新五年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集17篇)_第1頁
新五年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集17篇)_第2頁
新五年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集17篇)_第3頁
新五年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集17篇)_第4頁
新五年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集17篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩15頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第20頁共20頁新五年級數(shù)學(xué)上冊教案〔合集17篇〕篇1:新五年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)目的1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系,能純熟地進(jìn)展計算;2、進(jìn)一步進(jìn)步自己的計算才能;3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識和才能。教學(xué)內(nèi)容自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例21、口算以下各題:0.7+0.30.65-0.256+0.341.6-0.44.5+0.50.82-0.420.83-0.59.2-62+2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49頁”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題,再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。3、用豎式計算7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.4每個同學(xué)選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學(xué)予以鼓勵。4、練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此根底上讓學(xué)生獨立列式計算;根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補(bǔ)充問題:問學(xué)生你還想到了什么?1、“小小診所”:練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎?學(xué)生練習(xí),集體訂正。2、解決實際問題:練習(xí)八的第六題,讓學(xué)生從問題出發(fā)去考慮該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題,解決前三個問題后,還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出:“這一天中哪段時間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問題,以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第十題:可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題,并要求說說每題的考慮過程,再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)展解答。練習(xí)八的考慮題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結(jié)果。教后記在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系,能純熟地進(jìn)展計算;在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識和才能。篇2:新五年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)目的1、讓學(xué)生簡單理解數(shù)的產(chǎn)生過程,對人類開展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的理解,簡單理解一些計算工具計數(shù)的方法,承受數(shù)學(xué)事實的教育。2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會用計算器進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的四那么運算,探究簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維才能。教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們,大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假日,那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時,營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)慣用“計算器計算”。1、認(rèn)識計算器你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?你理解計算器嗎?今天假設(shè)你是一位計算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?(同桌之間互相說一說后再全班交流)讓學(xué)生理解計算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器,你會操作他嗎?如今咱們就用計算器來算一些題目,請把計算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛剛的計算結(jié)果用起來?試著求出結(jié)果。用計算器計算方便了我們的計算,當(dāng)然也方便我們檢驗了,你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?5、穩(wěn)固練習(xí)通過計算,我們發(fā)現(xiàn),用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。如今我們要來比一比誰算的最快,請準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號,認(rèn)真按鍵進(jìn)展計算,對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額,使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算,合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛剛的計算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)展計算了,那么計算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探究。學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,再集體交流。2、自主探究:1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示:111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=1002最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計算器,一組用筆算,愿意用計算器的請舉手。