探索校企聯(lián)合模式

如何建立校企合作利益共同體

一校企聯(lián)合模式初探發(fā)展是時(shí)代的主題，合作是發(fā)展的需要。我院從2006年組建就將辦學(xué)方向定位在走校企合作之路上。當(dāng)年我院與省內(nèi)外30余家企業(yè)建立了合作關(guān)系，安置了畢業(yè)生406人（技師學(xué)院組建前招生）。2007年，與我院合作的單位增加到86家，又安置畢業(yè)生393人，實(shí)習(xí)生997人，就業(yè)率95%以上，穩(wěn)定率78.5%。這樣的就業(yè)態(tài)勢(shì)，顯然得利于校企合作，那么校企合作作為促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的一種有效手段，即能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。然而，校企合作不是一想就成，一走就通，我院是10余所層次不統(tǒng)一、觀念不一致的學(xué)校整合而成，整合后首先面臨的是辦學(xué)方向的選擇問(wèn)題，與企業(yè)合作，讓我們走過(guò)了痛苦的歷程，面對(duì)學(xué)生年齡小，百般挑剔，教育周期短，培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，企業(yè)又在算機(jī)會(huì)成本、時(shí)間成本、受訓(xùn)職工流失的風(fēng)險(xiǎn)成本等。學(xué)院決定，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，走校企合作之路。輸送畢業(yè)生是我院與企業(yè)合作的切入點(diǎn)，積極挖掘雙方利益的共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尋求合作發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，探索校企合作的有效形式。一方面，苦練內(nèi)功，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不合格的“產(chǎn)品”決不推向市場(chǎng)。學(xué)院曾對(duì)06屆畢業(yè)生30人、06級(jí)126名實(shí)習(xí)生重新“回爐”；另一方面，廣開(kāi)就業(yè)渠道，從省內(nèi)到省外，從沿海到內(nèi)地，從行業(yè)入手，著眼于校企合作利益共同體。二年來(lái)，我院為住市23家企業(yè)輸送了500多名畢業(yè)生，外省市18家企業(yè)輸送900多名畢業(yè)生，走出了一條校企雙贏的發(fā)展之路。因此，建立校企合作利益共同體是辦好職業(yè)教育，促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。一、校企合作的方式1、“訂單”型。這種形式是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)教學(xué)基地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生畢業(yè)后可以直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。該模式的指導(dǎo)思想是以職業(yè)需求定專(zhuān)業(yè)，以職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)的是定向于某一類(lèi)職業(yè)的技術(shù)型、操作型、應(yīng)用型人才。這種“訂單式”合作，使校企雙方的招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。2006年，我院招生，部分是按訂單協(xié)議進(jìn)行的，其中電焊、數(shù)控、機(jī)加、電子等專(zhuān)業(yè)的342人于2007年6月起分別到五百?gòu)?qiáng)企業(yè)大連機(jī)床集團(tuán)、蘇州聚力電機(jī)有限公司、住木斯電機(jī)股份有限公司、佳星玻璃制品有限公司、熱力公司、約翰迪爾住聯(lián)等企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)，穩(wěn)定率90%以上。電機(jī)股份有限公司106名學(xué)生中，30%成為機(jī)加、數(shù)控、裝配車(chē)間的骨干力量。通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)，辦學(xué)方向更加明確化，專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加市場(chǎng)化，教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性，教學(xué)質(zhì)量更有保障，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。2、“冠名”型。這是一種校企互動(dòng)的合作方式，企業(yè)通過(guò)參與辦學(xué)來(lái)參與學(xué)院人才培養(yǎng)。企業(yè)負(fù)責(zé)確立培養(yǎng)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)要求，提供實(shí)習(xí)基地；學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生文化理論課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)。二年來(lái)，我院與7家企業(yè)冠名合作。煙臺(tái)拓偉公司冠名班的任龍同學(xué)現(xiàn)任數(shù)控班組長(zhǎng)，秦紅軍同學(xué)可以帶徒弟工作，王彥同學(xué)成為質(zhì)檢班班長(zhǎng)；邦泰光電（吳江）有限公司在企業(yè)醒目的地方掛出了“住木斯技師學(xué)院實(shí)習(xí)就業(yè)基地”的牌匾；實(shí)習(xí)生耿丹鳳同學(xué)現(xiàn)任電子裝配車(chē)間班長(zhǎng)；昆山千燈線路板廠溫淑紅同學(xué)由生產(chǎn)一線晉升為文職主任；青島金王集團(tuán)是一家以青島為總部的全球化貿(mào)易制造公司，是全球蠟燭玻璃和時(shí)尚工藝品行業(yè)的亞洲最大生產(chǎn)基地，世界排名第二，與我院簽訂了校企冠名合作協(xié)議。①金王英才班，學(xué)費(fèi)由金王集團(tuán)支付。②金王班，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，期中期末考試后由企業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，在金王集團(tuán)實(shí)習(xí)合格后全部錄用，簽訂勞動(dòng)合同。