說木葉-正式課件1

詩中作者為何不用“落葉”與“落花”，而用“落木”與“落紅”呢？無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。詩詞填空：詩中作者為何不用“落葉”與“落花”，而用“落木”與“落紅”呢1說‘‘木葉’’林庚說‘‘木葉’’林庚2

清華大學(xué)中文系教授,既是詩人，又是學(xué)者。在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。林庚

清華大學(xué)中文系教授,既是詩人，又是學(xué)者。在唐3閱讀1~3段，思考：作者列舉了我國古代詩歌史上的一個什么現(xiàn)象？“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象。

“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）產(chǎn)生過許多精彩的詩句；“樹葉”“落葉”卻無人過問。“木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關(guān)鍵點在哪？整體感知閱讀1~3段，思考：作者列舉了我國古代詩歌史上的一個什么現(xiàn)象4關(guān)鍵點在“木”字關(guān)鍵點在“木”字5

重點研讀探討第4、5、6段重點研讀探討6

讀第四段，請思考:

“木”一般用在什么場合？

秋風(fēng)葉落的季節(jié)中

讀第四段，請思考:7品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。”和“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！北容^詩中“高木與“高樹的不同意味。（方法提示：朗讀感悟，劃出文中關(guān)鍵詞句，相互討論交流）

品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！焙汀案邩涠啾L(fēng)8秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。——吳均《答柳惲》落木千山空闊秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。落木千山空闊9高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！苤病兑疤稂S雀行》飽滿枝葉繁茂高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。飽滿枝葉繁茂10“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素。“木”的第一個藝術(shù)特征：“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素。11精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個特征精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個特征12“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的?！澳尽钡牡诙€藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑疫€會帶來“木”所暗示的顏色13

根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！焙汀叭釛l紛冉冉，落葉何翩翩?！敝小澳救~”與“落葉”的不同意味（方法提示：朗讀感悟，抓關(guān)鍵詞句，相互討論，合作探究）說木葉_正式課件[1]14裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。飄零透些微黃裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。飄零透些微黃15美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩?！苤病睹琅反合闹伙柡值姆泵艿娜~子。靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》微黃而不飄零，因雨而濕潤著。美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。春夏之交飽含16暗示性

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說?！澳尽钡倪@兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中＿＿＿的問題。暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。17拓展探究:

只要提到“木”大家就會想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹木，引發(fā)人們的感傷情懷。以此類推，很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。拓展探究:只要提到“木”大家就會想到在瑟18月今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。——柳永《雨霖鈴》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋啡擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調(diào)歌頭》明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吨傺汀短K幕遮》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！踅ā妒逡雇隆贩祷卦路祷?9愁酒雁梧桐雨（意象）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個愁字了得？生活語言（概念解釋）：憂傷的心情詩歌語言（形象解釋）：愁酒雁梧桐雨（意象）生活語言（概念解釋）20體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感21梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴憂愁情緒夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴憂愁情緒夜聞歸雁生相思，病入新22反傳統(tǒng)，反“套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。練習(xí):梅反傳統(tǒng)，反“套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。練習(xí):梅23比較“梅”不同的生長環(huán)境，分析三種“梅”的不同形象，賦予了詩人怎樣的情感王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。陸游《卜算子》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。毛澤東《卜算子》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。比較“梅”不同的生長環(huán)境，分析三種“梅”的不同形象，賦予了詩24王安石《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨自開”的高貴品格。我國古代把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首《梅花》的意象表現(xiàn)的就是我國這種傳統(tǒng)文化精神。陸游《卜算子·詠梅》表達(dá)的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。王安石《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨自開”的高貴品格。我國古代25毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對她達(dá)觀堅定的描述和高貴純潔的贊頌，毛詞中有一種超越時空的壯美和豪放樂觀，振奮人心的情感。毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把26柳閱讀下面三首詠柳詩，說明詩中柳樹各自的特點和詩人寄予的思想情感。柳閱讀下面三首詠柳詩，說明詩中柳樹各自27詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。垂柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。賀詩：亭亭玉立，碧綠豐茂，枝條紛披，細(xì)葉精致。詩人借詠柳贊美春色的美麗和大自然的活力。唐詩：纖柔輕盈，妖媚多情。反襯邀寵取媚的小人的無恥和朝政的腐敗。曾詩：亂條狂舞，柳絮紛飛。諷刺攀附權(quán)貴、得勢猖狂的奸佞之臣。垂柳詠柳賀詩：亭亭玉立，碧綠豐茂，枝條紛披，細(xì)葉精致。詩人借28風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩；三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩；大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩；詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱……愛詩，其實是在愛著，我們的生活。

