教師暑假培訓簡報

教師暑假培訓簡報教師培訓簡報怎么寫漫漫人生路偉人伴我行。曾經(jīng)年少也追夢，如今年過不惑，我開始知道隨緣，少年時的許多固守漸漸釋然，然而，對于書籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂，書香最迷人！早年身居陋室，讀孟子后，手書一條幅：“養(yǎng)我浩然正氣”掛于室內(nèi)，并自名陋室為“養(yǎng)氣軒”。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當就是書桌、書柜。那時，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業(yè)余生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢，“三更有夢書當枕”“半床明月半床書”，生活如此清貧卻又如此浪漫！而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，“無事亂翻書”已成習慣。我讀書很雜，什么都讀，從中外名著到哲學經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會抱著啃幾天。出差在外最不會少帶的是書，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報紙，也可讓我“又得浮生半日閑”！古人云：“書中自有千鐘粟”，而我，讀書不為稻粱謀！我讀書，為了不辱職責，不誤蒼生。我的底子薄，原始學歷是“文革”時的初中畢業(yè)，七年半的學校生活大約只把我領進了讀寫算的門。走上講臺，也純是偶然，開始的時候，心里滿是愧疚與忐忑！學高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無法勝任。然而，在當時我別無選擇！子曰“教學相長”“學而不厭”，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對我具有極其現(xiàn)實的指導意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書。1986年，在獲得自學考試的?？莆膽{之后，我又開始了本科的學習，讀到一半，因為種種原因而中斷，沒想到年過40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時候，我也覺得有些不適時宜，其實，我只是為了找一個讀書的理由而已。去年，完成了全部課程的學習，去湖北大學報名參加畢業(yè)考核的時候，呈交的結業(yè)證書有幾個是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說：“你這證書再過幾年可以成為文物了。”我笑著回答說：“是啊，一個本科讀了20年，我這算是終身學習的典范呢！”我讀書，還為不落伍。西方曾有名人說過：“如果今天我們不能生活在未來，明天我們將生活在過去。”我擔心自己有一天也會生活在過去，所以努力通過學習讓自己活在現(xiàn)在或?qū)怼．敾ヂ?lián)網(wǎng)延伸到浠水的時候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡一般應用，技術水平逐步由菜鳥升級到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開了一個了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式一一讀網(wǎng)！我讀書，也為滿足一種興趣。當年對電子技術的狂熱其實并沒有明確的目標，純粹興趣而已。俗話說：興趣是最好的老師。這么漫不經(jīng)心地學著，竟也達到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術曾一度小有名氣，某家電維修培訓班還鄭重聘請我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進，我的電子技術居然大有用武之地。我讀書，還把它作為一種修養(yǎng)功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時空，思接千載，神游萬里，與古今中外大師進行心靈對話，感覺靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個寓所；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會五柳先生“結廬在人境”“心遠地自偏”的感覺……讀書的感覺真好。肖川博士曾有過精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細讀之時一一感謝在一個陽光明媚的午后，茶煙輕揚，書香浮動，風塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實現(xiàn)著人生的超越。古人說：開卷有益。許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。近幾年，教育信息化、實施新課程，教育改革浪潮一浪高過一浪，而我，依靠孜孜不倦地學習，緊緊跟隨時代潮流。我承擔的中央電教館十五規(guī)劃課題順利通過中央電教館學術委員會結題鑒定，研究成果得到專家高度評價；我兩次應邀去北京參加教育部組織的“中國教育信息化建設與發(fā)展論壇”，登上了國內(nèi)學術交流的大雅之堂；教學研究成果近40件獲市級以上獎勵或發(fā)表；在省市大型專業(yè)研討會上，我多次登臺……今天到市教科院開會，又混回了一個頭銜一一特聘專家！