教務(wù)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)

UK每河罪:曹呻1>ZTOZfrl:W《WS晶做》神￥拿工即缶前頊呆幽￥手墨蠣爰宙LB巖避（璽P」om蠹當(dāng)）目錄TOC\o"1-5"\h\z1弓1言31.1目的3\o"CurrentDocument"1.2文檔格式31.3預(yù)期的讀者和閱讀建議31.4范圍4\o"CurrentDocument"系統(tǒng)概述42.1系統(tǒng)概述4\o"CurrentDocument"2.2總體架構(gòu)5\o"CurrentDocument"2.3軟件項(xiàng)目約束5詳細(xì)描述63.1用例描述63.1.1學(xué)生功能需求63.1.2教師功能需求73.1.3管理員功能需求9\o"CurrentDocument"3.2活動(dòng)流圖103.2.1學(xué)生成績(jī)查詢(xún)103.2.2學(xué)生選課113.2.3學(xué)生課表查詢(xún)113.2.4學(xué)生成績(jī)錄入123.2.5教師課表查詢(xún)133.2.6用戶(hù)信息修改13\o"CurrentDocument"3.3類(lèi)圖概述15\o"CurrentDocument"非功能性需求15\o"CurrentDocument"4.1性能需求15\o"CurrentDocument"4.2數(shù)據(jù)需求16\o"CurrentDocument"4.3安全性需求17\o"CurrentDocument"4.4用戶(hù)文檔17\o"CurrentDocument"4.5其他需求181引盲該文檔首先給出了整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)概況，然后又對(duì)功能需求、性能需求和其它非功能性需求進(jìn)行了詳細(xì)的描述。其中對(duì)功能需求的描述采用了UML的用例模型方式，主要描述了每一用例的基本事件流。且給出了直觀的用例圖，并做出了用例描述。這些文字和圖形都為了本文檔能詳細(xì)準(zhǔn)確地描述用戶(hù)的需求，同時(shí)也為用戶(hù)更容易地理解這些需求的描述創(chuàng)造了條件。該文檔詳盡說(shuō)明了這一軟件產(chǎn)品的需求和規(guī)格，這些規(guī)格說(shuō)明是進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是編寫(xiě)測(cè)試用例和進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試的主要依據(jù)。同時(shí)，該文檔也是用戶(hù)確定軟件功能需求的主要依據(jù)。1.2文檔格式本文檔按以下要求和約定進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：（1）頁(yè)面的左邊距為2.5cm，右邊距為2.0cm，裝訂線(xiàn)靠左，行距為最小值20磅。（2）標(biāo)題最多分三級(jí)，分別為等線(xiàn)二號(hào)、等線(xiàn)四號(hào)、等線(xiàn)小四，標(biāo)題均加粗。（3）正文字體為等線(xiàn)小四號(hào)，無(wú)特殊情況下，字體顏色均采用黑色。（4）出現(xiàn)序號(hào)的段落不采用自動(dòng)編號(hào)功能而采用人工編號(hào)，各級(jí)別的序號(hào)依次為（1）、1\a）、、①等，特殊情況另作規(guī)定。本文檔的主要內(nèi)容共分4部分：系統(tǒng)概述、詳細(xì)描述、功能性需求和非功能性需求的介紹。綜合描述部分主要對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大致的介紹；系統(tǒng)特性部分對(duì)系統(tǒng)的功能需求進(jìn)行了詳細(xì)描述，是本文的主要部分；非功能性需求部分對(duì)非功能需求進(jìn)行了詳細(xì)的描述；外部接口需求部分對(duì)用戶(hù)界面、軟件接口、硬件接口和通訊接口等進(jìn)行了描述。（完整word版）教務(wù)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)本文檔面向多種讀者對(duì)象：（1）項(xiàng)目經(jīng)理：項(xiàng)目經(jīng)理可以根據(jù)該文檔了解預(yù)期產(chǎn)品的功能，并據(jù)此進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理。