體育安全教育問題應(yīng)對策略論文（共4篇）

體育安全教育問題應(yīng)對策略論文〔共4篇〕第1篇：高校體育安全問題研究評述高校體育安全一直是和國家高度看重的問題，但近年來，高校體育活動中猝死、致殘、受傷等各種意外傷害事故時有發(fā)生并呈增加的趨勢，由此引起的各種糾紛也隨之增長。不僅影響了高校體育工作的正常發(fā)展，也給一些體育老師帶來繁重的心理負(fù)擔(dān)，更是給學(xué)生造成身體上的傷痛和心理上的傷害。可見，頻發(fā)的學(xué)校體育安全事故己成為阻礙高校體育工作正常開展的一浩劫題。如何減少體育安全事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校體育工作健康、連續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，是值得人們深切進(jìn)入研究的一項主要任務(wù)。1學(xué)校體育安全事故的含義學(xué)校體育安全事故是指在學(xué)校體育中因?qū)W校、老師、管理人員、學(xué)生互相間或?qū)W生本人等原因所引發(fā)的致使學(xué)生受傷、致殘、乃至死亡或精神上遭到傷害[1]。這是學(xué)校體育工作中經(jīng)常發(fā)生且必需看重的一項工作。2高校體育安全問題研究現(xiàn)在狀況在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時代，任何事情一旦發(fā)生，都可能通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，而體育安全事故這一敏感事件一旦發(fā)生更是會被迅速傳播開來，使學(xué)校和老師備受壓力。在高校體育安全問題上，劉顯的研究中表示清楚，有33.4%學(xué)生發(fā)生過一次事故，有25.7%的學(xué)生發(fā)生過兩次，還有4.2%學(xué)生發(fā)生過4次以上傷害事故[2]，由此能夠看出，我們國家高校體育安全現(xiàn)在狀況并不是很樂觀。陳錦，劉曉瑩以為，當(dāng)下高校體育安全性存在的重要問題是安全性高度看重下而引發(fā)的“學(xué)校體育弱化〞現(xiàn)象嚴(yán)重，安全第一以學(xué)生體質(zhì)下降為代價，體育意外傷害事故呈現(xiàn)高發(fā)以至頻發(fā)的趨勢[3]。高校體育是加強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)健康運動習(xí)慣的一門課程，是不可忽視的一個存在。大學(xué)生活相對自在，課余時間較多，大部分學(xué)生會通過體育運動來強身健體、調(diào)節(jié)情趣、加強意志、結(jié)交朋友。因而，只要保障體育安全的情況下，能力使學(xué)生盡情地投入到運動中，盡情地享受運動帶來的樂趣。3高校體育安全事故的特點搜索體育安全事故相關(guān)案例不難發(fā)現(xiàn)，體育安全事故的發(fā)生是具有一定特點的。比較鮮明的特點就是，體育傷害事故具有不可預(yù)知性、嚴(yán)重的危害性、事故處理的復(fù)雜性[4]，李磊在這里基礎(chǔ)上還提出了學(xué)校體育傷害事故的個體化特點和內(nèi)容多樣性特點[5]。在體育活動中，擦傷、扭傷都屬于比較常見的，處理起來相對簡單些，但是一旦發(fā)生骨折、韌帶斷裂、暈厥，處理起來難度就增長了很多，稍有失慎，就會給傷者帶來身體的疼痛、心理的陰影以至是死亡。在體育傷害事故的不可預(yù)知性特點上，筆者有不同的見解，一些體育傷害事故是能夠預(yù)防和避免的，例如投擲類教學(xué)，一人投擲一人回收，必定存在安全隱患，假如體育老師組織合理，時刻留意場上情況，這種隱患必定能夠消除。因而，在體育課堂上，許多因素能夠由體育老師把控，是能夠預(yù)防和避免的。當(dāng)然，在課外體育中，缺少了體育老師的把控，學(xué)生對一些危險類情況預(yù)判不足，所以，這又具體表現(xiàn)出了體育傷害事故的不可預(yù)知性特點。4高校體育安全事故產(chǎn)生的原因引發(fā)高校體育安全事故產(chǎn)生的原因，諸多研究者的觀點較一致，概括來講，重要為學(xué)生本身原因和客觀原因。