關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量水平的心得體會(huì)

關(guān)于提升授課質(zhì)量水平的心得領(lǐng)悟關(guān)于提升授課質(zhì)量水平的心得領(lǐng)悟關(guān)于提升授課質(zhì)量水平的心得領(lǐng)悟關(guān)于提升講課質(zhì)量水平的心得意會(huì)一、不停提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增添知識(shí)，改變見解，才能貯備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提升講課質(zhì)量，作為老師的我第一必然不停提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在講課過程中不停累積，勤思慮，常總結(jié)，苦練基本功，不停提升講課水平。二、優(yōu)秀設(shè)計(jì)講堂環(huán)節(jié)第一要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情味，惹起學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思想的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，指引學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承上啟下的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；優(yōu)秀的導(dǎo)入語能“激活”講堂，使講課氣氛更為優(yōu)化，講課活動(dòng)更為順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在講課過程中要投入感情，踴躍點(diǎn)撥，指引學(xué)生把這類感情轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运紤]，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，進(jìn)而產(chǎn)生理想的講課見效。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。三、重視講堂講課過程中學(xué)生的參加度我以為要從教師在講課過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所講課的內(nèi)容：第一步先要自己理解；第二步我感覺要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的講課見效。四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在我的平時(shí)講課工作中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生厭煩、紀(jì)律紛雜、不注意聽講等不良行為。我也曾采納各樣舉措，有時(shí)甚至使用強(qiáng)迫性手段，力爭(zhēng)解決這些問題，結(jié)果常常不盡人意。利用興趣調(diào)換和發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和創(chuàng)辦性，已達(dá)到預(yù)約的教育目標(biāo)。五、重視培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣我以為要提升講課質(zhì)量，就要重視培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從心里出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增添困難。所以，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然從細(xì)節(jié)開始，比方說：坐的姿勢(shì)、念書的姿勢(shì)、回答以下問題的聲音要響亮等等。教師必然注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不停加強(qiáng)，鍥而不舍地浸透。有了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)得益一生。六、寫好講課反省，提升講課質(zhì)量七、重視優(yōu)生的培育，抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作七（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比好多，而作為老師的我，不該當(dāng)對(duì)他們有鄙視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的講課質(zhì)量都會(huì)隨著提升的。所以，如做好后進(jìn)生的指導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提升講課質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我以為要提升講課質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條同樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。關(guān)于提升講課質(zhì)量水平的心得意會(huì)2我感覺講課質(zhì)量的高低很大程度上取決于講堂講課的見效，由于講堂是講課的主陣地。講堂講課見效的利害又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，由于師生是講堂的主人。那么如何提升講課質(zhì)量呢？我的思慮以下：一、不停提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平，有助于提升講課質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增添知識(shí)，改變見解，才能貯備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提升講課質(zhì)量，作為老師的我們第一必然不停提升自己的識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在講課過程中不停累積，勤思慮，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不停提升講課水平。二、重視堂課的講課質(zhì)量，有助于提升講課質(zhì)量要想提升講課質(zhì)量，就必然不停提升堂課的講課質(zhì)量。如何提升呢？我以為要從教師在講課過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所講課的內(nèi)容：第一步先要自己理解；第二步我感覺要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的講課見效。三、抓好常例，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提升講課質(zhì)量。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐漸形成的。習(xí)慣的力量是巨大而長(zhǎng)久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去達(dá)成的，并且優(yōu)秀的一旦養(yǎng)成，只需教師略加提示就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生一世得益。四、踴躍張開課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提升講課質(zhì)量。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)質(zhì)的一次次實(shí)踐。關(guān)于提升講課質(zhì)量水平的心得意會(huì)3教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得踴躍，使小學(xué)語文講堂講課效率顯然提升呢？面對(duì)語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西寒風(fēng)”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可茍且偷生。但此刻，上必然響應(yīng)講課改革的多重要求，下又要面對(duì)學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力，兼之講課設(shè)施的不停更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，假如不適應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有見解，改革創(chuàng)新課堂講課，就很快要被局勢(shì)裁汰、被學(xué)生嫌棄了。所以時(shí)不再來，快速改革語文講堂講課，鼎力實(shí)行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的事不宜遲！下邊是我在語文講課改革中的幾點(diǎn)意會(huì)。一、備好課備好課是上好每一節(jié)課的’重要環(huán)節(jié)之一。教師必然要做好充分的、切合實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)備工作。課前要仔細(xì)研讀綱領(lǐng)，意會(huì)講課綱領(lǐng)的主旨，研究教材。