佳宇物流公司、佳泰進(jìn)口汽車(chē)修配廠、新科技電腦城等三家企業(yè)有待下步實(shí)體合作。從我院合作過(guò)程和效果看，“冠名”型合作，體現(xiàn)了以人為本；增強(qiáng)了智力資源生產(chǎn)的針對(duì)性和使用的有效性；促進(jìn)了教育終端與入口的良性循環(huán)；改善了企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)；夯實(shí)了人才對(duì)發(fā)展的支撐。3、“引資”型。這種形式就是與本地知名的企業(yè)合作。學(xué)院按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)在校內(nèi)為企業(yè)規(guī)劃出創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，提供創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地，供在此孵化的企業(yè)使用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠置身于真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，感受企業(yè)的文化理念、管理理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院和住木斯市華信機(jī)械制造有限公司、佳木斯飛天數(shù)控機(jī)床有限公司的合作就是這種形式。學(xué)院從廠房設(shè)計(jì)、設(shè)備投入開(kāi)始就邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員參與，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家成立咨詢(xún)委員會(huì)。委員會(huì)的任務(wù)是研究課堂和車(chē)間一體化設(shè)計(jì)問(wèn)題、建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和生產(chǎn)技術(shù)工人兩支隊(duì)伍問(wèn)題、教學(xué)模塊內(nèi)知識(shí)點(diǎn)直觀化問(wèn)題、師傅帶徒弟（學(xué)生）個(gè)性化教學(xué)問(wèn)題等等。通過(guò)研究，最終把基地建成一個(gè)企業(yè)環(huán)境仿真的校內(nèi)企業(yè)。廠家投入全部生產(chǎn)設(shè)備，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)工人和設(shè)備有管理權(quán)，生產(chǎn)的產(chǎn)品，自行銷(xiāo)售獲得利潤(rùn)，并負(fù)責(zé)按要求為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)。學(xué)院按協(xié)議監(jiān)督企業(yè)在設(shè)備使用上保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和學(xué)院“雙師型”教師培訓(xùn)。走產(chǎn)學(xué)研一體化之路，企業(yè)與學(xué)院共同進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，現(xiàn)有共同研發(fā)的設(shè)備產(chǎn)品數(shù)控雕刻機(jī)、JY95K系列數(shù)控壓力機(jī)、WC67K系列數(shù)控折彎?rùn)C(jī)開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)。學(xué)院有了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)基地，減少了基地建設(shè)投入費(fèi)用和培養(yǎng)高技能人才所用的耗材支出費(fèi)用。學(xué)生在產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程中，與師傅一起很直觀地掌握了理論知識(shí)和操作技能，一些學(xué)生成為技能專(zhuān)長(zhǎng)的操作能手，在2007年黑龍江省技工院校職業(yè)技能比賽中，潘憲彬同學(xué)在計(jì)算機(jī)修理工組、柏雨材同學(xué)在焊工組比賽中均獲得優(yōu)良的成績(jī)。企業(yè)借助學(xué)院的力量在此被孵化成一個(gè)成型的小企業(yè)。孵化出的企業(yè)為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮，實(shí)現(xiàn)了地方、學(xué)院、企業(yè)三贏。4、“集優(yōu)”型。是一種校企優(yōu)勢(shì)集合形式。學(xué)院在引進(jìn)合作伙伴時(shí)，注重引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)能力、技術(shù)人才和技術(shù)裝備，注重形成資源上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)合。本著為新增專(zhuān)業(yè)提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)結(jié)合的原則，我們與住木斯格蕾模具廠簽訂了合作協(xié)議，共同組建住市技師學(xué)院格蕾特模具制造中心。學(xué)院看中了廠家的市場(chǎng)、產(chǎn)品和技術(shù)含量，看中了它可以為學(xué)院新增專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的技術(shù)提升條件，而廠家看中了學(xué)院的生產(chǎn)環(huán)境和設(shè)備能力。這樣，廠家原有的二十多臺(tái)電火花、切割等設(shè)備和學(xué)院的加工中心、數(shù)控銑床設(shè)備形成了集合優(yōu)勢(shì)，提高了生產(chǎn)能力和整體技術(shù)含量，為模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了更好的空間，使學(xué)院技術(shù)含量高的模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)發(fā)展為特色專(zhuān)業(yè)，使高新技術(shù)企業(yè)迅速發(fā)展壯大。5、“委培”型。是一種企業(yè)委托學(xué)院短期培訓(xùn)形式。