說木葉_正式課件[1]29說木葉_正式課件[1]30詩中作者為何不用“落葉”與“落花”，而用“落木”與“落紅”呢？無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。詩詞填空：詩中作者為何不用“落葉”與“落花”，而用“落木”與“落紅”呢31說‘‘木葉’’林庚說‘‘木葉’’林庚32

清華大學(xué)中文系教授,既是詩人，又是學(xué)者。在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。林庚

清華大學(xué)中文系教授,既是詩人，又是學(xué)者。在唐33閱讀1~3段，思考：作者列舉了我國古代詩歌史上的一個什么現(xiàn)象？“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象。

“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）產(chǎn)生過許多精彩的詩句；“樹葉”“落葉”卻無人過問?！澳救~”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關(guān)鍵點在哪？整體感知閱讀1~3段，思考：作者列舉了我國古代詩歌史上的一個什么現(xiàn)象34關(guān)鍵點在“木”字關(guān)鍵點在“木”字35

重點研讀探討第4、5、6段重點研讀探討36

讀第四段，請思考:

“木”一般用在什么場合？

秋風(fēng)葉落的季節(jié)中

讀第四段，請思考:37品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！焙汀案邩涠啾L(fēng)，海水揚(yáng)其波。”比較詩中“高木與“高樹的不同意味。（方法提示：朗讀感悟，劃出文中關(guān)鍵詞句，相互討論交流）

品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。”和“高樹多悲風(fēng)38秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！獏蔷洞鹆鴲痢仿淠厩娇臻熐镌抡諏訋X，寒風(fēng)掃高木。落木千山空闊39高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！苤病兑疤稂S雀行》飽滿枝葉繁茂高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。飽滿枝葉繁茂40“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素?！澳尽钡牡谝粋€藝術(shù)特征：“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素。41精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個特征精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個特征42“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的?！澳尽钡牡诙€藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑疫€會帶來“木”所暗示的顏色43

根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”和“柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”中“木葉”與“落葉”的不同意味（方法提示：朗讀感悟，抓關(guān)鍵詞句，相互討論，合作探究）說木葉_正式課件[1]44裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。飄零透些微黃裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。飄零透些微黃45美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩?！苤病睹琅反合闹伙柡值姆泵艿娜~子。靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》微黃而不飄零，因雨而濕潤著。美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。春夏之交飽含46暗示性

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說?！澳尽钡倪@兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中＿＿＿的問題。暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。47拓展探究:

只要提到“木”大家就會想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹木，引發(fā)人們的感傷情懷。以此類推，很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。拓展探究:只要提到“木”大家就會想到在瑟48月今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。——柳永《雨霖鈴》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋啡擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調(diào)歌頭》明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吨傺汀短K幕遮》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！踅ā妒逡雇隆贩祷卦路祷?9愁酒雁梧桐雨（意象）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎显噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個愁字了得？生活語言（概念解釋）：憂傷的心情詩歌語言（形象解釋）：愁酒雁梧桐雨（意象）生活語言（概念解釋）50體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感51梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴憂愁情緒夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴憂愁情緒夜聞歸雁生相思，病入新52反傳統(tǒng)，反“套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。練習(xí):梅反傳統(tǒng)，反“套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。練習(xí):梅53比較“梅”不同的生長環(huán)境，分析三種“梅”的不同形象，賦予了詩人怎樣的情感王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。陸游《卜算子》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。毛澤東《卜算子》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。比較“梅”不同的生長環(huán)境，分析三種“梅”的不同形象，賦予了詩54王安石《梅花》，表現(xiàn)了梅花“