從客觀因從來講，重要概括為體育老師、學(xué)校管理和器材方面。體育老師是的主導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中，體育老師責(zé)任心不強或課堂組織不合理，都有可能引起意外事故；體育老師面對體育安全事故的應(yīng)對能力和救助能力也直接影響已發(fā)事故的進(jìn)一步結(jié)果。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要場所，也是學(xué)生發(fā)生體育安全事故的重要場所，因而，學(xué)校對場地器材的檢查和維護(hù)、對體育場所的管理、對體育老師體育安全應(yīng)急能力的培訓(xùn)、對校園安全教育的宣傳等，都對體育安全事故的發(fā)生有直接的關(guān)系。另外，天氣原因與體育安全事故的發(fā)生也有一定的聯(lián)絡(luò)。從主觀方面來講，重要概括為：一是學(xué)生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)下降；二是學(xué)生對自己身體狀態(tài)缺乏了解，盲目進(jìn)行體育運動；三是對科學(xué)運動知識認(rèn)識不足，不遵守運動基本規(guī)律；四是不遵從體育老師布置，違背課堂紀(jì)律；五是不按體育運動所要求的服裝進(jìn)行鍛煉?？偟膩碇v，引發(fā)體育安全事故的原因諸多，任何一個原因都不能忽視，而體育老師和學(xué)生分別作為主導(dǎo)者和主體，這兩方面都應(yīng)該充足看重。5高校體育安全事故防備辦法高校體育安全是一項久長的不能松懈的主要工作，隨著體育安全事故的頻發(fā)，學(xué)者們?yōu)楦纳七@一問題紛紛提出對策。趙建國[6]、林燕榮[7]、劉顯[2]等人都從學(xué)校管理和宣傳、體育老師責(zé)任和能力、學(xué)生認(rèn)識和看重方面提出了相關(guān)建議。學(xué)校、老師、學(xué)生作為體育運動的管理者和參與者，任何一方忽略，都可能造成體育安全事故的發(fā)生。就學(xué)校而言，要對體育場所制訂合理的管理制度并定期對場地器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，加大校園安全的宣傳力度和對體育老師急救能力的培養(yǎng)力度；就體育老師而言，應(yīng)提升對體育安全事故的預(yù)見性和應(yīng)對突發(fā)事件的實操性急救能力，課堂組織嚴(yán)密，教學(xué)內(nèi)容要控制在學(xué)生蒙受范圍之內(nèi)；就學(xué)生而言，要提升身體素質(zhì)和安全意識，養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，加強對本身身體健康狀態(tài)的了解，上課根據(jù)體育老師布置進(jìn)行練習(xí)等。所以，要預(yù)防體育安全事故的發(fā)生，就必需嚴(yán)肅對待引起體育安全事故的各方面原因，統(tǒng)籌兼顧，防備體育傷害事故的發(fā)生或?qū)⒃斐傻挠绊懡档偷阶钚　?結(jié)束語生命高于一切，安全重于泰山。高校體育安全問題影響著大學(xué)生的健康成長和發(fā)展，影響著體育老師的教學(xué)和工作，關(guān)系著學(xué)校體育工作的開展和進(jìn)程。固然已經(jīng)有許多學(xué)者對此問題進(jìn)行了研究，但被看重的水平仍未發(fā)生明顯提升，且對體育安全事故的特點存在異議。因而，筆者以為，在高校體育安全問題的研究中，下面問題值得關(guān)注：〔1〕高校體育安全事故的特點分類；〔2〕校內(nèi)、校外組織對體育活動管理的比照，高校能否能夠取其精華要髓；〔3〕高校醫(yī)務(wù)監(jiān)督機構(gòu)能否完善；〔4〕學(xué)校該怎樣對體育老師的急救能力和實操性救助能力進(jìn)行培養(yǎng)。楊匯澤等第2篇：高中體育教學(xué)安全教育的開展討論體育教學(xué)安全教育工作時高中體育教育的主要構(gòu)成部分，在安全教育經(jīng)過中使得學(xué)生把握相應(yīng)的安全知識，不斷地提升本身的安全防備的意識與能力，保障學(xué)生安全。