外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（含單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)）

外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（含單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)）Unit1Gostraighton.教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握turnleft\turnright\gostraighton。2、學(xué)會(huì)用Where，s?來(lái)問(wèn)路。3、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)用Where，s...?來(lái)打聽道路。2、能聽懂turnleft\turnright\gostraighton。教學(xué)難點(diǎn)：left\right\gostraighton的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡(jiǎn)易地圖（學(xué)生每?jī)扇艘粡垼┙虒W(xué)過(guò)程：Step1.Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:，Imhappy!Areyouhappy?Ss:Yes!T:Solet，ssingasong,ok?（教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。）Step2.shome,buthePresentation1.T:SamwantstogotoDamingislost,let＇shavealookshome,butheT:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere/stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?（事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落）TheSspointthemoutT:Istheschoolonmyleft?（學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍）（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left/right）Teachingthetwowords:left/right（出示單詞卡片）Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere/sthesweet.（猜對(duì)的學(xué)生，把那個(gè)糖果給他）踏步練習(xí)：left,right,（分組練習(xí)）T:Let/sdosomeexercisesandwe/regoingtohaveapetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名學(xué)生上來(lái)再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turnleft!（學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語(yǔ)言表示其意）6,出示卡片：Turn師帶讀7.貼出標(biāo)志圖：TurnleftTurnright8.Competition.規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺(tái)上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。（教學(xué)意圖:學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S；同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。）Teachingthephrase:GostraightonShowamapandasktheSs:“IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?“（學(xué)生用中文回答:向前直走）教師給予肯定并用英語(yǔ)說(shuō):Gostraighton.并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。出示課題卡片:M1U1Gostraighton!11.貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組GostraightonStep3.Consolidation1.大小聲練習(xí).2.學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.游戲規(guī)則:請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái),一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turnleft\turnright\gostraighton來(lái)指方向，幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.4.出示一張自制地圖，指名提問(wèn)Where，sthe...?教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.出示詞條:A:Where＇sthe...?B:帶讀兩遍.5.Pairwork.學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖,兩兩合作,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答并畫出路線.（做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示）Step4.Homework.Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere.Unit2It'satthestation,一、教學(xué)內(nèi)容本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up,down,near,at,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1）、詞匯：hill,house,station,train,up,down,near.2）、運(yùn)用方位介詞up,down,near,at.2、能力目標(biāo)：1）、能聽懂老師發(fā)出的指令,迅速做出反應(yīng)。2）、能根據(jù)提供的信息,完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3）、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。三、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill,house,station,train,up,down,near.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up,down,near,at。四、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng),對(duì)直觀、形象的事物比較有興趣,喜歡模仿和游戲。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on,in,under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍,當(dāng)歌聲落下,我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫，用Excuseme.Whereis。?進(jìn)行看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。2、Let'sgotoaplace.Look!Herewe己造.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,rain。反復(fù)操練后，接著開展Icanread!活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。（二卜新課呈現(xiàn)1、用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Whereistrain?It's。.寫在簡(jiǎn)圖的下方。2、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對(duì)著山頂開，然后說(shuō)：Weareupthehill。然后操練和檢測(cè)；用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill，nearthehouses，atthestation。3、再聽一遍錄音，帶讀課文。（三）、鞏固操練1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandplete.4、Lookandsay(SB活動(dòng)3）.2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。