面對(duì)國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的局部調(diào)整，有時(shí)企業(yè)急需培訓(xùn)某些職業(yè)的操作型人才，以滿(mǎn)足崗位需求，并實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。針對(duì)這種情況，我院積極主動(dòng)走向市場(chǎng)，與企業(yè)進(jìn)行規(guī)定期限的“委培”合作。二年來(lái)，我院對(duì)再就業(yè)、失業(yè)、軍轉(zhuǎn)干部等培訓(xùn)22939人?！拔唷毙秃献鳎w現(xiàn)了職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)的宗旨，又在更大規(guī)模和更大范圍內(nèi)體現(xiàn)了校企合作的良好前景，實(shí)現(xiàn)了一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。二、校企合作的內(nèi)涵我院實(shí)施“名校工程”戰(zhàn)略，質(zhì)量是關(guān)鍵，就業(yè)是亮點(diǎn)，真正把握關(guān)鍵，使亮點(diǎn)亮起來(lái)，必須擴(kuò)大校企合作的內(nèi)涵，做到學(xué)院與企業(yè)的“六共”，使企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生實(shí)現(xiàn)三贏。1、課程體系共定。由企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最新信息，學(xué)院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)課程體系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件，明確校企雙方的職責(zé)與權(quán)利，組織實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，在日常的教學(xué)中，不斷地將企業(yè)文化滲透給學(xué)生。2、師資隊(duì)伍共建?！半p師型”教師隊(duì)伍是校企合作人才培養(yǎng)的可靠保障。我院一方面堅(jiān)持在署期成批選派教師到合作企業(yè)的生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉，提高實(shí)踐能力；另一方面，企業(yè)派工程技術(shù)人員到學(xué)院作兼職教師，提高了專(zhuān)業(yè)技能，使教學(xué)與生產(chǎn)的零距離結(jié)合。3、教學(xué)過(guò)程共管。校企互動(dòng)是校企合作過(guò)程一種比較理想的境界。學(xué)校提供生源、師資等教育教學(xué)資源，并負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和文化理論課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和課程體系的建立，并派專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)和指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，還可定期派代表來(lái)校聽(tīng)課、座談等，并將信息向?qū)W院反饋。學(xué)生到企業(yè)或企業(yè)提供的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，校企雙方通過(guò)面試、筆試和實(shí)踐操作，全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)。4、實(shí)訓(xùn)基地共建。校企共建實(shí)訓(xùn)基地，是校企合作最普遍的行為。目前學(xué)院與企業(yè)共建了56個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，這些基地不僅成為師生共同接觸社會(huì)、了解就業(yè)市場(chǎng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要陣地，而且也是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的重要場(chǎng)所。5、教育資源共享。充分發(fā)揮學(xué)院和企業(yè)各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)品牌、實(shí)訓(xùn)、師資等資源共享。合作辦學(xué)，企業(yè)為學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)院利用自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)備和教育優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)在技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)品加工、信息服務(wù)等方面進(jìn)行合作。6、校企文化共融。職業(yè)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合，要以職業(yè)院校為主體，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以精神文化為重點(diǎn)，以行為文化為把手，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁，以文化活動(dòng)為平臺(tái)。通過(guò)企業(yè)文化與校園文化的互動(dòng)和融合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)從學(xué)校到企業(yè)的零距離過(guò)渡，促進(jìn)畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)。二年來(lái)，我院主要采取四項(xiàng)措施，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作的深化。一是在開(kāi)展創(chuàng)建名校活動(dòng)中引入企業(yè)管理理念。請(qǐng)企業(yè)家、工程技術(shù)人員來(lái)院講座，讓學(xué)生了解和掌握企業(yè)需要什么樣的人才，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)的成本管理、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化全院教職工特別是管理者不出“次品（不合格畢業(yè)生）”的理念，在學(xué)生教育中開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和成本管理專(zhuān)題講座?