因而，老師在體育教學(xué)經(jīng)過中要看重體育安全教育活動的開展。所以，對高中體育教學(xué)安全教育的詳細(xì)策略進(jìn)行研究具有主要的現(xiàn)實意義。一、高中體育教學(xué)安全教育的需要性高中體育教學(xué)經(jīng)過中，對學(xué)生進(jìn)行安全教育是非常有需要的，其需要性重要具體表現(xiàn)出在下面幾點。首先，與其他教學(xué)活動相比，體育教學(xué)活動具有特殊性。教學(xué)的場所重要的戶外，而且在體育教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生要進(jìn)行劇烈的運動，同時有些運動具有一些對抗性質(zhì)，假如老師做好安全教育工作，在教學(xué)經(jīng)過中很容易出現(xiàn)安全事故。除此之外，還有一些不可抵抗的危險因素，例如，在體育教學(xué)經(jīng)過中忽然發(fā)生地震、雷電以及暴雨等情況。老師都需要進(jìn)行安全教育處理這些問題。其次，高中體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)，使得學(xué)生在上課的同時感遭到運動的主要性。但是保障學(xué)生的生命安全是學(xué)生義不容辭的責(zé)任，因而，老師在高中體育教學(xué)經(jīng)過，需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使得學(xué)生的安全防備意識提升，維護(hù)學(xué)生安全。二、高中體育教學(xué)安全教育的詳細(xì)對策1.加大安全教育的力度在體育教學(xué)經(jīng)過中會發(fā)生一些不可預(yù)測料想的危險，例如：課堂上遇見雷電等天氣，這些危害都是老師不能抵抗的。針對這種情況老師要把握相應(yīng)的應(yīng)對經(jīng)歷體驗，提升本身的工作責(zé)任心。老師在體育教學(xué)理論經(jīng)過中要促進(jìn)本身的專業(yè)知識與技能提升之外，老師還需要學(xué)習(xí)安全保衛(wèi)的相關(guān)知識，在體育教學(xué)課堂老師要教誨學(xué)生一些自救的方式，在體育教學(xué)的經(jīng)過中浸透健康知識教育的內(nèi)容。另者，老師能夠通過定期地開展安全教育培訓(xùn)工作，在減輕學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕的同時，還提升了學(xué)生的自我保衛(wèi)的能力，最終提升了學(xué)校體育教學(xué)的效果。因而，老師在高中體育教學(xué)經(jīng)過中要將安全教育作為教學(xué)的重點內(nèi)容。2.結(jié)合學(xué)生實際情況合理布置體育教學(xué)活動教學(xué)活動的布置的合理性也會直接影響到體育課堂安全事故的發(fā)生率。老師除了要進(jìn)行相應(yīng)的安全教育之外，老師還需要深切進(jìn)入地研究體育教學(xué)教學(xué)資料，在研究的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)容易造成學(xué)生損傷的幾個動作，并提出相應(yīng)的預(yù)防損傷的方式，通過這樣的方式能有效地方式學(xué)生發(fā)生安全事故。與此同時，在訓(xùn)練動作之前，老師要讓學(xué)生事先進(jìn)行充分的預(yù)備活動，當(dāng)訓(xùn)練完成后，老師還應(yīng)該給予學(xué)生充足地放松時間，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)壓力。老師合理的安全教學(xué)活動有利于減少安全事故的發(fā)生概率，因而，老師要結(jié)合學(xué)生的實際身體素質(zhì)對課程的內(nèi)容以及總量進(jìn)行合理布置。只要通過這樣的方式，學(xué)生能力不斷地本身的身體素質(zhì)，構(gòu)成安全的意識。