（五）、課后作業(yè)畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。Module2Unit1She'sreadingabook.一、Languageknowledge學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)“picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型“丁修$is...He's/She's。“二、Languageskills 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。Sentiment培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、Teachingkeypoints掌握本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。四、Teachingdifficultpoints靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。五、Teachingprocedure 1、WarmingupGreetingsFreetalk老師和學(xué)生互相問(wèn)好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問(wèn)：“Whatdoyoudoattheweekend?引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說(shuō):“Look!He，splayngfootball.She，sswimming.“使用這種方法呈現(xiàn)更多新語(yǔ)言。2、Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如：white-write、laketake、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。3、Learnthetext請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問(wèn)題：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。 4、PracticePlayagame玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。 5、Production 仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。6、CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.七、Homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。Unit2Whatareyoudoing?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：watchingTV,talkingto。takingpictures,readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic,Whatareyoudoing?I'm。Whatishe/shedoing?__He/Sheis。2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口,積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與同學(xué)交流。3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)行交流,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。二、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯,理解課文內(nèi)容,了解如何詢問(wèn)正在做的事情。預(yù)習(xí)內(nèi)容：.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talkingto。takingpictures,writingaletter,playingwith。.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,找出本單元所學(xué)短語(yǔ),及正在做的事情,在預(yù)習(xí)本上作好記錄。三、導(dǎo)入（一）交流熱身,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)Whatisshe/hedoing?多說(shuō)幾遍找同學(xué)回答。.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)單詞（Task1）（1）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.（2）學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練習(xí)句子I'mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,（3）小組展示2.課文學(xué)習(xí)（1）Listenandpoint播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.3.學(xué)唱歌曲。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如：Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)l.Whatishe/shedoing?的問(wèn)答。找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.2.對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述鞏固練習(xí).也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.3.小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicWhatishe/shedoing?4．教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)四、課堂檢測(cè)I.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。doswimtakeplayreadlistenwriteII,下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎？1.Whatarehedoing?2.＇ImwatchTV,3,Thisismyfather,Sheisreadingabook,4,I＇mdoingIhomework.5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.五、課后作業(yè)1,抄寫你喜歡的句子。六、板書設(shè)計(jì)Unit2Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicwatchingTVreadingabookModule3Unit1Whataretheydoing?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：.學(xué)說(shuō)問(wèn)句Whataretheydoing?2.掌握句型They’re動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]3.能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音二、預(yù)習(xí)學(xué)案1.預(yù)習(xí)課文補(bǔ)全單詞btchsrsbnmilkdrkhry2.用“——”標(biāo)出詢問(wèn)動(dòng)詞的ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑，準(zhǔn)備交流。三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read,write,listen,play,talk。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。4.齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：WhatamIdoing?（我正做什么？）引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’mdoingtaijiquan.4.自主學(xué)習(xí)單詞（Task1）（1）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.（2）Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.⑶Readthewordsbyyourself.5.小老師檢查單詞（Whocanteach？）6.單詞句型運(yùn)用（Task2）以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)行替換、拓展、對(duì)話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。.