（2）設(shè)計(jì)員：對(duì)需求進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。（3）程序員：配合《設(shè)計(jì)報(bào)告》，了解系統(tǒng)功能，編寫(xiě)《用戶(hù)手冊(cè)》。（4）測(cè)試員：根據(jù)本文檔編寫(xiě)測(cè)試用例，并對(duì)軟件產(chǎn)品進(jìn)行功能性測(cè)試和非功能性測(cè)試。（5）銷(xiāo)售人員：了解預(yù)期產(chǎn)品的功能和性能。（6）用戶(hù)：了解預(yù)期產(chǎn)品的功能和性能，并與分析人員一起對(duì)整個(gè)需求進(jìn)行討論和協(xié)商。（7）其他人員：如部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)等可以據(jù)此了解產(chǎn)品的功能和性能。在閱讀本文檔時(shí)，首先要了解產(chǎn)品的功能概貌，然后可以根據(jù)自身的需要對(duì)每一功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私狻?.4范1.4范匚二1■二該產(chǎn)品是在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，在需求上，充分考慮了具體用戶(hù)的實(shí)際情況。本產(chǎn)品將主要用戶(hù)群體是在校的師生，方便師生的日常學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，該系統(tǒng)也簡(jiǎn)化了學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理與統(tǒng)一，使管理員、教務(wù)員更方便管理教學(xué)。2.1系統(tǒng)概述二十一世紀(jì)是信息的社會(huì)，傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式，已經(jīng)不適應(yīng)信息時(shí)代的要求，迫使人們起用新的管理方法來(lái)管理?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，讓人類(lèi)生活發(fā)生了巨大的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使各行各業(yè)在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面得到了廣泛的普及和使用。信息化時(shí)代的到來(lái)成為不可抗拒的潮流。當(dāng)今高校教務(wù)管理數(shù)據(jù)量大、難以統(tǒng)一管理，因此，教務(wù)管理系統(tǒng)也以方便、快捷、費(fèi)用

(完整word版)教務(wù)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)低的優(yōu)點(diǎn)正慢慢地進(jìn)入校園的生活，成為高校管理不可缺少的一部分。本系統(tǒng)主要分為以下功能：學(xué)生成績(jī)錄入及查詢(xún)；學(xué)生選課；學(xué)生課表查詢(xún)；教師課表查詢(xún)；用戶(hù)信息管理；2.2總體架構(gòu)學(xué)生教努系統(tǒng)教努管理系統(tǒng)教室敷務(wù)系笛學(xué)生選課教室評(píng)教成境查詢(xún)課程查詢(xún)課表查詢(xún)J5E績(jī)錄入教室申請(qǐng)管理員系統(tǒng)如圖為該系統(tǒng)的總體架構(gòu)圖：2.3軟件項(xiàng)目約束a.系統(tǒng)的運(yùn)行壽命的最小值：2年進(jìn)行系統(tǒng)方案選擇比較的時(shí)間：1周經(jīng)費(fèi)來(lái)源：**公司運(yùn)行環(huán)境：Windows數(shù)據(jù)庫(kù):MYSQL硬件條件：服務(wù)器sun工作站，終端為pc機(jī)系統(tǒng)投入使用的最晚時(shí)間：2個(gè)月學(xué)生教努系統(tǒng)教努管理系統(tǒng)教室敷務(wù)系笛學(xué)生選課教室評(píng)教成境查詢(xún)課程查詢(xún)課表查詢(xún)J5E績(jī)錄入教室申請(qǐng)管理員系統(tǒng)如圖為該系統(tǒng)的總體架構(gòu)圖：2.3軟件項(xiàng)目約束a.系統(tǒng)的運(yùn)行壽命的最小值：2年smOU=D(D判斷系統(tǒng)是否處于可以評(píng)教的狀態(tài)(2)判斷評(píng)教信息是否填寫(xiě)完整口￡S痞照胸4=4皿?