19秋快樂魔方作文升級版升華篇第2講：多彩的活動-點(diǎn)面結(jié)合寫場面(常規(guī)教案)

地址：義烏市江濱西路地址：義烏市江濱西路271號加盟熱線：400—1010213快樂魔方作文升級版升華篇（秋）寫作萬能模型備課教案模板（詳版）備課老師：課題第二講多彩的活動——點(diǎn)面結(jié)合寫場面教學(xué)背景六年級學(xué)生參加過很多活動，也接觸過描寫場面的作文，但是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法把場面寫精彩，仍然了解地不透徹。本次習(xí)作通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“拔河”活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心體會，使學(xué)生掌握住點(diǎn)面結(jié)合的方法，并加以運(yùn)用，從而把活動的場面描寫得精彩紛呈。備注：目標(biāo)一定要精準(zhǔn)數(shù)據(jù)化描述。教學(xué)目標(biāo).了解場面描寫和“點(diǎn)面結(jié)合”的概念。.學(xué)會運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫場景，能將比賽過程寫清楚。.能體會參與活動帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫場景，能將比賽過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫場景，能將比賽過程寫清楚。組織架構(gòu)（人）任課老師：助教學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備PPT、教案、大拇指、拔河用具（拔河繩子、紅綢帶）第二課時流程方法論（45分鐘）導(dǎo)入（5分鐘）快樂出發(fā)1.謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？生：喜歡。師：好，接下來老師出一個謎語，看看哪位同學(xué)猜得又快又準(zhǔn)？大家齊讀一下謎面。（師出示圖片）生：兩岸人馬一般多，拉拉扯扯一條索，后退的，心中樂，前進(jìn)的，莫奈何。（打一體育活動）（生思考）生：拔河。師：對了，果然難不倒聰明的你們。大家喜歡拔河這項(xiàng)活動嗎？生：喜歡。2.揭示課題：師：雖然大家都很喜歡拔河活動，但是我們該如何很好地把拔河活動的精彩場面寫到作文里呢？接下來就讓我們一起進(jìn)入今天的作文課堂，請看今天的課題。大家一起齊讀一下今天的課題。生：第二講多彩的活動—一點(diǎn)面結(jié)合寫場面板書課題：第二講多彩的活動——點(diǎn)面結(jié)合寫場面授新（*35分鐘）魔方旋轉(zhuǎn)：師：今天我們就來進(jìn)行一場室內(nèi)拔河比賽怎么樣？生：好！師：在待會的比賽過程中，無論是參賽者還是啦啦隊(duì)，都要多注意觀察，多用心體會。拔河比賽的規(guī)則是：.分組PK,取好隊(duì)名；.男生參賽，女生當(dāng)啦啦隊(duì)；（人數(shù)盡量均等）.三局兩勝制。（有條件的，最好在室外空曠場地，如在教室，要把桌椅挪開，騰出空間，確保安全。）師：我們先分組，給大家三十秒的時間想好自己的隊(duì)名。（也可以男生和男生比，女生和女生比，男女生互為啦啦隊(duì)。具體分組情況可由老師根據(jù)班級實(shí)際情況來調(diào)整）生：猛虎隊(duì)。生：雄鷹隊(duì)。師：兩個隊(duì)的名字都是霸氣十足，我看雙方的選手也是躍躍欲試、勢在必得??！各位選手各就各位，啦啦隊(duì)做好準(zhǔn)備，比賽開始！（選手開始比賽，啦啦隊(duì)員加油助威。）（老師維持好秩序，帶動好現(xiàn)場氣氛，比賽結(jié)束后，對獲勝方適當(dāng)獎勵）師：比賽結(jié)束了，兩隊(duì)選手都傾盡了全力，啦啦隊(duì)也是全情投入??！我們稍微平復(fù)一下情緒，調(diào)整一下呼吸。把注意力調(diào)整回我們的作文課堂，看到副標(biāo)題，我們會發(fā)現(xiàn)今天要寫的是？生：場面。師：那通過什么方法來寫場面呢？生：點(diǎn)面結(jié)合的方法。師：好，誰能回答一下，什么是“場面描寫”？生1：“場面描寫”就是對活動的場面進(jìn)行描寫。師：好，請坐。誰知道什么是“點(diǎn)面結(jié)合”呢，“點(diǎn)”指的是什么，“面”又指的是什么呢？