教師通過(guò)提問(wèn)：Whatishe/shedoing復(fù)習(xí)He's/She's動(dòng)詞+ing。.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I'm動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]。.教師故作不解狀問(wèn)：Whataretheydoing?后又釋然說(shuō)：Oh.They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]，并板書。.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。.小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生回答問(wèn)題：Whataretheydoing?（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：Whataretheydoing?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。四、課堂檢測(cè)1.選擇單詞補(bǔ)全句子ridingplayingrowingdrinkingdoingThey'reTaijiquan.They'readragonboat.They'rechess.They’resoybeanmilk.They’reonabus.2.英漢互譯上車在湖上許多五、課后作業(yè)1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？3,預(yù)習(xí)M3U1課文。六、板書設(shè)計(jì)Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.UnderthetreeUnit2What’stheelephantdoing?一、教學(xué)目標(biāo)a、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)本課句型“0卜己1aretheydoing?Theyare。WhatisAmydoing?Sheis?！必啊⒓寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、做、讀的能力。c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型“0卜漪aretheydoing?Theyare。WhatisAmydoing?Sheis。?”，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力，教師抓住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)大量的會(huì)話練習(xí)，做不同人稱的替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，stickers等等。四、教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglishsong.2、Let’sdo.T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..”Ss:Dotheactions.（師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出完整的句子,如：Theyaredoingtaijiquan.（rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean..）Step2Presentation（.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）1、師先示范“跑”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“I'mrunning.”師適時(shí)提問(wèn)：“Whatistheteacherdoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theteacherisrunning,2、師再分別出示Amy“跑”的動(dòng)作并提問(wèn)，“WhatisAmydoing?”學(xué)生模仿前面的句子說(shuō)：“Amyisrunning.orsheisrunning.”師再分別出示Daming（看電視）的動(dòng)作并提問(wèn)，“WhatisDamingdoing?”學(xué)生跟著說(shuō)“DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV.”師同樣出示SamandDaming（打籃球）以及AmyandLingling"T乒乓球）的動(dòng)作并提問(wèn)，T:WhatareSamandDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.Boys:WhatareAmyandLinglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.3、Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:WhatareSamandDamingdoing?Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?Q3:WhatisAmydoing?Q4“WhatisDamingdoing?”Step3Practice.1、Playagame“Iact,youguess.”一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后,全班齊問(wèn)Whatareyoudoing?S2根據(jù)動(dòng)作猜出并回答：“I’m?！苯處熥屓嗤瑢W(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng)，并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。2、Playagameagain“findyourfriend.”師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過(guò)在組內(nèi)對(duì)話，讓他們尋找自己的朋友，看誰(shuí)找得快。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不斷操練Whataretheydoing?Theyare。，Whatishe/shedoing?He/Sheis。能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。Step4Whatishe/shedoing?He/sheis。What'shedoing?What’sLiuxiangdoingHe’splayingfootball.He’srunninWhat’sYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?He’splayingbasketball.She’splayingtabletennisModule4Uint1Doyouwantsomerice?一.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1）掌握并運(yùn)用單詞：Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult2）熟練運(yùn)用句型："Doyouwantsome。？”“Yes,please./No,thankyou”、“Haveyougot。?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和跨文化交際的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或回答他人。.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡四、教學(xué)過(guò)程step1、Warmingup1、Greetings2、RevisionT:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let＇sreviewsomewordsoffood.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)3、FreetalkT:Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.(教學(xué)nice)句型：Haveyougotinthesedays?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(此處的教授要迅速，簡(jiǎn)明，以免時(shí)間不足)step2、presentationandpractice1、T：Ihavegotsomenicefood．Look.(Showthefoodcardsandask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood．(Showthecardandread“fastfood)”Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefastfood．(explain“Chinesefastfood”)Yes，hamburgers，hotdogsandsandwichesareWesternfastfood．2、T:dumplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:.