我還有一些社會兼職，為了不辱使命，我深入調(diào)研，積極撰文，為當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展獻計、吶喊！隨著社會的發(fā)展與進步，“構建學習型組織，爭做學習型職工”呼聲高漲，學習已成為時代的迫切要求。學習型組織理論認為：自我超越、建立共同愿景、團隊學習等是組織內(nèi)每個成員都應重視的修煉。我并不滿足自己的學習，在學校率先提出“打造書香校園”的口號，親自起草了《構建學習型學校實施方案》，宣傳“培訓是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學習培訓活動，掀起了讀書熱潮。辯論會上，辯手們口若懸河，針鋒相。暑期教師培訓感想之一：什么才是真正的“師德”每年暑假，學校都遵照教育局要求，對教師進行培訓，說實話，在這么炎熱的天氣，全鎮(zhèn)教師做在一間沒有空調(diào)的大教室，其培訓效果可想而知。今天是我們鎮(zhèn)開始培訓的第一天，全鎮(zhèn)幾百名教師聚聚一堂，領導前面講話，大家下面談心。整個教室聽到的是呼呼的風扇聲，大家的談笑聲，聽不清楚的則是領導的講話聲。很有幸，今天去的比較晚，找到一個不錯的位置，前面第一排。因為在領導眼皮子下面，聽得還算認真。我們校長今天的講話內(nèi)容是有關師德建設方面的，說實話，他的觀點，我不敢茍同。從校長的講話中，他認為師德應該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總應該是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時間；老師總應該是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總應該是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的父親或母親最后一面……，最起碼在我看來，我們校長是這樣理解的。其實，不是我們校長一個人這樣理解，這也許是我們很多人的慣性思維。好像只有這樣，才能被贊美，然后為有過這樣經(jīng)歷和事跡的老師戴上沉重的光環(huán)。在我看來，目前存在這樣兩個與師德相悖的問題：一是認為師德只是愛，對學生過分呵護遷就，推崇無差錯的教育，無過錯的教育，褒揚之辭信口就來。老母雞式的愛，用自己的辛苦給學生制造不當?shù)呢摀?，認為超過12小時工作，和學生“耗”在一起的教師就是好教師。二是師德的現(xiàn)狀比較多關注的是師生關系，是教師對學生的愛，這方面表現(xiàn)的比較充實，但作為師德的另一方面，反映在師生之間的關系中的“德”和個人修養(yǎng)方面的“德”，業(yè)務發(fā)展方面的“德”都認識和展現(xiàn)的不夠。其實，學生對老師印象最深的往往不是教師所傳授的學科知識，而是教師做人、做學問的態(tài)度，是學生與教師充滿人格魅力或個性魅力的心靈碰撞，是教師對他們激勵性（或相反）的評價。對學生而言，什么是最有力量的教育？有人做過一個調(diào)查，結果答案雖然是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學識。老師教給的知識很快就會遺忘，但是老師最有特點的表情、最有個性的語言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力，卻給學生們留下了最深刻的印象，有著長久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴于律己、寬以待人、學識淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學生們最最期待的。有德的教師形象，不應該只是一味付出的教師形象。許多報道的優(yōu)秀教師都不是好兒女，不是好媽媽，不是好父親，不能給父母盡孝，不管子女死活。我覺得這不是師德宣傳的方向。親情和師德不是對立的，師德不等于滿足學生的，可能犧牲教師發(fā)展的一切需求；不對自己孩子負責的家長（老師），也不應是師德的榜樣。我們的教育不再是教師單純地為學生付出，而是教師創(chuàng)造性生活的一部分。教師和學生相互作用、相互鼓勵、相互支撐、相互推動著不斷前行，把教和學的過程變成師生雙方實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。教師的幸福應該是不斷地被學生超越，又不斷地超越自己。也只有經(jīng)歷這樣的過程，教師才有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的成長體驗，才有真正的教學生活，這才是教師所應追求的職業(yè)感受，也是師德要求的較高境界。如何開展教師暑期培訓假期培訓的重點是引領，其培訓的初衷應該定位在引領和造勢，而不在于傳授“一招一式”，更不能停留在理論灌輸和技術層面。所謂“引領”，就是讓教師明白“為什么要自主研修”、“自己現(xiàn)在最需要研修什么”、“怎么研修才會有效”、“自己需要在假期里取得什么樣的成效”……“師傅領進門，修行靠個人”，要取得高效的假期研修效果，還得靠教師自己的努力。假期培訓關鍵是適合，假期培訓不是時間越長越好，也不是內(nèi)容越多越好，關鍵在于適合每一位教師，每次培訓活動都要從滿足他們的不同需要出發(fā)，精心統(tǒng)籌規(guī)劃，精心安排培訓時間和內(nèi)容，把教師培訓真正打造成深受教師歡迎和信任、既省錢又出實效的“師心工程”。尊重培訓對象的“個性口味”，優(yōu)化培訓細節(jié)的“情趣指數(shù)”，豐富教師喜歡的“喚醒方式”。培訓師資要懂得教師生活，真正具有“喚醒質(zhì)量”的培訓活動離不開熟悉教師差異、理解教師情趣的高素質(zhì)培訓人員，特別是受訓教師情況不盡相同，更需要一支多層次的師資隊伍?？梢哉埿Ｍ獾闹麑＜襾碜鰧ｎ}培訓講座，可組織校內(nèi)的骨干教師進行專題輔導，一線普通教師也可以現(xiàn)身說法講心得、說教訓。培訓方式要響應教師呼聲，什么方式最受歡迎，一線教師們最有發(fā)言權，培訓部門不能隨意盲動，閉門造車，應該有針對性地多聽聽教師們的意見和建議，找到教師們共同感興趣的熱點難點問題，不僅能夠“集中優(yōu)勢兵力”幫他們攻克難關，讓教師們學有所得，學有所用，還應多考慮教師的假期生活實際，規(guī)模不宜太大，時間不宜過長，內(nèi)容不宜過多，應多嘗試遠程培訓活動、自主培訓模式，多尊重基層學校和教師自身選擇。關注培訓群體的“需求差異”，提煉培訓內(nèi)容的“營養(yǎng)特色”，展現(xiàn)教師期盼的“喚醒過程”。把握差異更易產(chǎn)生“共鳴”。培訓者應密切關注每一位教師各個時期的專業(yè)需求，準確把握不同年齡、不同學歷層次的教師的專業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展階段，經(jīng)常性調(diào)查教師個體發(fā)展現(xiàn)狀，通過不同方式和渠道認清不同教師群體的不足和缺陷，才能在培訓過程中從其內(nèi)心深處喚起強烈的受訓需求。分層培訓更易吸收“營養(yǎng)”。好的培訓內(nèi)容應當做到因人施教，分層滿足，不要強求一律，城區(qū)教師基本技能較強，更渴望新理論、新技術、新模式方面的培訓；農(nóng)村教師因自身環(huán)境限制，更喜歡基本技能培訓，因此，只有在深入調(diào)查研究的基礎上制定分層培訓計劃，并在實際過程中適時調(diào)整，才會起到立竿見影的效果。假期培訓應是一種“喚醒課程”。既然喚醒的對象是教師，就必須在培訓中理解教師的辛苦，尊重教師的差異，創(chuàng)新喚醒機制……只有這樣，假期培訓才會真正走進教師的心里，才會有效促進教師的主動學習與自我提高。教師暑假培訓的目的是什么1、暑假教師培訓是上級的安排。一年一度的暑假教師培訓不是寇店鎮(zhèn)的個性行為，也不是伊濱區(qū)教育的個性行為，它是全省乃至全國的共性行為。因為，一年一度的暑假不僅是學年更迭的關節(jié)點，也是廣大教師集體學習與個體自修的中轉(zhuǎn)站。教師平時教學工作，任務重，時間緊，很難擠出時間充電，而暑假為廣大教師專業(yè)成長提供了寬裕的發(fā)展空間，教師的職業(yè)是終生學習的職業(yè)，要給學生一點水，自己要有一桶水，因此教師要不斷學習，不斷充電，努力提高自己的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。相信我們每一位教師都會珍惜時間，積極參加教師培訓，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。2、暑假教師培訓是教師專業(yè)成長的需要。教師專業(yè)成長是指教師參加工作以后的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發(fā)展。我個人認為：做最好的教師就是教師專業(yè)成長終極目標。教育改革家李鎮(zhèn)西校長提出做最好的教師應具備的情懷是：三心和三家。三心即童心、愛心、責任心；三家即專家、思想家、心理學家。做最好的教師需要不斷的學習和探索，李鎮(zhèn)西校長早已成名成家，然而現(xiàn)在每天仍堅持做五個一工程：即每天上好一堂語文課；每天找一位學生談心或書面交流；每天思考一個教育問題或社會問題；每天讀書不少于一萬字；每天寫一篇教育日記。教師的專業(yè)成長雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。如何架設自己專業(yè)成長的通道？如何提升自己實施課程改革的能力？如何成為個人職業(yè)生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。我希望每一位教師，尤其是青年教師同志，努力學習，大膽探索，早日成名成家，做最好的教師。因此說，暑假教師培訓是教師專業(yè)成長的需要。3、暑假教師培訓是時代發(fā)展的要求。教育是時代的產(chǎn)物，無時無刻不打上時代的烙印。不同時代的學生有不同的特點，在社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的今天，學生的思想與行為、學習與生活、生理與心理各方面，也相應的發(fā)生著變化，顯現(xiàn)出新的特點和矛盾。學生難管，教師難當，班主任更難做的現(xiàn)象越來越普遍。為什么會出現(xiàn)這種情況？因為，學生特點變了，教師方法沒有變，教師不理解學生，學生不信服教師，由此說明，教師教育教學觀念的更新勢在必行。那么，如何提高我們教育的針對性呢？魯迅先生講，應該抓三方面的事情：即理解、指導和解放。理解是指要了解和掌握兒童的心理特征和發(fā)育規(guī)律；指導是指在理解的基礎上，因勢利導，循循善誘，由淺入深，由博返約；解放是指學生的人格得到健康的、健全的發(fā)展。這一切的一切，需要教師與時俱進，不斷的學習和提高，跟上時代的步伐，把握學生的思想脈搏，做學生的良師益友。因此，教師培訓也是時代的要求。教師暑期學習培訓心得體會和培訓總結2011年暑假教師培訓總結及心得體會大全！《暑期教師培訓學習心得體會》《暑假教師培訓心得體會》《2011教師暑假教學培訓學習心得體會》《骨干教師暑期培訓心得》《暑期鄉(xiāng)村教師培訓總結》《高中教師暑期培訓研修總結》《新教師學習心得體會》《暑期教師學習心得體會》《暑期教材培訓心得體會》《教師培訓心得體會》《暑期學科培訓心得體會》《暑期學校班主任培訓心得體會》參考資料：如何提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓簡報一、加強理論學習，注意內(nèi)省，慎獨（一）道德修養(yǎng)要加強理論學習人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業(yè)，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學生，為教育事業(yè)作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。