生2：“點(diǎn)面結(jié)合”就是把對細(xì)節(jié)的描寫和對整體場面的描寫結(jié)合起來?！包c(diǎn)”就是一些細(xì)節(jié)上的描寫，“面”是整體的描寫。師：剛才兩位同學(xué)的回答得都很有道理，獎勵給你們每人一顆大拇指，說明你們基本能理解這兩個重要概念。下面請全體同學(xué)把這些重要概念一起朗讀一下。（出示PPT）生：場面描寫：是指在某一特定時間和特定地點(diǎn)，許多人物活動總體情況的描寫。點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”指的是對個別人、物的細(xì)致刻畫；“面”指的是全場情景的總的概括描繪。“點(diǎn)面結(jié)合”：既要描寫整個場面，又要突出主要人物，兩者有機(jī)結(jié)合。板書1.場面描寫：在某一特定時間和特定地點(diǎn)，許多人物活動總體情況的描寫。點(diǎn)：對個別人、物的細(xì)致刻畫。面：全場情景的總的概括描繪。點(diǎn)面結(jié)合：既要描寫整個場面，又要突出主要人物，兩者有機(jī)結(jié)合。師：光說概念，大家理解得還不夠透徹。下面我們一起通過一段話來體會一下，哪位同學(xué)愿意朗讀一下這個片段？（出示片段）生1：比賽激烈極了，同學(xué)們腿成“弓”步式，用腳頂著腳，勾住腳，身子后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。繩子中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊(duì)，一會兒移向雄獅隊(duì)，互不相讓。隊(duì)員們一個個都紅了眼，有的臉憋得通紅，有的齜著牙、咧著嘴在使勁，還有的雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。啦啦隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手拽紅了，脖子憋得通紅，兩手像刀割一樣疼，可繩子還是一動不動，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。師：聲音非常洪亮，獎勵給你一顆大拇指，請坐。剛剛這個片段是圍繞什么中心寫的？生2：激烈的拔河比賽。師：這個片段從哪些人的表現(xiàn)來體現(xiàn)比賽激烈的？生3：同學(xué)們的表現(xiàn)和“我”的表現(xiàn)。師：點(diǎn)面結(jié)合在場面描寫中是怎么運(yùn)用呢？一定要先確定一個中心，就比如我們剛剛進(jìn)行的拔河比賽，也很激烈。板書2.先確定中心。例如：拔河比賽—一激烈。師：那我們要怎樣體現(xiàn)激烈呢？生4：教室氛圍、啦啦隊(duì)員、選手表現(xiàn)、觀眾表現(xiàn)。師：現(xiàn)在是考驗(yàn)?zāi)銈儎倓傆袥]有仔細(xì)觀察的時候了。誰還記得在比賽時教室里面的氛圍？最好能組織一下語言，描述出來。生5：在比賽開始之前，教室里非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被定住了，甚至沒有聽見他們的呼吸，空氣好像凝結(jié)了一樣，毫無聲響。都在等著老師一聲令下，就怕自己慢了半拍就輸了。在比賽開始之后教室里頓時熱鬧了起來，同學(xué)們使勁時發(fā)出來的吶喊聲，啦啦隊(duì)員們的加油聲……師：這些都是整體寫教室里面比賽時的氛圍，同學(xué)們覺得這是點(diǎn)面結(jié)合中的點(diǎn)還是面？生：面，因?yàn)檫@是寫整體。師：同學(xué)們可真聰明，剛剛比賽的時候你對哪位選手印象最深刻呢？生1：我是選手沒注意看別人，但我的手拽紅了，脖子憋得通紅，兩手像刀割一樣疼，可繩子還是一動不動，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想:一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏！生2：我看到xx同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，一會兒工夫臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個勁兒地拉著。師：無論說自己還是說別人，我們會發(fā)現(xiàn)都是具體寫一個人，所以這是？生：點(diǎn)。師：我們在寫作文的過程中，一定要圍繞中心，確定好哪些要整體描寫哪些要細(xì)致描寫，但是無論點(diǎn)或面均要突出中心。