。31、單選題行為觀察、情境測驗(yàn)、評語屬于幼兒園教學(xué)評價(jià)中的。_____A:定量評價(jià)B:定性評價(jià)C:定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合D:總結(jié)評價(jià)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：定性的評價(jià)注重具體記錄評價(jià)對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側(cè)重于通過資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價(jià)值判斷。行為觀察、情境測驗(yàn)、評語等都屬于定性的評價(jià)的范疇。32、簡答題結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識(shí)概括。括參考答案:參考解析：(1)配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。(2)正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識(shí)間的混淆與割裂，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問題的討論。33、簡答題琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？參考答案:參考解析：琪琪父母的擔(dān)心是沒有必要的。因?yàn)閷τ變簛碇v，活動(dòng)是非常重要的，而游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。具體而言：①游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；②游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；③游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。34、單選題兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是。_____C．5—2歲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1—1.5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼兒詞匯增長迅35、判斷題中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中學(xué)生人際關(guān)系，特別是同伴關(guān)系和親子關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】初中階段個(gè)體的人際交往特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，交友范圍逐漸縮小，初中生最好的朋友一般是1~2個(gè)。(2)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。(3)與異性朋友從內(nèi)心渴望而表面的漠不關(guān)心，到能夠融洽相處。(4)與父母的關(guān)系出現(xiàn)了情感上、行為上和觀點(diǎn)上的脫離，父母的榜樣作用削弱。36、單選題科學(xué)教育的基本目標(biāo)有_____。A:科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神B:科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神C:科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣D:科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段，體驗(yàn)科學(xué)思維方去和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識(shí)觀與價(jià)值觀，進(jìn)行科研基咄能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。其基本目標(biāo)有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神。37、判斷題人出生后的第一年心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。38、單選題教師面對的是不斷隨時(shí)代變化并且有著豐富個(gè)性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動(dòng)具有_____。A:復(fù)雜性B:創(chuàng)造性C:示范性D:長效性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。39、判斷題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。40、單選題一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維具有_____。A:靈活性B:創(chuàng)新性C:流暢性D:開放性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。41、判斷題小學(xué)生先學(xué)“鉛筆”“計(jì)算器”“作業(yè)本”等種概念，再掌握“學(xué)習(xí)工具”這一屬概念，這種由種概念到屬概念的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：由種概念到屬概念的學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。42、單選題普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了_____。A:深化課堂教學(xué)B:培養(yǎng)競賽人才C:因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長D:充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：興趣小組等課外活動(dòng)主要是為了充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。43、單選題直觀行動(dòng)思維的典型方式是_____A:認(rèn)知地圖B:探試搜索C:嘗試錯(cuò)誤D:頓悟參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：直觀行動(dòng)思維是指依靠對事物的感知和人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維。直觀行動(dòng)思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。44、單選題從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種_____。A:認(rèn)識(shí)活動(dòng)B:實(shí)踐活動(dòng)C:主體活動(dòng)D:文化活動(dòng)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的了解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是傳授知識(shí)的過程，或者是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的過程。45、多選題皮膚覺主要包括_____。A:觸覺B:壓覺C:溫度覺D:痛覺參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：皮膚覺是對于物質(zhì)接觸皮膚的情況及溫度的感覺，主要包括觸覺、壓覺、溫度覺和痛覺等。46、單選題有杜威提出的教學(xué)方法是_____A:五步探究教學(xué)法B:五段教學(xué)法C:教學(xué)四階段論D: