學前兒童發(fā)展心理學的研究方法

關于學前兒童發(fā)展心理學的研究方法第一頁，共六十八頁，2022年，8月28日【教學目的】通過本章學習，了解研究學前兒童心理的基本原則，熟悉學前兒童心理研究的類型，初步掌握研究學前兒童心理的基本方法，為學習學前兒童心理學奠定基礎?！局攸c難點】重點：研究學前兒童心理的具體方法。難點：學前兒童心理研究方法的運用。第二頁，共六十八頁，2022年，8月28日第一節(jié)研究學前兒童心理的基本原則第二節(jié)學前兒童心理研究的類型第三節(jié)研究學前兒童心理的具體方法主要內(nèi)容第三頁，共六十八頁，2022年，8月28日一、客觀性原則二、活動性原則三、發(fā)展性原則

四、教育性原則第一節(jié)研究學前兒童心理的

基本原則第四頁，共六十八頁，2022年，8月28日●社會生態(tài)系統(tǒng)理論法律朋友和鄰居父母工作場所傳統(tǒng)個體核心家庭社區(qū)活動場所所托幼機構(gòu)祖輩及親朋外層系統(tǒng)統(tǒng)宏觀系統(tǒng)微觀系統(tǒng)中間系統(tǒng)中間系統(tǒng)中間系統(tǒng)醫(yī)療服務機構(gòu)圖示生態(tài)圈第五頁，共六十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學前兒童心理研究的類型

（補充知識）第六頁，共六十八頁，2022年，8月28日縱向研究

橫斷研究整體研究

分析研究第七頁，共六十八頁，2022年，8月28日

一、縱向研究和橫斷研究

所謂縱向研究就是在比較長的時間內(nèi)對某個或某些兒童進行追蹤研究，以查明隨著年齡的增長，其心理發(fā)展的進程和水平的變化。

第二節(jié)學前兒童心理研究的類型第八頁，共六十八頁，2022年，8月28日例如，我國最早的兒童心理學家陳鶴琴于1919年留學回國后，就在南京高等師范學校講授兒童心理學課程。他對他的兒子陳一鳴從出生到大約三歲進行了長期的觀察，作了日記式的記錄，而且還作了攝影記錄[見陳鶴琴著《兒童心理之研究》(1925)]。在他的影響下，以后有很多人從事和這類似的研究，如葛承訓的《一個女孩子的心理》、費景瑚的《均一六個月心理的發(fā)展》等。第九頁，共六十八頁，2022年，8月28日縱向研究的時間可長可短。長者可達幾十年，短則可以是幾個月。短時的縱向研究一般只適用于年齡較小的嬰兒。第十頁，共六十八頁，2022年，8月28日縱向研究要注意時間的安排問題。如果研究者與研究對象生活在一起，可隨時進行研究。否則，研究可在一定的時間間隔內(nèi)進行。時間的間隔應該固定，間隔的長短要考慮到兒童的年齡。年齡越小，心理的發(fā)展變化越大，間隔的時間應越短。第十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日所謂橫斷研究，是在同一時間內(nèi)，研究某一年齡階段或幾個年齡階段兒童的心理發(fā)展水平，以了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡待點。

第十二頁，共六十八頁，2022年，8月28日橫斷研究應特別注意研究對象的典型性。應慎重確定研究對象的年齡及年齡組的劃分。要使研究對象達到足夠的數(shù)量。并且照顧到研究對象的生活和教育背景。一般來說，兒童年齡越小，年齡組內(nèi)的兒童年齡差距應越小，這樣有利于發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展的質(zhì)變和關鍵年齡。第十三頁，共六十八頁，2022年，8月28日縱向研究和橫斷研究各有優(yōu)缺點。鑒于兩種研究類型各有千秋，在許多情況下，可以根據(jù)需要兼而用之，以取長補短。

第十四頁，共六十八頁，2022年，8月28日

二、整體研究和分析研究整體研究又稱系統(tǒng)研究，即把兒童心理的各個方面作為一個相互聯(lián)系、相互影響的研究對象系統(tǒng)，當成一個整體結(jié)構(gòu)來進行研究。

第十五頁，共六十八頁，2022年，8月28日分析研究又稱專題研究，是對兒童心理發(fā)展中某一個別的、局部的問題進行比較深入的研究。

第十六頁，共六十八頁，2022年，8月28日

縱向研究和橫斷研究都可以是整體研究或分析研究?？v向研究可以研究兒童心理發(fā)展的全貌，也可以研究某一個方面心理的發(fā)展。橫斷研究也可以是整體的，也可以是專題的。

第十七頁，共六十八頁，2022年，8月28日整體研究和分析研究并非截然對立，而是相輔相成的。第十八頁，共六十八頁，2022年，8月28日第三節(jié)研究學前兒童心理的

具體方法第十九頁，共六十八頁，2022年，8月28日調(diào)查法觀察法問卷法活動產(chǎn)品分析法談話法根據(jù)方式劃分的研究方法測驗法實驗法第二十頁，共六十八頁，2022年，8月28日一、觀察法第二十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日一、觀察法（一）觀察法是研究學前兒童的基本方法在自然條件下、有系統(tǒng)、有目的、有計劃的觀察（可錄像、錄音）設計觀察內(nèi)容選擇觀察策略記錄表

第二十二頁，共六十八頁，2022年，8月28日觀察日期：XX年XX月XX日觀察對象：XX（X歲）觀察目標：記錄并分析學前兒童攻擊性行為觀察環(huán)境（地點）觀察記錄表運用觀察法對學前兒童攻擊性行為進行研究第二十三頁，共六十八頁，2022年，8月28日時間事件之前所發(fā)生的事情在場的人之后發(fā)生的事情評論運用觀察法對學前兒童攻擊性行為進行研究第二十四頁，共六十八頁，2022年，8月28日1．盡量使兒童保持自然狀態(tài)。2．觀察記錄要求詳細、準確、客觀，

因果，環(huán)境，自身。3．由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，需對學前兒童的觀察一般應反復多次進行。運用觀察法研究學前兒童時應注意的問題第二十五頁，共六十八頁，2022年，8月28日觀看《超級保姆》片段記錄觀察日期、對象、目標、環(huán)境、以及詳細記錄表觀察法練習第二十六頁，共六十八頁，2022年，8月28日

（二）觀察局限“是什么”！“為什么”囧第二十七頁，共六十八頁，2022年，8月28日二、調(diào)查法第二十八頁，共六十八頁，2022年，8月28日

與觀察法相比較，調(diào)查法是在自然進程中，以間接方式，研究當前的教育現(xiàn)象的一種教育研究方法。適用于研究范圍比較廣、涉及面較大、時間較長的教育現(xiàn)象。調(diào)查法的概念第二十九頁，共六十八頁，2022年，8月28日二、調(diào)查法

調(diào)查法是

方式：提問

對象：兒童的家長、老師或熟悉的成人

計劃性、系統(tǒng)性的間接考察

第三十頁，共六十八頁，2022年，8月28日二、調(diào)查法

問卷法

書面調(diào)查

（省時，范圍廣）

談話法口頭調(diào)查

（費時費力，范圍?。?/p>

活動產(chǎn)品分析法作品分析法（案例分析）

封閉式是否選擇評判開放式問答綜合式兩者兼有訪談式一問一答書上案例第三十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日問卷談話產(chǎn)品活動分析調(diào)查法的種類第三十二頁，共六十八頁，2022年，8月28日前言

正文

附錄

問卷的構(gòu)成部分《幼兒調(diào)查問卷》第三十三頁，共六十八頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)式問卷非結(jié)構(gòu)式問卷綜合型問卷（“半結(jié)構(gòu)型”問卷）問卷題目的編制第三十四頁，共六十八頁，2022年，8月28日也稱作“結(jié)構(gòu)型問卷”或“封閉式問卷”。研究者列出一定的問題和可能的答案，由被調(diào)查者選擇答案或者是按一定的要求、標準作答。結(jié)構(gòu)型問卷

定案型問卷答案的設計較為復雜，有多種方式。第三十五頁，共六十八頁，2022年，8月28日是否式對下列問題凡是符合你的情形的，在是字上打√，不符合的在否字上打√：◆你小時候和別人摔跤或較力時，常輸給人家嗎？是否◆兄弟姐妹中，你的成績是最差嗎？是否◆你常常會羨慕別的孩子的家庭嗎？是否

每個問題均只提供兩種答案，即是或否，由調(diào)查對象從中選擇一個答案。第三十六頁，共六十八頁，2022年，8月28日選擇式◆你為什么選擇幼兒教師的職業(yè)？請在最適合你的情況的答案前打√：①教師職業(yè)有意義。②本人性格（如喜歡孩子）適于從事教師工作。③接受他人的建議或勸告。④當教師工作穩(wěn)定，有假期。⑤干不成別的，只好干這一行。

被調(diào)查者從問卷所提供的答案中選擇一個或者幾個?！裟銓處熉殬I(yè)的看法如何？請在最適合你的答案前打√：①教師工作是為社會培養(yǎng)人才。②當教師責任大，受限多。③教師待遇低，工作辛苦。④教師工作是看孩子，瑣碎、乏味。⑤教師工作富于創(chuàng)造性，有利于發(fā)揮個人才干。第三十七頁，共六十八頁，2022年，8月28日排列式被調(diào)查者按問題的重要程度或符合自己情況的程度對答案排列順序。第三十八頁，共六十八頁，2022年，8月28日評定量表式

將答案分成一定尺度或等級由被調(diào)查者做出評定，也是定案型問卷的一中形式。第三十九頁，共六十八頁，2022年，8月28日

也稱作“無結(jié)構(gòu)型問卷”或“開放式問卷”。這種問卷只提問題，不提供預先做出的答案，而是由被調(diào)查者自行填寫答案或者對問題做出回答。非結(jié)構(gòu)型問卷你喜歡哪一位老師？請寫出喜歡的理由。你走向工作崗位后，感到最困難的是什么？你在指導幼兒游戲中，感到最大的問題是什么？第四十頁，共六十八頁，2022年，8月28日

綜合了前兩種問卷形式，研究者提問并列出部分答案，由于問卷的答案不能預先想的很周全，或是考慮到存在著其它例外的情況，再列出“其它”一欄，由被調(diào)查者寫出自己的答案。綜合型問卷第四十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日①問卷上所列問題應該都是必要的，可要可不要的問題不要列入。②所問問題是被訪對象所了解的。③在詢問問題時不要轉(zhuǎn)彎抹角。④注意詢問語句的措辭和語氣。問卷設計的原則第四十二頁，共六十八頁，2022年，8月28日1.確定調(diào)研目的2.確定數(shù)據(jù)收集方法3.確定問題回答形式4.決定問題的措辭5.確定問卷的流程和編排6.評價問卷和編排7.預先測試和修訂8.準備最后的問卷9.實施問卷設計的步驟第四十三頁，共六十八頁，2022年，8月28日

談話法是指研究者通過與調(diào)查對象或有關人員進行面對面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。談話或訪問案例1幼兒園男教師生存狀態(tài)調(diào)查第四十四頁，共六十八頁，2022年，8月28日（1）結(jié)構(gòu)式談話也稱標準式談話。事先擬好題目，提問的順序及問題，嚴格按照預先擬定的計劃和遵循統(tǒng)一的標準進行，具有正式訪問的形式。（2）自由式談話無結(jié)構(gòu)型談話或開放式談話。確定一個主題，或是依大致考慮要談的內(nèi)容，沒有預先準備好的詳細問題，問題順序也不確定，沒有固定的表格。不當面記錄。（3）半結(jié)構(gòu)型談話介于上述兩者之間的一種折衷方法。事先擬好談話的主題和問題的一些具體方面，提問順序不固定，圍繞主題即席提問。靈活性強。談話法的問題設計

關于幼兒園男教師現(xiàn)狀調(diào)查，對一些幼兒園的園長或負責人進行了訪談。訪談的問題包括:

1.幼兒園需不需要男教師?

2.男教師在幼兒園發(fā)揮的作用有哪些地方和女教師不一樣?

3.孩子們喜歡男教師嗎?

4.您認為男教師最適合從事哪些工作?

第四十五頁，共六十八頁，2022年，8月28日（1）個別談話逐一單個進行面對面的談話。個別詳細資料。（2）座談團體談話，研究者根據(jù)調(diào)查目的，召開有關人員座談會。信息獲取量較多。談話法的形式第四十六頁，共六十八頁，2022年，8月28日事先準備充分，談話的計劃、提綱、談話的問題?？刂普勗挼闹鲃訖?quán)，圍繞問題開展；營造寬松的談話氣氛，取得被訪問者的新任，談話雙方感情融洽；預先了解被訪者的情況，一邊采用適當?shù)姆椒?；問題簡單明白，易于回答，由易到難；及時記錄。注意的問題第四十七頁，共六十八頁，2022年，8月28日通過收集能夠正確反應研究對象情況的文字或書面材料等，進行分析研究的方法。針對學校：學校工作計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)章制度等針對教師：教育計劃、教案、工作總結(jié)、教育筆記等針對幼兒、學生：作業(yè)、試卷、繪畫、手工制品等活動產(chǎn)品分析第四十八頁，共六十八頁，2022年，8月28日舉例“繪人測驗”第四十九頁，共六十八頁，2022年，8月28日活動產(chǎn)品分析案例在幼兒園里，A注意力不集中，不能理解教師的要求和指令，缺乏興趣或興趣不廣，活動內(nèi)容和形式千篇一律，不能正常開展想象性游戲；行為刻板且固執(zhí)，對自己的座位以及使用的物品等存在偏執(zhí)現(xiàn)象；念舊，拒絕新鮮事物；動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，反應慢，動手能力差；常出現(xiàn)嘴咬、手抓、腳踢、拳打等傷害同伴的行為。由于存在發(fā)音不清、口吃等語言障礙，A不能清楚地表達自己的想法和感受，或因聽不懂別人的問話而答非所問，或重復別人的語言，或自言自語。第五十頁，共六十八頁，2022年，8月28日爸爸在北京照相第五十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日測驗法第五十二頁，共六十八頁，2022年，8月28日三、測驗法

趣味測試：你是個什么樣的人？第五十三頁，共六十八頁，2022年，8月28日三、測驗法

測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測驗主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。

第五十四頁，共六十八頁，2022年，8月28日測驗的愿望是以同樣的刺激看反應的不同。運用測驗量表就是為了確定測驗時所提供刺激的嚴格的一致性。第五十五頁，共六十八頁，2022年，8月28日信度、效度編制測驗量表需要經(jīng)過“標準化”過程，制定固定的測驗題目、測驗程度、用具和計分方法，從大量數(shù)據(jù)中取得年齡常模。對兒童進行測驗時，以被測兒童得分和常模相比，得出表示其發(fā)展水平的分數(shù)。Scl-90癥狀自測量表（部分）第五十六頁，共六十八頁，2022年，8月28日1沒有2很輕3中等4偏重5嚴重6、對旁人責備求全21、同異性相處時感到害羞不自在34、你的感情容易受到傷害36、感到別人不理解你不同情你37、感到人們對你不友好，不喜歡你41、感到比不上別人61、當別人看著你或談論你時感到不自在69、感到對別人神經(jīng)過敏73、感到在公共場合吃東西很不舒服

《人際的敏感度》第五十七頁，共六十八頁，2022年，8月28日對學前兒童的測驗應注意以下幾點：1．對學前兒童的測驗都是用個別測驗，不宜用團體測驗。2.適合兒童的量表。3．測驗人員必須經(jīng)過專門訓練。4．切不可僅以任何一次測驗的結(jié)果作為判斷某個兒童發(fā)展水平的依據(jù)。

第五十八頁，共六十八頁，2022年，8月28日測驗法的優(yōu)點是比較簡便，在較短時間內(nèi)能夠粗略了解兒童的發(fā)展狀況。測驗法也有嚴重缺點。測驗法應與其它方法配合使用。第五十九頁，共六十八頁，2022年，8月28日四、實驗法第六十頁，共六十八頁，2022年，8月28日對學前兒童進行實驗，就是通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起的心理現(xiàn)象的恒定變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。研究學前兒童心理常用的實驗法有兩種，即實驗室實驗法和自然實驗法。第六十一頁，共六十八頁，2022年，8月28日

（一）實驗室實驗法

實驗室實驗法是在特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設備進行心理研究的一種方法。第六十二頁