弄清所講課的要點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)簡(jiǎn)單理解，如何啟迪指引，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以堅(jiān)固提升，研究可能出現(xiàn)的講堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值見解和思想方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的感情、夢(mèng)想,設(shè)計(jì)最正確的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)寬泛閱念書本，累積有關(guān)資料，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)所講課課的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必需的拓展延長(zhǎng)。才能提升講堂講課效率。二、重視課前有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是講堂講課的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行講堂講課的準(zhǔn)備,又培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提升他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生理解“自學(xué)催生自信”的道理。在過去的講堂講課中，我發(fā)現(xiàn)真實(shí)去思慮的但是一小部分學(xué)生，好多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被他人的答案代替了。長(zhǎng)此過去，他們就形成了一種惰性，上課但是坐著等結(jié)果，從不思慮。為何會(huì)這樣呢？原由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。所以，我們必然重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟習(xí)講堂內(nèi)容，有思慮的時(shí)間，每一個(gè)人都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜愛預(yù)習(xí);踴躍參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提升他們的預(yù)習(xí)見效，必然做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)合適于不同樣層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的講堂檢查。否則學(xué)生就會(huì)感覺講堂講課與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)沒關(guān),進(jìn)而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的踴躍主動(dòng)性。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好似是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要依據(jù)講課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)換起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)辦情境引趣”、“小品引趣”等，即是很好的初步引趣方法。在講課中指引學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)也是指引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰講話最踴躍等來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。其余，還能夠夠采納分組討論、談笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、講課要面向全體學(xué)生在講課中，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，教師要專心去幫助和感動(dòng)他們，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，并實(shí)時(shí)賞賜炫耀。上課回答以下問題時(shí)，不可以夠只限制于好的學(xué)生，要令人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答以下問題時(shí)，只需比本來人有所進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)賞賜激勵(lì)，讓他們隨時(shí)感覺到老師的關(guān)心和愛惜，使他們從頭建立學(xué)習(xí)的信心。五、創(chuàng)辦友好講堂氣氛在講堂講課中，教師要注意創(chuàng)辦友好、民主的講堂氣氛，只有這樣的氣氛中，師生的交往互動(dòng)才能充分張開，各樣智力和非智力創(chuàng)新要素才能充發(fā)散揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)，也才能提升講堂講課效率。總之，提升小學(xué)語文講堂講課效率的方法還有好多，我們只有在講堂講課中不停地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反省，去創(chuàng)新,才能真實(shí)提升語文講堂講課效率。這就要求我們教師多專心、用腦、用眼，去研究出一套屬于自己的講課方法。關(guān)于提升講課質(zhì)量水平的心得意會(huì)4我感覺講課質(zhì)量的高低很大程度上取決于講堂講課的見效，由于講堂是講課的主陣地。講堂講課見效的利害又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，由于師生是講堂的主人。那么如何提升講課質(zhì)量呢？我以為：一、不停提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平，有助于提升講課質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增添知識(shí)，改變見解，才能貯備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提升講課質(zhì)量，作為老師第一必然不停提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在講課過程中不停累積，勤思慮，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不停提升講課水平。二、重視堂課的講課質(zhì)量，有助于提升講課質(zhì)量要想提升講課質(zhì)量，就必然不停提升堂課的講課質(zhì)量。如何提升呢？我以為要從教師在講課過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所講課的內(nèi)容：第一步先要自己理解；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁瑣）；這樣才能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的講課見效。三、抓好常例，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提升講課質(zhì)量。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐漸形成的。習(xí)慣的力量是巨大而長(zhǎng)久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去達(dá)成的，并且優(yōu)秀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師略加提示就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生一世得益。四、踴躍張開課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提升講課質(zhì)量。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)質(zhì)的一次次實(shí)踐。它不單好展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠獲取多方面的體驗(yàn)，獲取多方面的發(fā)展，獲取多樣的快樂與收獲，并且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不單好培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)掘?qū)W生的潛能，也是加強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在試一試到了課外活動(dòng)令人心情歡欣的同時(shí)，也增添了知識(shí)、技術(shù)，建立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的神往和熱忱，有助于講課質(zhì)量的提升。五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提升講課質(zhì)量。（4.1.將在初中部實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃）班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不該當(dāng)對(duì)他們有鄙視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的指導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提升講課質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我以為要提升講課質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條同樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)?？傊?，提升講課質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在講課中能切