；I辦“高技能人才直通班”，面向企業(yè)事業(yè)單位，招收有工作經(jīng)驗(yàn)，具有中、高級(jí)工資格證書(shū)的技術(shù)骨干進(jìn)行技能提升培訓(xùn)。培訓(xùn)采取半工半讀或脫產(chǎn)的方式，由企業(yè)自主決定。二是以考促練，雙證并舉，推行素質(zhì)就業(yè)。成立住木斯技師學(xué)院職業(yè)技能鑒定所，鑒定工種為25個(gè)，鑒定等級(jí)為初級(jí)和中級(jí)。目前已有八個(gè)工種、兩個(gè)等級(jí)的773名學(xué)生參加了理論考試，有534人參加了實(shí)際操作考核，其中519人已順利通過(guò)了職業(yè)技能鑒定。雙證合格者已下廠實(shí)習(xí)。三是完善學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的措施，促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)。下廠前由職業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，下廠時(shí)由學(xué)生和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，下廠后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的組織、指導(dǎo)、管理、跟蹤服務(wù)。四是聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才擔(dān)任學(xué)院的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)課教師，按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定給予待遇。三、建立校企合作利益共同體教育行為的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)同企業(yè)行為的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不完全相同，在市場(chǎng)體制環(huán)境中，如何建立長(zhǎng)期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，是當(dāng)前值得認(rèn)真探討的重要問(wèn)題，關(guān)鍵是如何使校企雙方都有合作的積極性。（一）建立社會(huì)制約機(jī)制第一，建立崇尚技術(shù)教育的社會(huì)風(fēng)尚和文化氛圍。第二，加大職業(yè)教育資金投入，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，在政府職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足的情況下，鼓勵(lì)社會(huì)力量投資和國(guó)外教育投資，形成多元化的資金來(lái)源。第三，建立具有標(biāo)準(zhǔn)齊備和運(yùn)行規(guī)范的勞動(dòng)力市場(chǎng)和培訓(xùn)市場(chǎng)，全面建立和推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度。第四，建立法律和相關(guān)政策制度，鼓勵(lì)和保護(hù)企業(yè)參與職業(yè)教育。第五，校企雙方更新觀念。企業(yè)要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，將校企合作作為營(yíng)造“學(xué)習(xí)型企業(yè)〃的重要組成部分對(duì)待；學(xué)校則要充分認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的深層次參與教學(xué)過(guò)程是保證職業(yè)教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，要把合作伙伴的興衰看作是自己的事情予以關(guān)心和重視。（二）建立雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制目前我國(guó)高技能人才培養(yǎng)中大多數(shù)校企合作關(guān)系的建立和維系主要是靠“關(guān)系和信譽(yù)〃。這種機(jī)制形式簡(jiǎn)單，方便靈活，但缺乏穩(wěn)定性。因此，必須注重構(gòu)建雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。1、企業(yè)選擇優(yōu)秀的技能人才，利用合作院校資源對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)，通過(guò)刺激、激勵(lì)以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2、借助合作院校的信息與技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)、設(shè)備的技術(shù)改造等3、可以通過(guò)對(duì)教育的支持，擴(kuò)大宣傳效應(yīng)，樹(shù)立企業(yè)形象。4、學(xué)生使用企業(yè)提供的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，起到了針對(duì)潛在消費(fèi)者的廣告作用。5、在“校企實(shí)體合作型〃模式中，權(quán)利分享與責(zé)任分擔(dān)，依法進(jìn)行，企業(yè)在分擔(dān)責(zé)任的同時(shí)獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)利益。（三）建立保障機(jī)制職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)能否長(zhǎng)期合作，取決于雙方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長(zhǎng)期合作中雙方逐步探索建立的各種保障機(jī)制。1、建立校企雙方的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問(wèn)題。2、建立相關(guān)基礎(chǔ)文件。例如：《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》、《校企聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)基地計(jì)劃》、《聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理