長(zhǎng)回軸舊屋AAPUCDxevv拼ME羯6歌ITm置屋sI.m重零mP」OM翩探)(洲矚word部iN攤?2gDlldJT：今s〔w流zaJJT：sg葦m：i舜)]if\F5AAexondvv—7r\J—lK/'AAexond*§AAexondvvAAexiendv3>/洲峙畫(huà)A—^vvAAexCDndvvt知>費(fèi).■4--.FAAexQndvvis-I—iItt?q11，Bez~>1I腳煙1wm傾制苛用舜uco1濱s判斷需要查詢(xún)成績(jī)的學(xué)生是否為正常狀態(tài)判斷需要查詢(xún)成績(jī)的課程是否為正常狀態(tài)其他事件流如果需要查詢(xún)的選修課程為不正常，則提示"該課程不在正常狀態(tài)"如果需要查詢(xún)的學(xué)生異常，則提示"該學(xué)生狀態(tài)異常"如果需要查詢(xún)的課程異常，則提示"該課程狀態(tài)異常"異常事件流如果需要查詢(xún)的選修課課程不存在，則提示"不存在該課程"如果需要查詢(xún)的學(xué)生不存在，則提示"不存在該學(xué)生"如果需要查詢(xún)的課程不存在，則提示"不存在該課程"后置條件顯示需要查詢(xún)的內(nèi)容特殊需求用例中的時(shí)間需要進(jìn)行事務(wù)處理，保持操作的一致性標(biāo)題說(shuō)明用例名稱(chēng)成績(jī)管理用例標(biāo)識(shí)號(hào)UC02簡(jiǎn)要說(shuō)明教師可以通過(guò)該功能錄入、修改學(xué)生的成績(jī)刖置條件用戶(hù)身份驗(yàn)證成功基本事件流判斷選擇的課程是否正確判斷選擇的需要錄入成績(jī)的班級(jí)是否正確判斷錄入的成績(jī)是否在合法范圍內(nèi)其他事件流如果選擇的課程不在可選擇狀態(tài)，則提示"該課程不在正常狀態(tài)"如果選擇的班級(jí)不在可選擇的范圍內(nèi)，則提示"該班級(jí)不在正常狀態(tài)〃如果錄入的成績(jī)不在合法范圍內(nèi)，則提示"輸入不合法，請(qǐng)重新輸入〃

異常事件流如果所選課程不存在，則提示"不存在該課程"如果所選班級(jí)不存在，則提示"不存在改班級(jí)"后置條件課程的狀態(tài)修改為成績(jī)已錄入，成績(jī)信息更新特殊需求用例中的時(shí)間需要進(jìn)行事務(wù)處理，保持操作的一致性3.1.3理員功能需求代碼維護(hù)3.1.3理員功能需求代碼維護(hù)標(biāo)題說(shuō)明用例名稱(chēng)用戶(hù)管理用例標(biāo)識(shí)號(hào)UC04簡(jiǎn)要說(shuō)明管理員可以通過(guò)該功能對(duì)用戶(hù)進(jìn)行增刪以及重置用戶(hù)登錄信息刖置條件管理員用戶(hù)身份驗(yàn)證成功基本事件流(1)增加用戶(hù)

刪除用戶(hù)重置用戶(hù)登錄密碼判斷重置的密碼是否合法其他事件流(1)如果重置的密碼不合法，則提示"密碼不合法"異常事件流后置條件用戶(hù)信息更改為最新特殊需求用例中的時(shí)間需要進(jìn)行事務(wù)處理，保持操作的一致性3.2活動(dòng)流3.2.1學(xué)生成績(jī)查詢(xún)3.2.1學(xué)生成績(jī)查詢(xún)?nèi)鐖D為學(xué)生成績(jī)查詢(xún)活動(dòng)圖，學(xué)生可通過(guò)如圖流程查詢(xún)到自己成績(jī)。學(xué)生選課活動(dòng)圖學(xué)生課表查詞登示學(xué)生信屈數(shù)據(jù)片如圖為學(xué)生選課活動(dòng)圖，學(xué)生可通過(guò)如上流程選

擇選修課程。3.2.3學(xué)生課表查詢(xún)?nèi)鐖D，學(xué)生可通過(guò)此流程

對(duì)個(gè)人課表進(jìn)行查詢(xún)。輸入用戶(hù)名、密碼I選控學(xué)年讀取課程信息昱息打印課表如圖，教師可通過(guò)如上流程對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行錄入。更就郭鋸呈3.2.6用戶(hù)信息修改更就郭鋸呈3.2.6用戶(hù)信息修改如圖，管理員可通過(guò)以上流程對(duì)用戶(hù)信息進(jìn)行修改。