教學(xué)Chinese/fastfood（小火車讀）3、T:Boysandgirls,lookatmeplease,whatfootIisthis?Ss:Noodles.T:Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowtomakingnoodles?Ss:...T:（出示圖片）Look,whatishedoing?Ss:。..T:He'smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)makingnoodles）4、T:Iwantsomenoodles.WhatdoIneed?（用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子）S:Chopsticks.T:Yep,chopsticks.教學(xué)chopsticks（把單詞為兩個(gè)部分chops/比卜$）告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)用復(fù)數(shù)5、T:Chopsticksaredifficult.教學(xué)difficult（個(gè)人讀，小組讀，齊讀）6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Doyouwantsome...?1）板書Doyouwantsome...?2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書7、practice/先個(gè)別后整體/1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問(wèn)Doyouwantsome...?2）全班開火車操練8、聽課文錄音Listentothetextandanswerthequestions:1.DoesAmywantsomerice？2.Whatisthemandoing？3.ArechopsticksdifficultforAmy？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3extension請(qǐng)學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問(wèn)：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)出食物的名稱，然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問(wèn)：Doyouwantsome。？要求學(xué)生用Yes,please./No,thankyou.回答。最后兩人一組練習(xí)。Playagame:Doyouwantsomerice?食物問(wèn)答接龍。飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinesefastfoodandwesternfastfood創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對(duì)話(一名服務(wù)員、三名顧客)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome?B:Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome?C:Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome?D:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?B:That’sall,thankyouA:You’ree.Step4、homework1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant.2)Writethenewwords.板書設(shè)計(jì)：Module5unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome ?ChinesefastfoodYes,please.WesternfastfoodNo,thankyou.ScoresUnit2Howmuchisit?教學(xué)內(nèi)容：Students’bookModule4Unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一.WarmingupGreeting二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootrightm.Review展示卡片T：What'sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish（^生快速讀出）T:Doyouwantsome。Ss:Yes,please./No,thankyou.四.實(shí)物導(dǎo)入1.「老師今天帶了兩種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling①全班讀②個(gè)別讀③小組讀2.同法教學(xué)vegetable①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞五.鞏固單詞Playagame猜單詞師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō)“no”。如果猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。六.情境中學(xué)句型1.I'mmakingdumplings,?。航裉炖蠋煼浅８吲d，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？Ss：Whatareyoudoing?（板書）T：I'mmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書）采用不同形式讀句型I'mmakingdumplings,（如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快）2.I'mcookingdumplings.T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想知道MissLin正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn)Ss:Whatareyoudoing?（板書）T：I'mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書）采用不同形式讀句型I'mcookingdumplings.（如：男女分開讀，小組讀）T：他們來(lái)到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問(wèn)？S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？S1：I'mmakingdumplings?全班跟著CD一ROM讀。2．情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T：Whatareyoudoing?Ss:I'mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.（2）學(xué)生第二部分1．T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在cookingvegetables他是怎么問(wèn)的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？Ss:I'mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM2.鞏固練習(xí)①師做抄菜動(dòng)作Ss:Whatareyoudoing?T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.（^）Playagame聽音樂(lè)傳花,音樂(lè)一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn)Whatareyoudoing?此生回答I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?操練對(duì)話。3．表演課文對(duì)話小組合作，表演課文對(duì)話。八.擴(kuò)展練習(xí)Playagame:Copy不走樣請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話（如：I?mrowingaboat.）,此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去，等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作，全班問(wèn)最后一名學(xué)生：“Whatareyoudoing?”此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說(shuō)出答案，給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。九.總結(jié)Module5Unit1Canyourunfast?教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)Knowledgeaim掌握本課主要生詞并能熟練的聽說(shuō)認(rèn)讀runfastjumphighjumpfarridefast及聽懂理解會(huì)說(shuō)Canyou。