再次，老師要有效管理體育課堂，減少可能出現(xiàn)安全事故發(fā)生次數(shù)，保證學(xué)生的安全。3.學(xué)校要做好相應(yīng)的安全監(jiān)督工作高中在體育上課中可能會出現(xiàn)損傷針對這種情況，學(xué)校要相應(yīng)地監(jiān)理醫(yī)務(wù)室。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)損傷時，使得學(xué)生得到及時地救治。同時，為了預(yù)防學(xué)生在上課時出現(xiàn)蘇商，學(xué)校要制度出全面的健康檢查系統(tǒng)，讓每個學(xué)生擁有一張健康檢測的卡片，老師通過這些卡片就能了解學(xué)生的身體基本狀態(tài)，針對一些身體特殊的學(xué)生，老師要布置特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該充足看重學(xué)生的身體素質(zhì)，制訂出相應(yīng)的對策預(yù)防出現(xiàn)安全問題。學(xué)校體育組、守衛(wèi)部要加強合作，互相之間構(gòu)成有效地監(jiān)督，對體育教學(xué)活動中安全問題進(jìn)行有效監(jiān)督。再次，為了做好安全教育工作，學(xué)校能夠設(shè)立專門的安全檢查組織，對體育活動的科學(xué)合理性進(jìn)行安全檢查。對于損壞了的體育器材，學(xué)校要及時地更換，減少安全隱患。4.把握常見的損傷處理方式在進(jìn)行高中體育安全教育工作時，老師要將預(yù)防作為工作的重點。由于體育教學(xué)活動存在著本身的特色，在教學(xué)課堂會出現(xiàn)一些突發(fā)的安全事件，因而，老師要針對可能會出現(xiàn)的安全事件做好預(yù)防辦法。尤其是對于一些極易造成學(xué)生運動損傷的運動，老師要提出相應(yīng)的損傷救助方式，在及時的借助經(jīng)過中減少學(xué)生的疼痛感。在體育教育中可能會出現(xiàn)的運動損傷重要表如今下面幾個方面?！?〕肌肉、韌帶拉傷。這種損傷重要表如今學(xué)生的血管出現(xiàn)破損，使得學(xué)生的身體上出現(xiàn)紅腫的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況時，老師要讓受傷的學(xué)生在2天室內(nèi)進(jìn)行傷口冷敷，并進(jìn)行加壓巴扎。除了做好以上工作之外，老師還需要對學(xué)生進(jìn)行推拿，促進(jìn)學(xué)生受傷部位的血液循環(huán)，最終促進(jìn)受傷學(xué)生的淤血吸收?！?〕休克。由于學(xué)生運動過于劇烈，或者學(xué)生在運動經(jīng)過中遭到某種因素的干擾，患者的急性循環(huán)功能消失，并臨時性失去知覺。當(dāng)學(xué)生發(fā)生休克情況時，老師沒有采用及時的救治辦法，學(xué)生許多可能會出現(xiàn)死亡。碰到學(xué)生休克，老師首先要讓學(xué)生的身體感到暖和，然后采取按住學(xué)生中穴的方式，促進(jìn)學(xué)生的呼吸堅持通暢?？傊?，老師在教學(xué)經(jīng)過中要把握相應(yīng)的學(xué)生損傷處理的方式，使得學(xué)生及時地得到救治。三、結(jié)束語綜上所述，老師在高中體育教學(xué)時，需要看重體育安全教育工作。老師要不斷地學(xué)習(xí)安全知識，加大安全教育的力度。結(jié)合學(xué)生的實際情況合理地布置教學(xué)任務(wù)，同時針對常見的運動損傷形式，老師要及時地采用適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｗ詈?，學(xué)校要做好安全教育的監(jiān)督工作，最終使得高中體育課程安全進(jìn)行，保障學(xué)生生命安全。金旭軍第3篇：普通高校體育安全問題的重要類型及影響因素分析近年來，高校體育安全事故的頻繁發(fā)生，引起了全社會的廣泛關(guān)注。將學(xué)校體育安全事故的發(fā)生率降到最低，并將其嚴(yán)重性控制到最輕，是現(xiàn)代高校體育界面臨的一項主要任務(wù)[1]。