3.3類(lèi)圖概述c-i⑴管理員類(lèi)可以對(duì)學(xué)生及教師信息進(jìn)行管理，并且可以管理用戶(hù)的權(quán)限以及增加或者刪除用戶(hù)學(xué)生類(lèi)可以登錄教務(wù)系統(tǒng)查詢(xún)自己的個(gè)人信息以及成績(jī)信息，并且可以通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課教師類(lèi)可以查看學(xué)生以及教師的信息并且對(duì)學(xué)生的部分信息進(jìn)行修改，可以向教務(wù)系統(tǒng)中錄入學(xué)生的成績(jī)課程類(lèi)中可供學(xué)生及教師查詢(xún)課表或者授課表，并且管理員或者教師可以進(jìn)行一些列的操作4.非功能性需求4.1性能需求系統(tǒng)性能是系統(tǒng)建設(shè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，影響系統(tǒng)性能的因素是多方面的，網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、（完整word版）教務(wù)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)等都可能對(duì)系統(tǒng)的性能產(chǎn)生影響。因此，一方面必須從系統(tǒng)規(guī)劃階段開(kāi)始，綜合考慮各方面的因素，對(duì)系統(tǒng)性能進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，另一方面，在系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中通過(guò)各種手段對(duì)系統(tǒng)不斷的優(yōu)化，以滿(mǎn)足業(yè)務(wù)發(fā)展所帶來(lái)的新的性能指標(biāo)要求。具體的性能要求指標(biāo)相應(yīng)時(shí)間如下：（1）教務(wù)系統(tǒng)需要存儲(chǔ)大量用戶(hù)信息，保證用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的長(zhǎng)期完整性和正確性，所以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)該具有備份和恢復(fù)功能。而且要求系統(tǒng)的服務(wù)器應(yīng)該能夠長(zhǎng)期無(wú)故障的運(yùn)行，能夠便于管理員的操作。系統(tǒng)能全年持續(xù)運(yùn)行，故障時(shí)間不超過(guò)千分之一，導(dǎo)致業(yè)務(wù)故障連續(xù)停止時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)。滿(mǎn)足高峰時(shí)段相應(yīng)的要求。（2）安全性要求比較高，對(duì)業(yè)務(wù)邏輯必須封裝，限制不同用戶(hù)的權(quán)限，以防止用戶(hù)私自修改數(shù)據(jù)。（3）教務(wù)系統(tǒng)在例如選課的時(shí)段流量會(huì)特別高，所以要增強(qiáng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，防止系統(tǒng)在用戶(hù)過(guò)多的情況下崩潰，至少能支持3000人同時(shí)在線(xiàn)，進(jìn)行選課、查詢(xún)成績(jī)課程表等操作。（4）手機(jī)用戶(hù)一般使用安卓系統(tǒng)，也有少量iOS系統(tǒng)，電腦登錄網(wǎng)頁(yè)登錄的兼容性較強(qiáng)，適合各種操作系統(tǒng)，要針對(duì)客戶(hù)的平臺(tái)設(shè)計(jì)出不同的客戶(hù)端。4.2數(shù)據(jù)需求數(shù)據(jù)來(lái)源：學(xué)生信息文件，學(xué)生選課文件，學(xué)生成績(jī)文件數(shù)據(jù)去向：終端界面基于演示設(shè)計(jì)的一站式在線(xiàn)演示、素材銷(xiāo)售、服務(wù)交易系統(tǒng)（1）學(xué)生選課數(shù)據(jù)來(lái)源：學(xué)生，學(xué)生信息文件，課程開(kāi)設(shè)文件數(shù)據(jù)去向：終端界面，學(xué)生選課文件（2）管理員管理用戶(hù)信息（完整word版）教務(wù)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)數(shù)據(jù)來(lái)源：管理員，學(xué)生信息文件，教師信息文件，用戶(hù)權(quán)限文件數(shù)據(jù)去向：學(xué)生信息文件，教師信息文件，用戶(hù)權(quán)限文件（3）學(xué)生成績(jī)錄入數(shù)據(jù)來(lái)源：教室，學(xué)生信息文件數(shù)據(jù)去向：終端界面，學(xué)生信息文件