的句型和肯定回答Yes,Ican,否定回答No,Ican't.2能力目標(biāo)Abilityaim能聽懂理解會(huì)說(shuō)Canyou。句型并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3情感目標(biāo)Emotionaim通過(guò)各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)TeachingPoints會(huì)聽說(shuō)認(rèn)讀本課詞組runfastjumphighjumpfarridefast教學(xué)難點(diǎn)Teachingdifficults能運(yùn)用canyou句型進(jìn)行對(duì)話。動(dòng)詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和far在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法:游戲法、交際法師生活動(dòng)過(guò)程:1.Warmingup師生之間自然地的問(wèn)好。教師告訴學(xué)生Ilikesports,詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡sports。引導(dǎo)學(xué)生理解sports的意思。2．Teachingprocess.點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型canyou就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行詢問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生用yes,Ican或者no,Ican’t進(jìn)行回答，同時(shí)把板書canyou寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞：runfast教師問(wèn)學(xué)生：canyoureadit?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來(lái)。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過(guò)程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動(dòng)作演示runfast邊說(shuō)“Icanrunfast,canyou?”先詢問(wèn)全班同學(xué)。再詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問(wèn)我canyourunfast?請(qǐng)2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問(wèn)。出示圖片演示ridefast,教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問(wèn)全體同學(xué)canyouridefast?再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)回答。請(qǐng)回答問(wèn)題的同學(xué)再問(wèn)其他同學(xué)。圖片演示jumpfar.教師邊演示邊說(shuō)Icanjumpfar.canyou?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟fast的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示jumphigh.教師邊做動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生“Icanjumphigh,canyou?并將jumphigh寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來(lái)問(wèn)其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。一二組根據(jù)老師手中的圖片問(wèn)三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問(wèn)答。要求學(xué)生站起來(lái)大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來(lái)表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。.Expandwithextension（拓展與夕卜延）Unit2CanSamplayfootball?學(xué)習(xí)任務(wù)：1掌握詞匯：far,afraid,strong,star.掌握句型：Canyou。？Yes,Ican/No,Ican't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使用“Can”詢問(wèn)他人的能力并講述自己的能力。教學(xué)用具：頭飾，CD-ROM,圖片 教學(xué)過(guò)程：I.Warmer2.開展小游戲：展示動(dòng)物頭飾，學(xué)生搶答：tiger,fish,monkey,bird,frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問(wèn)T：Canyoufly,tiger？Tiger：No,Ican’t.T:Canyoufly,bird？Bird：Yes,Ican.T:Canyouswim,monkey？Monkey：No,Ican’t。T:Canyouswim,fish？Fish：Yes,Ican。T:Canyoujump,frog？Frog：Yes,Ican。引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩(shī)：I’matiger.Icanrun,run,run,run.I’mabird.Icanfly,fly,fly,fly.I’mafish.Icanswim,swim,swim,swimI’mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.I’mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.II.Presentation：.教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生先后說(shuō)出：makeacake,playtheflute。再由此引出短語(yǔ)washclothes,drawadragon板書并教授.教師詢問(wèn)學(xué)生：Canyoumakeacake/playtheflute/?3．同桌互問(wèn)4．開展游戲“互相幫助”（就自己不能做的事情尋求幫助）學(xué)生A不會(huì)洗衣服，要使用Canyouwashclothes?向其他同學(xué)提問(wèn)并尋求幫助，直到找到一名Yes,Ican能夠幫助他的同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己“不能做”的事情尋求其他同學(xué)的幫助。游戲結(jié)束?？梢哉?qǐng)部分學(xué)生向全班匯報(bào)Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim.5．學(xué)習(xí)歌曲T：大家想不想做熱心的孩子？別人遇到困難了，伸出你熱情的手，說(shuō)CanIhelpyou？1.播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。2,進(jìn)一步對(duì)can的用法加深3.再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。III,學(xué)習(xí)課文打開課本part1教師向?qū)W生講解SamAmyLinglingDaming不同頭像所代表的回答。播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。3,分別扮演SamAmyLinglingDaming小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)Canyou。？Yes,Ican/No,Ican’t,Canyou。?Yes,Ican/No,Ican’t,。,IV,Practice展示圖片的動(dòng)作：writealetter,rowaboat，takeapicture，readabook，dotaijiquan，makeChinesefood，playchess，makesoup1,四人一組，運(yùn)用Can丫。5句型調(diào)查誰(shuí)是多面手，能力強(qiáng)。2,選出兩組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果V,小結(jié):本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好的運(yùn)用了3門”來(lái)了解他人的能力，以便對(duì)你有所幫助。VI,作業(yè):1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。2收集學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，用Ican描述自己能做到的，用Ican't描述不能做到的。Unit2HappyHalloween!