為此，探究普通高校體育安全問題的重要類型，并對其影響因素進(jìn)行了分析，必將成為首當(dāng)其沖，重中之重。因而，該文通過文獻(xiàn)資料分析，對其加以研究，旨在為管控高校體育安全風(fēng)險，探究體育安全事故內(nèi)在機理，構(gòu)建體育安全保障體系提供第一手資料。1學(xué)校體育安全的概念正確理解與把握學(xué)校體育安全的基本概念，不僅僅是認(rèn)識學(xué)校體育安全風(fēng)險、降低學(xué)校安全事故發(fā)生率的基本要求，也是深切進(jìn)入開展理論研究的必由之路。然而關(guān)于學(xué)校體育活動安全，當(dāng)前尚未見到一個比較全面、精確的界定[2]，這一問題在現(xiàn)有研究中重要具體表現(xiàn)出了從學(xué)校體育活動傷害事故的角度進(jìn)行了論述。筆者在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，將學(xué)校體育安全界定為學(xué)校體育教學(xué)課、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽中的人、物、環(huán)境不受威脅，沒有危險、危害、損失的一種狀況。2學(xué)校體育安全問題的重要類型傳統(tǒng)學(xué)校體育安全問題重要根據(jù)領(lǐng)域或環(huán)節(jié)、經(jīng)過、形式等進(jìn)行的分類，該文在傳統(tǒng)分類方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合學(xué)校體育安全問題的性質(zhì)、成因嘗試將其分為下面3種類型。2.1源發(fā)型學(xué)校體育安全問題這類學(xué)校體育安全問題重要是指由于老師責(zé)任心較弱，專業(yè)知識與能力不足，對于突發(fā)事件的預(yù)先判定能力欠缺，以及學(xué)生本身病患、預(yù)備活動不充足、技術(shù)動作不純熟，再或者運動設(shè)備及器材規(guī)劃、設(shè)計與建造不合理、體育場地器械損毀、體育安全制度不健全等所滋長的體育安全問題，究其成因，這類體育安全問題的發(fā)生是由于風(fēng)險隱患的客觀存在而引發(fā)的，如不及時補漏，發(fā)生體育安全事故僅僅是時間上的問題，因而，此類安全問題具有強烈的預(yù)見性和可控性。2.2激發(fā)型學(xué)校體育安全問題在體育活動經(jīng)過中由于遭到四周的人、物、環(huán)境等因素刺激下而發(fā)生的體育安全問題，其發(fā)生的頻率、輕重均取決于外界影響因素的刺激強度，具有較大的偶發(fā)性和不確定性，預(yù)防難度較高。如體育老師本身的危險意識較低，不能及時地提醒同學(xué)危險的存在，訓(xùn)練或競賽時參與雙方的劇烈對抗，包含合理的身體沖撞和犯規(guī)性動作所導(dǎo)致運動傷害事故的發(fā)生，以及天氣變化等不可測因素致課外體育活動風(fēng)險增長的客觀情況均屬于此類體育安全問題的范疇。2.3累發(fā)型學(xué)校體育安全問題此類學(xué)校體育安全問題重要是指由于欠妥的保衛(wèi)辦法、運動疲憊未得到及時有效恢復(fù)而引發(fā)的安全問題，以及未妥善處理源發(fā)、激發(fā)體育安全問題而發(fā)生的次發(fā)問題。這類體育安全問題具有累發(fā)性、必定性，多屬于次生事故，后果一般較為嚴(yán)重。3學(xué)校體育安全問題的重要特點3.1學(xué)校體育安全問題的主要性學(xué)校體育安全問題牽涉老師、學(xué)生、管理人員等為主體的“人〞的責(zé)任，而其背后則牽連著單位和家庭，在“以人為本〞的教育理念貫徹中，由于學(xué)校體育安全問題發(fā)生率高、牽涉面廣、處理難度大等均彰顯著學(xué)校體育安全問題的主要性。所以，普通高校在組織體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、體育競賽、體育活動時，安全問題就顯得尤為主要。