完成練習(xí)九的第7題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算,你有什么體會?你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎,能不能說說?教后記新五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇3:新五年級數(shù)學(xué)上冊五年級教案[教材簡析]本節(jié)課教學(xué)求積的近似值。教材通過一個簡單的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系列出乘法算式,并要求計算后把得數(shù)保存兩位小數(shù)。因為解決這個問題所涉及的小數(shù)乘小數(shù)的計算以及用“四舍五入”的方法取小數(shù)的近似值,都是學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容,所以教材讓學(xué)生根據(jù)解決問題的要求直接填出得數(shù),以鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的才能。隨后的“練一練”讓學(xué)生在獨立計算的根底上,分別要求把乘積保存一位小數(shù)和兩位小數(shù),穩(wěn)固例題學(xué)習(xí)的方法。[教學(xué)目的]使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固求近似值的方法,學(xué)會求積的近似值,并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈敏運用知識的才能。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)引新。1、寫出下表中各數(shù)的近似值。(練習(xí)十五第1題)①先讓學(xué)生說說“準(zhǔn)確到個位、非常位、百分位、千分位”是什么意思?再讓學(xué)生按要求取近似值。②學(xué)生交流并說說方法。師強(qiáng)調(diào)1.9736準(zhǔn)確到非常位時,不能去掉小數(shù)末尾的0。2、引入新課。談話:我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值,在實際應(yīng)用中,我們也常會遇到求小數(shù)近似值的方法。例如小數(shù)乘法中,有時積不需要很多的小數(shù)位數(shù),這時就可以根據(jù)實際需要,求出積的近似值。(板書:積的近似值)這節(jié)課,我們就用“四舍五入法”來求積的近似值。[設(shè)計意圖:把練習(xí)十五的第一題提早處理,目的是溝通新舊知識的聯(lián)絡(luò),為新知的學(xué)習(xí)作知識上、方法上的鋪墊。]二、教學(xué)新知。1、教學(xué)例3。(1)出例如題,弄清題意。提問:要求王大伯家去年的收入就是求哪個數(shù)的1.6倍?該怎樣列式?老師板書:3.18×1.6(2)師:想一想,要解決這個問題,要注意些什么?(給學(xué)生一些考慮時間,老師有意指一指“得數(shù)保存兩位小數(shù)”)(3)學(xué)生獨立計算。一生板演,老師巡視指導(dǎo)。(4)明晰求積的近似值的方法:先請板演的學(xué)生說說是怎樣計算的。在學(xué)生表述的同時老師穿插提問:①乘積保存兩位小數(shù),你是怎么想的?(明確求積的近似值,看保存小數(shù)的后一位“四舍五入”)②橫式上為什么用約等于號?(明確得數(shù)是寫積的近似值)(5)追問:誰能來說說怎樣來求積的近似值?學(xué)生交流。(6)老師結(jié)合板書小結(jié):求積的近似值,要先算出相乘的積,然后看要保存的小數(shù)的后一位,用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時,注意要用約等于。[設(shè)計意圖:在學(xué)生原有知識經(jīng)歷的根底上,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,放手讓學(xué)生自己探究求積的近似值的方法。在以上環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生經(jīng)歷了獨立考慮、嘗試解決的過程,體驗到成功解決問題的喜悅。然后,組織學(xué)生交流,使學(xué)生在師生交流、生生交流中明晰方法,同時也進(jìn)步了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流才能和歸納整理的才能。]2、實際應(yīng)用。談話:生活中有哪些情況要求積的近似值呢?學(xué)生交流,可能會說到付錢時要保存兩位小數(shù),讓他說說理由。老師說明:因為人民幣最小是分,所以付現(xiàn)款時,通常要保存到“分”,就要通過“四舍五入法”求積的近似值,保存兩位小數(shù)。[設(shè)計意圖:安排這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受求積的近似值在生活理論中的用處,從而體驗數(shù)學(xué)的實際價值。]三、穩(wěn)固練習(xí)。1、練一練。求出下面各題積的近似值。(1)得數(shù)保存一位小數(shù):7.2×0.090.86×3.2(2)得數(shù)保存兩位小數(shù):0.28×0.75.89×3.6先讓學(xué)生獨立計算,然后組織交流,說說怎樣求積的近似值?2、練習(xí)十五第4題。先讓學(xué)生獨立計算,然后組織交流,說說想法。[設(shè)計意圖:通過一系列的練習(xí),使學(xué)生在交流中進(jìn)一步掌握求積的近似值的方法。]四、全課總結(jié)。今天,在同學(xué)們的努力下,我們一起學(xué)會了求積的近似值,誰來說說求積的近似值的方法?五、課堂作業(yè)。練習(xí)十五第2、3、5題。新五年級數(shù)學(xué)上冊五年級教案篇4:新蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)內(nèi)容:最小公倍數(shù)教學(xué)目的:1.使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、分析^p才能和歸納概括才能。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的:1、理解最小公倍數(shù)的意義2、初步學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。學(xué)習(xí)任務(wù):任務(wù)一理解最小公倍數(shù)的意義任務(wù)二求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)課1、師:同學(xué)們,看今天我們要學(xué)習(xí)什么?(最小公倍數(shù))看到這個題目,你會想到我們以前學(xué)過的什么知識?(倍數(shù))2、師:(出示課件)誰會求這倆個數(shù)的倍數(shù)?有了這個知識做鋪墊,相信我們這節(jié)課一定會學(xué)的很輕松。3、(出示目的)理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。請同學(xué)們默讀一遍,并牢牢的記住它。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一一、任務(wù)呈現(xiàn)師:過幾天,我們五年級的同學(xué)將外出旅游,快樂嗎?小蘭也想和爸爸媽媽一起去玩耍,可從7月1日起,小蘭的媽媽每4天休息一天,爸爸每6天休息一天,他們打算等爸媽全部休息時,全家一塊兒去。那么在這一個月里,他們可選那些日子去呢?你會幫他們把這些日子找出來嗎?要求:先獨立考慮,不會的小組商量。提示:每4天休息一天就是工作3天休息一天,每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主學(xué)習(xí)老師巡視學(xué)習(xí)情況三、展示交流1、師:他們可選那幾日外出?(12、24)你是怎樣選出來的?