教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯:today,ofcourse2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型CanIhavesome?Yes,ofcourse,Hereyouare,/sorry,youcan’t,3、讓學(xué)生初步了解西方萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗教學(xué)重點(diǎn)詞匯：today,ofcourse第2單元的英語(yǔ)詩(shī)。難點(diǎn)詞匯Halloween的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程一、Warming-up復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞soup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型結(jié)構(gòu)CanIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.二、Leading-inT:在中國(guó)有許多節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。在西方國(guó)家有一個(gè)孩子們非常喜歡的節(jié)日—萬(wàn)圣節(jié)，教師講解萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)。在西方國(guó)家，萬(wàn)圣節(jié)前夜——10月31日晚上是孩子們盡情玩樂(lè)的好時(shí)候。這是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨，孩子們迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盞“杰克燈”去玩。孩子們會(huì)去按鄰居的門鈴，并按傳統(tǒng)發(fā)出“不請(qǐng)客就搗亂！”的威脅。鄰居們總是準(zhǔn)備了糖果、點(diǎn)心招待孩子們，而孩子們則把這些一一收入自己的大口袋內(nèi)。如果不拿出糖果招待孩子們，這些人就要倒霉了在今天的課文中，我們將看看Tom是怎樣過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的？三、Learnthetext1、學(xué)生聽錄音理解課文內(nèi)容。2、教授重點(diǎn)單詞Halloween重點(diǎn)句型1.CanIein?Yes,ofcourse.2.CanIhavesomesweets?Hereyouare.鞏固練習(xí)句子3、聽錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4分組朗讀課文5、學(xué)習(xí)歌謠CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.6、Activitiesaplayagame:SB4bpracticethedialogue四、HomeworkModule6Unit1CanIhavesomesweets?一.學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在課文中的運(yùn)用。2,能夠使用CanIhavesome。這類語(yǔ)句。3.聽懂會(huì)讀并理解課文。能力目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語(yǔ)和他人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極與他人合作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)CanIhavesome...?極其回答Yes,youcan./Sorry,youcan't能聽、說(shuō)、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)與他人對(duì)話。二、預(yù)習(xí)：我會(huì)寫（將下列字母組合成正確的單詞）。wsetsederbaibicutsposu三、教學(xué)過(guò)程：熱身復(fù)習(xí)：1、Greeting2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問(wèn)題對(duì)者得貼畫，貼畫多的那個(gè)小組獲勝。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老師大聲問(wèn)：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes?小組回答：Yes,Ican./No,Ican't.通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)Canyou。？自主學(xué)習(xí)：1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。2、播放錄音，回答問(wèn)題：Whoisonbirthday？HowoldisAmy?CanAmyhavesomefoodatfirst？CanAmyhavesomefoodatlast？3、找出課文中含有單詞can的問(wèn)句，并寫下來(lái)。合作交流：1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題，互相交流，教師評(píng)析。2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適當(dāng)加上動(dòng)作。4、分角色朗讀課文。5、Chant：CanIhavesomesoup？Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets？Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread？Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.CanIhavesomebiscuits？Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.四、課堂檢測(cè)：完成配套練習(xí)冊(cè)1.2.3題，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評(píng)析。五、課后作業(yè)：聽讀課文三遍。Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto[.Teachinggoals:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill1)Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.2)Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3)Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pigCanuse:thereis,thereare,horse.2.AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstopletethestudytask".Teachingimportantanddifficultpoints.1.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.2.Difficultpoints:cancanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene.III.TeachingaidsCD-ROM,pictures,cards,coursewareUnitOneThereisahorseinthisphoto.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis。(激活知識(shí))3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)4.WatchandlistentotheCD-ROM.整體感知如何描述圖畫)5,Watch,listenandreapeat.學(xué)著說(shuō)，并提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感知今天要學(xué)的內(nèi)容Thereis。的語(yǔ)用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊)Learn：horse注意與house的區(qū)別，用圖片進(jìn)行比較。StepTwo：Taskpresentation(aboutlmin)向班級(jí)推薦手抄報(bào)的圖片，并用Thephoto.He/Sheis。描述自己推薦的圖片。StepThree：textlearning(about15min)1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1)WhatareSamandAmytalkingabout?2.Sstrytoanswerthequestion.