第二，應在理論學習中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的，因而，教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。第三，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。（二）道德修養(yǎng)應注重內(nèi)省和慎獨“內(nèi)省”、“慎獨”，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學習過程中進行“內(nèi)省”和“慎獨”。內(nèi)省，即指自覺地進行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。內(nèi)省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進行內(nèi)在的自我反省?！吧鳘殹?，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要“慎獨”。古人云：“為人師者可無慎耶？”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結合。每個教師在教育職業(yè)活動中既具有重大的職責與義務，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。教師能否“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關系到學生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進行“慎獨”。離開了“慎獨”，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說：“積小善而成大德?！薄扒Ю镏?，潰于蟻穴。”優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的?！凹毼⒅幰娋瘛?。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。有了這種習慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有“慎獨”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。以老師的角度寫學習教育為主題工作簡報老師培訓后寫學習教育的工作簡報？如果是老師培訓時寫的話很簡單。把每天培訓的內(nèi)容有很多出彩的文章，就是有些老師寫的心得體會，表現(xiàn)很好的文章整理到簡報里面。再一個就是表現(xiàn)優(yōu)秀的學員和每天的培訓進度。學習教育就以學習的內(nèi)容為載體，老師們的日常表現(xiàn)為主干，著重表揚優(yōu)秀的、表現(xiàn)積極的出彩的老師，如果青年教師表現(xiàn)突出要重點表揚。每天培訓每位老師都要提交培訓的內(nèi)容，發(fā)表的言論，以及發(fā)表的文章，都要翻看，并且要好好總結。假如確實不會寫可以到網(wǎng)上搜一搜，模仿一下套路就行，切記照辦照抄，確實有自己的東西，能吸引讀者的東西。教師暑期培訓學習計劃及保證書這個暑假來到同方得到自己的第一份和本專業(yè)有關工作，一名暑期輔導班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環(huán)境，開始一段新的旅程。在輔導班期間我擔任初中三年級班主任兼數(shù)學教師和初中一、二年級的數(shù)學教師。我之前帶過家教，初中一年級的數(shù)學，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經(jīng)驗中成長。真的感悟良多。這40天的工作總結如下：一、招生來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經(jīng)驗不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓班上過的同學，有他們帶領，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么經(jīng)驗，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。對于自己的表達能力是一個考驗。2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。自認為這個應該是最重要的一點了。3、如何吸引小孩的興趣。孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們?nèi)ポo導班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎么樣才能避免抵觸，進而讓她們產(chǎn)生對輔導班的興趣，是很重要的一方面。4、農(nóng)村的家長很多有著跟風的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。那么對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。