3.2學(xué)校體育安全問題的復(fù)雜性學(xué)校體育安全中包含老師、學(xué)生的教與學(xué)，場地、器材的管理與維護(hù)，課外體育活動、體育賽事的組織與管理以及管理制度、處置流程的制訂與落實等多方面因素。這些因素之間相互互相關(guān)聯(lián)、互相影響，共同構(gòu)成了學(xué)校體育安全問題的復(fù)雜性。同時，也給學(xué)校體育安全問題的前期防控、后期處理增長了難度。3.3學(xué)校體育安全問題的多樣性學(xué)校體育安全發(fā)生領(lǐng)域包含課堂、課外以及訓(xùn)練和競賽，再者其發(fā)生的主體牽涉人、物、環(huán)境、制度等，這都表示清楚了學(xué)校體育安全問題的多樣性。另外，造成高校體育教學(xué)意外傷害的體育項目和活動內(nèi)容也存在多樣性的特點，不僅包含學(xué)生參與容易造成體育運動傷害的籃球、足球、散打等對抗性較強的運動，還包含速滑、跑步、游泳、健美操等非對抗性的運動，而隨著一些新增設(shè)的輪滑、攀巖、拓展訓(xùn)練等項目，這些運動項目所存在的安全問題也在不斷擴大，因而，在內(nèi)容上也呈現(xiàn)出多樣性的特點。4學(xué)校體育安全問題的影響因素分析根據(jù)高校環(huán)境的復(fù)雜性和體育的特殊性，引起高校體育安全問題的因素牽涉到高校的各個方面，包含人、物資、環(huán)境等原因所引起的體育安全事故，且又牽涉到管理等許多方面。因而，該文把高校體育安全的影響因素分為學(xué)校管理因素、人員因素、物資因素和環(huán)境因素4類。4.1管理因素分析通過對學(xué)校體育安全事故案例分析來看，大多事件起因雖直接指向人、物資、環(huán)境，但其深條理都與管理有關(guān)[3]?？梢?，健康、有序的安全管理能夠有效地控制不安全因素，避免教學(xué)意外事故的發(fā)生，因而，安全管理對學(xué)校體育安全非常主要。當(dāng)下學(xué)校體育安全管理的突出問題是有令不止、有章不循，另外，學(xué)校體育安全問題在一定水平上難以避免，一旦發(fā)生事故對學(xué)校體育工作會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，給學(xué)生本人及家庭也會帶來宏大的創(chuàng)傷，以至是無法挽回的損失，而鼓勵學(xué)生加入體育意外傷害保險則有利于將損失減少到最低。4.2人員因素分析在普通高校的體育工作中，老師和學(xué)生因素是影響體育安全問題的重要因素之一[4-5]。老師在學(xué)校體育工作中占領(lǐng)主導(dǎo)地位，其責(zé)任意識的強弱、安全知識的多少以及訓(xùn)練方法、組織形式、運動量布置的合理與否等都在一定水平上決定學(xué)校體育安全事故的發(fā)生。再者學(xué)生作為學(xué)校體育安全的主體，其本身安全意識不足、思想麻木大意、心理控制能力差以及對本身身體體質(zhì)狀態(tài)不清、有意隱瞞病史等情況同樣為學(xué)校體育安全埋下隱患。4.3物質(zhì)因素分析物資重要包含體育場地設(shè)備和資金，體育場地設(shè)備能否完善是影響高校體育安全問題的一個主要因素[4-5]，而資金對體育設(shè)備的配置、檢修、維護(hù)起著關(guān)鍵作用。因而，體育場地的數(shù)量、場地的合理使用和場地的質(zhì)量等因素，以及體育場地、器材、設(shè)備的分布、位置和間隔的合理性。再者體育設(shè)備、設(shè)備陳腐，維修不及時，尤其是室外體育器材，長期日曬雨淋，導(dǎo)致生銹，致使學(xué)生摔傷，還有購買劣質(zhì)體育產(chǎn)品，都極大地誘發(fā)體育安全問題的發(fā)生。然其改善之根本在于高校管理層的看重水平、情感支持、經(jīng)費投入。4.4環(huán)境因素分析環(huán)境因素是指一切事物對高校體育安全有影響的環(huán)境總和，包含內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境因素，其內(nèi)部因素主“本〞，外部因素主“導(dǎo)〞。