(1,2整體感知課文加巳丫talkingaboutphotos.3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(進(jìn)一步感知課文)4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(帶問(wèn)題聽錄音，試著回答，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句打基礎(chǔ))2What’sinphoto1?3)What’sinphoto2?4)What'sinphoto3?引導(dǎo)學(xué)生回答每個(gè)問(wèn)題后連起來(lái)描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis。inphoto1。(板書Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.。)相機(jī)教學(xué)單詞。5.Trytosay:Thereisain/on/under/。6.listenandrepeat.7.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打亂順序的課文句子重新排列好，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解)StepFour:practise(about10min)1.Listenandsay(P40Activty3)跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)2.Lookatthepicture.(P40A4),明確要求后，四人小組用thereis。描述圖片內(nèi)容，共同完成任務(wù)。給學(xué)生三分鐘練習(xí)，然后以小組為單位向全班展示。3.FinishEx1,3，4(課堂活動(dòng)用書)，鞏固所學(xué)知識(shí)StepFive:Taskpletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisainthisphoto.She/Heis。1.SstalkabouttheClassPaper.(四人小組討論手抄報(bào)的內(nèi)容，合作畫一幅畫或推薦一幅圖，作為班級(jí)手抄報(bào)的圖片，并用Thereis。Heis。來(lái)描述圖片。意在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用所學(xué)知識(shí))2.Ssreport.StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish“一起作業(yè)”3.FinishEx2(ABbook)4.以小組為單位為班級(jí)手抄報(bào)準(zhǔn)備圖片Writingjumpfar.canyou?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟fast的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示jumphigh.教師邊做動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生“Icanjumphigh,canyou?并將jumphigh寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來(lái)問(wèn)其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。一二組根據(jù)老師手中的圖片問(wèn)三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問(wèn)答。要求學(xué)生站起來(lái)大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來(lái)表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。.Expandwithextension(拓展與夕卜延)Unit2Therearetwelveboysonthebike.Learning:fruit,chicken,bear,pigTherearetwelveboysonthebike.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in(about8min)1.Greatandsayachant.1)Greateachother.2)Sayachant.(U1)2.Rivew:1)Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thisphoto./Thisphoto.Heis。(doingsth)/Sheis..(doingsth)3.Lead-in：Listen，pointandsay.1)Lookandthepicture,watchandlistentheCD-ROM(整體感知)2)Watch,listenandpoint.3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.StepTwo:TaskprensentationWhereisDaming?Whatishedoing?大明正在給大家介紹手抄報(bào)的內(nèi)容。學(xué)完課文后我們也要選出班級(jí)手抄報(bào)的圖片，誰(shuí)的圖片將入選呢？StepThree:Textlearning.(about15min)1.listenandthink.WhatareinDaming’sphotos?2.Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.3.Listenandpoint4.Groupwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?”5.TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.TherearethreechickensinthephotosThereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.6.Topare:Thereis。,Thereare。用色筆標(biāo)出要點(diǎn)7.Showthepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.8.Listenandrepeat.((payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)9.Workinpair:describethepictureofthetext.Thenreport.StepFour:Practise(about10min)1.Pointandsay.(SBU2A3)2.Learnasong.ThreeGreenParrots3.FinishSBU2A5.(rememberthepicturesquilkly,thensayit:Thereis。Thereare。)4.FinishAB.U2.Ex.1StepFive:Taskpletion.(about7min)四人小組合作用Thereis。Thereare。He/Sheis。Theyare。介紹圖片。然后請(qǐng)一人向全班介紹。大家一起選出好的圖片，被選中的圖片所在的組每人得一顆星以示鼓勵(lì)。StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish“一起作業(yè)”Unit2Samisgoingtorideahorse一．教學(xué)目標(biāo)：1、1知識(shí)目標(biāo)：1)能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞stone,camel,visit2）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型:we'regoingtodosth.2、技能目標(biāo)：能聽懂會(huì)唱歌曲：“We'regoingtogotothezoo.”二.教學(xué)重點(diǎn)：visit的不同用法.教學(xué)難點(diǎn)：stone,camel,visit四．情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國(guó)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)言，樂(lè)于用語(yǔ)言的意識(shí)，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。五.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)卡片（動(dòng)物類）Teachingsteps:Step1:Warmer1、Greetings2、Singasong__聽Module7unit2的歌曲并跟著老師做動(dòng)作。3、Sayachant:We’regoingtoWe’regoingtogoto+placeI’mgoingtoI’mgoingtogoto+placeSheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingtogoto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place4、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs,請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)theMingTombs的資料與其他同學(xué)分享。Step2:Presentation課文呈現(xiàn)：MsSmartandherstudentshavebeentotheMingTombs.Whatdidtheynseeinth