師：比賽的時候你有沒有注意啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)呢？生3：啦啦隊(duì)員們“加油！加油！”的聲音在叫喊著，不過，仔細(xì)聽，有的聲音已有些沙啞，不再像剛才那樣洪亮、清脆。啦啦隊(duì)員們的身體分別倒向兩頭，雙手有力的向后比劃著，拼命地喊“加油”，似乎這樣能夠給拔河隊(duì)員們更多的力量。師：真厲害，你是從整體說了啦啦隊(duì)員們的表現(xiàn)，這是面，那有沒有能從點(diǎn)來說說啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)？生4：尤其是我們隊(duì)的一個女生，她雙腳有力量有節(jié)奏地踏著地板，發(fā)出“砰砰砰”的聲音，雙手有力的向后比劃著，撕扯著嗓子，嘴巴張得大大的，拼命地喊“加油”！師：好，所以我們在圍繞中心寫的過程中，可以一面帶多點(diǎn)，整體描寫整個場面，再細(xì)節(jié)描寫個別人物的表現(xiàn)。板書3.圍繞中心。一面帶多點(diǎn)：整體描寫場內(nèi)環(huán)境、具體描寫個人的表現(xiàn)。師：同樣的道理，在圍繞中心寫的過程中，是否可以整體描寫活動中多個場面，然后具體細(xì)節(jié)描寫一個人物的所做所為所感呢？生：可以。師：沒錯，這就是多面帶一點(diǎn)。板書4.多面帶一點(diǎn)：整體描寫活動中多個場面，具體細(xì)節(jié)描寫一個人物的所做所為所感。師：看來大家對點(diǎn)和面已經(jīng)掌握得比較熟悉了。但我還記得剛剛臺下的同學(xué)看得可著急了，眼睛追隨著臺上的同學(xué)，迫不及待地對著臺上的同學(xué)說……生1：快，使勁?。〖佑桶?！師：有的同學(xué)怎么樣？生2：有的同學(xué)充當(dāng)了啦啦隊(duì)，有的同學(xué)在干擾對方隊(duì)員，還有的看得目瞪口呆，心里似乎在想著什么。師：那你心里在想什么呢？尤其是看到自己對快贏/快輸?shù)臅r候？生3：快贏的時候，我得意極了，小樣兒，還想贏我們，簡直癡人說夢。生4：快輸?shù)臅r候我心急如焚，真想上去幫他們一把。師：通過今天的這個活動，你有什么樣的感受？或者你從中明白了什么？生5：這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，樹立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會忘記這次拔河比賽。生6：通過這個活動，我明白了一個道理：做任何事情都不能掉以輕心。師：非常棒，在運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對活動場面進(jìn)行描寫的最后，還可以把自己的心情或明白的道理寫出來，這樣的話，整篇作文的情感會更加真摯。板書5.心情+明白的道理。（視時間而定，是否進(jìn)行佳作品悟環(huán)節(jié)。）那我們一起記住今天的魔法小棒吧。大家一起讀一遍。生：點(diǎn)面結(jié)合寫場景，突出中心點(diǎn)與面。整體細(xì)節(jié)都到位，場面猶如在眼前。課堂小結(jié)（5分鐘）小結(jié):師：今天老師出示的謎語的謎底是什么？生：拔河。師：這堂課我們也進(jìn)行了精彩的拔河活動，這堂課的主題是什么？生：多彩的活動—一點(diǎn)面結(jié)合寫場面。師：什么是“場面描寫”？生：“場面描寫”是指在某一特定時間和特定地點(diǎn)，許多人物活動總體情況的描寫。師：“點(diǎn)”指的是什么？生：“點(diǎn)”指的是對個別人、物的細(xì)致刻畫。師：“面”指的是什么？生：“面”指的是全場情景的總的概括描繪。師：“點(diǎn)面結(jié)合”指的是什么？生：“點(diǎn)面結(jié)合”指的是既要描寫整個場面，又要突出主要人物，兩者有機(jī)結(jié)合。師：如何在寫作中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”呢？生：先確定中心，再圍繞中心寫。師：圍繞中心寫分為幾點(diǎn)？生：兩點(diǎn)。師：第一點(diǎn)是？生：一面帶多點(diǎn)。師：第二點(diǎn)是？生：多面帶一點(diǎn)。師：同學(xué)們太棒了！練筆過招運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫方法向大家介紹一次令你覺得印象深刻的活動場面吧！要求：感情真摯，思路清晰。不少于600字。第二講多彩的活動點(diǎn)面結(jié)合寫場面一、概念場面描寫：在某一特定時間和特定地點(diǎn)，許多人物活動總體情