學(xué)校體育安全宣傳、教育力度，老師、學(xué)生體育安全意識等內(nèi)部因素則構(gòu)成體育安全本身的免疫環(huán)境，起著根本作用。而氣溫過高或過低、風(fēng)雨冰雪天氣等惡劣天然環(huán)境以及政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、科技環(huán)境、管理環(huán)境、法律環(huán)境和社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境等，則在學(xué)校體育安全中成為導(dǎo)火索。為此，高效的內(nèi)部環(huán)境可在一定水平上抵御外部環(huán)境因素的侵蝕、降低外部環(huán)境因素的影響。曹坤鵬第4篇：九年一貫制學(xué)校體育安全問題的躲避與應(yīng)對策略一、九年一貫制學(xué)體育中存在的安全問題1.體育老師安全意識的缺乏隨著我們國家教育的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育也越來越普及，體育教學(xué)也越來越遭到看重了。體育教學(xué)與普通的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相比較而言更具有危險性，存在著安全問題。當(dāng)下許多體育教師對體育教學(xué)中的安全意識還是相比照較缺乏的，在防備問題上，許多教師并沒有對其引起高度的看重，在教學(xué)經(jīng)過中沒有充足地進(jìn)行檢查，使?jié)撛诘陌踩珕栴}沒有得到及時的去除，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育活動的時候安全得不到保障，由此可見，老師安全意識的缺乏是體育活動中出現(xiàn)安全問題的一個主要原因。2.體育器材的檢修工作不到位體育器材作為易損品，所以應(yīng)該定期進(jìn)行檢修，但是當(dāng)前許多學(xué)校對這塊并沒有高度的看重，在器材檢修這塊做得并不是很到位，所以也對學(xué)生進(jìn)行體育活動造成了安全隱患，由于體育器材引發(fā)的安全事故也出現(xiàn)了不少，這些問題都會對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。3.課前預(yù)備工作不充足相較于其他的課程，體育課具有一定的危險性，所以課前的預(yù)備工作很主要，課前的預(yù)備活動是熱身，使學(xué)生的身體堅持在一個比較放松的狀況，身體的各項器官也會變得比較靈敏，在進(jìn)行體育活動時就比較放松，避免造成忽然過激的運動對學(xué)生造成傷害，而如今許多九年一貫制學(xué)校的體育教師卻經(jīng)常忽略這點，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動時出現(xiàn)了安全問題。二、九年一貫制學(xué)校體育安全問題的躲避應(yīng)對策略1.防患未然，加強各類安全預(yù)防工作當(dāng)前許多安全事故出現(xiàn)嚴(yán)重惡化，往往是由于體育教育缺乏預(yù)見性，即沒有能在事故發(fā)生前采用相應(yīng)的預(yù)防辦法，降低其危害性。所以老師需要有防患未然的理念和意識。相應(yīng)的解略重要能夠從下面三個方面下手：〔1〕課程中參加自我保衛(wèi)內(nèi)容，老師需要將體育運動經(jīng)過中的一些基本的自我保衛(wèi)常識和方法教授給學(xué)生，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，深化意識和思想；〔2〕強化安全檢查，十分是對于學(xué)生的穿戴進(jìn)行細(xì)心檢查；〔3〕將課前熱身鍛煉落到實處，要求學(xué)生務(wù)必進(jìn)行充足的鍛煉，活動生硬的關(guān)節(jié)和肌肉，提升肌體的柔韌性，即能夠減少一些小意外事故發(fā)生。2.加強管理，保證安全設(shè)備防護(hù)效果對于安全設(shè)備管理而言，可以以通過兩個方面進(jìn)行具體表現(xiàn)出。首先，學(xué)校需要做好安全設(shè)備的定期維護(hù)，十分是對于