根據(jù)答復(fù)板書;媽媽的休息日:4812162024284的倍數(shù)爸爸的休息日:6121824306的倍數(shù)。共同的休息日:12244和6的公倍數(shù)最近的一天:124和6的最小公倍數(shù)還可以用集合圖來表示,2、仔細(xì)觀察兩組數(shù)據(jù)有什么特征?3、再次強(qiáng)調(diào)4的公倍數(shù)就是媽媽的休息日6的公倍數(shù)就是爸爸的休息日4和6的公倍數(shù)就是爸爸和媽媽的共同休息日4、最近是哪一天?1212也是這公倍數(shù)中最小的一個,叫做最小公倍數(shù)。5、集合圖還可以這樣表示出示課件問:和前面的圖有什么不同?中間的局部表示什么?(重合的、公共的)你會填嗎?把剛剛的數(shù)據(jù)填在這個表里,中間填?兩旁呢?這樣我們可以一眼看出4和6的公倍數(shù)是12、24.6、誰能用一句話說說什么是公倍數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?7、89頁做一做二、那如何求最小公倍數(shù)呢?任務(wù)二求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一、任務(wù)呈現(xiàn)1、求6和8的最小公倍數(shù)2、想一想1.你還能想出幾種求法?2.公倍數(shù)有多少個?你能找出的公倍數(shù)嗎?3.兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?二、自主學(xué)習(xí)三、展示交流1、把不同求法板書2、交流以上三個問題(三)檢測導(dǎo)結(jié)1、目的檢測求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)(要求5分鐘)2和74和83和56和152、結(jié)果反應(yīng)一次正確5分,自己改正4分,幫助改正3分,3、反思總結(jié)談?wù)勈斋@和缺乏篇5:新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目的知識目的:讓學(xué)生在生活情境中自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。才能目的:進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生自主探究與合作交流的才能,加強(qiáng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)展表達(dá)的才能情感目的:讓學(xué)生在探究中體會學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)重難點重點:在詳細(xì)情境中探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法難點:能準(zhǔn)確地描繪小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,溫故知新溫故知新:做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題,找規(guī)律解決新知。師:如今天氣很熱大家可能都買過水果,如圖西瓜2.6元每千克,蘋果3.5元每千克。師:“買三千克蘋果多少錢?該怎樣列式計算?3.5×3表示什么?與我們學(xué)過的乘法算式有什么不一樣嗎?提醒課題“小數(shù)乘整數(shù)”學(xué)生自主嘗試計算3.5×3,展示學(xué)生的算法師:“這幾種算法,哪種更簡便?”(重點討論把3.5元乘3轉(zhuǎn)化成35角乘3這種方法)師:把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,也就是把小數(shù)成整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)成整數(shù)了,接下來就可以按照整數(shù)乘法來計算了師:那位同學(xué)能完好地說一遍?師:一個問題,同學(xué)們就想出了幾種不同的方法來解決,真了不起!你看,把不會的知識轉(zhuǎn)化成會的知識來解決,這可是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法。你想買那種風(fēng)箏,要多少錢,也用這種方法算一算。學(xué)生自主計算想購置的風(fēng)箏的價錢,展示算法二、共同探究,明理獲知師:“剛剛我們是利用進(jìn)率把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的,假如不是錢數(shù),你還會計算嗎?能不能也把它轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法來計算,并把轉(zhuǎn)化的過程寫下來.學(xué)生自主探究例2:0.72×5的計算方法,共同交流算法。師:我們計算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的?先干什么,再干什么,最后干什么?在小組里討論討論.組織學(xué)生小組討論,總結(jié)的一般方法。(1把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)2按整數(shù)乘法算出積3確定積的小數(shù)點位置)引導(dǎo)學(xué)生觀察“小數(shù)乘整數(shù)的對位與小數(shù)加減法的對位有什么不同?得出小數(shù)乘整數(shù)的對位方法:末位對齊三、深化運用,穩(wěn)固新知1師:同學(xué)們對風(fēng)箏和很感興趣.風(fēng)箏不僅是小朋友的一個玩具,更是具有中國特色的民間工藝品,代表人們對美妙事物的向往.這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風(fēng)箏,表達(dá)著他們對奧運的期待與祝福。那你知道做一個風(fēng)箏需要哪些材料?出示信息:做一個風(fēng)箏需要竹條:1.6米,膠:1.6克,布:0.25平方米,絲線:25米,做6個這樣的風(fēng)箏各需要多少材料?師:仔細(xì)觀察一下“小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。小結(jié):小數(shù)乘整數(shù)其中有一個因數(shù)是小數(shù),積末尾的零可以去掉;整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù),積末尾的零不能去掉。師:“做好了風(fēng)箏,如今你們最想去干什么?咱們就一起出發(fā)吧。出示:每平方米草地每天能制氧0.035千克,26平方米的草地的每天能制氧多少千克?集體訂正,并向?qū)W生進(jìn)展安康教育。四、當(dāng)堂檢測幻燈片上的題和教材3頁得做一做。五、課堂小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法:①先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù);②按整數(shù)乘法算出積;③確定積的小數(shù)點位置。篇6:新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目的1.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會比擬純熟地進(jìn)展筆算。2.經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,自主探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程,浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理才能。3.體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)于生活,生活需要數(shù)學(xué),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程激趣導(dǎo)入瞧!文化廣場真熱鬧,有好

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論