5、農(nóng)村環(huán)境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。更重要的是如何應對找不到學生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調(diào)節(jié)能力。實踐及經(jīng)驗：很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導班的興趣。讓孩子帶著你們?nèi)フ壹议L掏錢給你報名。這是被傳授的經(jīng)驗。于是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進行勸導。使他們產(chǎn)生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。所以說大人也非常重要，應該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導班，很多大人仍舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了?？傊姸嗉议L一關很難過。這就要我們找出創(chuàng)造關鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的接受的空間。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。其實應該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數(shù)應該是最好的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了很多次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調(diào)節(jié)能力必須得提升才能實現(xiàn)迅速騰飛。二、教學我的課程全部都是數(shù)學課，面對的學生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學經(jīng)驗。教學的內(nèi)容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。開學前，按書信的格式給老師寫一封信，匯報暑期的學習、生活、玩耍親愛的何老師：您好！就要來到我向往已久的初中了，一切都是那么的新鮮，充滿了希望和夢想.一個人，沒有遠大的理想是成不了大器的，我從小就想成為**（自己填），為了這個夢想，我一直不懈努力著.古語言：天行健，君子自強不息只有有了遠大的志向，我才能更加一步一個腳印地在人生的征途上奮勇前行.除了平常的學習，我還有很多愛好：（略，你自己寫自己的愛好），是這些豐富了我的課余生活，使我眼中的世界更為精彩了.我和您說這些，就是想讓您更了解我一點，將來的三年里，還承蒙老師辛苦教誨，我一定努力成才，不辜負學校和家長的期望.我已步入快速成長的年齡，成熟逐漸代替了我往日的稚氣.在小學六年中，我學到了很多東西.我感謝曾經(jīng)的老師指引了我走向更燦爛的今天.那些留戀和不舍，那些希冀和理想，一直伴隨著站在初中這片新天地門口的我.我會在以后的生活中努力實現(xiàn)自我，努力完善青春、追逐夢想.希望老師也能助我一臂之力.此致敬禮。南通市教師暑期培訓關于通識理論（中學部分）。填空題。1.“三維目標”是指“知識與技能”、“過程與方法”和（A）。A.情感、態(tài)度與價值觀B.情感與態(tài)度。攻略-2010年南通市教師暑期校本研修考試模擬試題2。C.態(tài)度與價值觀D.情感與價值觀。教育部于2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要》指出，新課程改革要“使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確世界觀的過程”。A.生活B.學習C.生存D.處世（B）。根據(jù)赫爾巴特提出的“教學的教育性”命題，教師在課堂教學中必須進行正確的引導。攻略-2010年南通市教師暑期校本研修考試模擬試題2。A.學習B.生活C.安全D.價值（D）°4.美國教育家托馬斯?克里納把比作了“沉睡的巨人”。A.知識與技能B.過程與方法C.第三維目標/情感、態(tài)度與價值觀。D.技能與方法（C）。5.由于受教育者具有*意志和人格尊嚴，所以，教師對學生的價值引導要求都應該是基于人性與社會性的統(tǒng)一，最終必定要通過受教育者的內(nèi)化、理解成為屬于“自己的”價值觀。A.*意志和人格尊嚴B.*意志。C.人格尊嚴D.*性格和*人格（A）°6.課堂是一個引導兒童向善的地方，不是教師發(fā)泄私憤的場所。教師必須代表社會的要求對學生進行正確的。（A）。A.價值引導B.學習引導C.生活引導D.行為引導。7.學生青春期心理問題主要表現(xiàn)在自卑、情緒波動和.。A.早戀B.厭學C.學習不良。.急噪（A）。8.生涯是“戰(zhàn)車”、“瘋狂競賽”的意思；英譯career，指在賽馬場上的一種競技運動。因此，具有未知和冒險的含義。生涯系介于“生命”與“職業(yè)”之間的概念，指人生的。A.前進方向B.發(fā)展道路C.理想和目標。.前進動力（B）。9.生涯輔導指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導計劃，通過輔導人員的協(xié)助，引導學生科學規(guī)劃生涯，促進其生涯發(fā)展的。A.系列活動B.單一活動C.簡單活動D.重復活動（A）°10.素質(zhì)教育中的六個學會是指：學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。A.鍛煉B.健