“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報隨著社會的進(jìn)步，電子時代的快速進(jìn)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機(jī)——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們供應(yīng)了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、便利地承受更多的新學(xué)問，查找屬于自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。

自離開校園參與工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進(jìn)展學(xué)習(xí)。由于人生在世，沒有經(jīng)受過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的歡樂。想要在事業(yè)上取得勝利，那就必需用更多的學(xué)問充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的盼望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的時機(jī)，我們何嘗不去把握呢?這次，我是不會放過這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來了，最為重要的是把握，假如沒有付諸實際的行動，只有一個好的時機(jī)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。

去年的一個很間或的時機(jī)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠(yuǎn)程教育。此時心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，布滿著新的盼望。此時此刻有誰能體會到我的歡樂呢!這種歡樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，最終找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。

說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新奇、奇怪?；蛟S就是這種奇怪心，像一個強(qiáng)大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。

經(jīng)過一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍。有了目標(biāo)，有了盼望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信念把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報!我從內(nèi)心為自己感到傲慢。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習(xí)中心的教師與北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心教師的諄諄教育，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫忙，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動力，更給了我無微不至的關(guān)心。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺到了人生從未有過的歡樂與欣喜。

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報2

依據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學(xué)校教務(wù)處于20xx年1月31日公布通知，打算延遲20xx年春季學(xué)期開學(xué)時間，開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動。此后，外語學(xué)院做出積極響應(yīng)，屢次征求教師意見，并供應(yīng)雨課堂，才智樹，Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺。結(jié)合英語寫作課的特點——重視學(xué)生的實際英語書寫力量，對授課過程中、語音的實時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會議”和同學(xué)們在線語音溝通。感謝“學(xué)堂在線”，從1月30日開頭進(jìn)展的在線授課，聘請國內(nèi)知名教師，每日一講，解答教師們直播常見的問題，共享“線上線下混合式教學(xué)”的閱歷。

在聽課過程中，本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點，大修之前用于面授課堂的PPT。設(shè)定以15分鐘為一個小單元，認(rèn)真思索如何讓學(xué)生在此時間之內(nèi)最大限度的汲取應(yīng)用學(xué)問;如何在45分鐘的在線課堂內(nèi)，最大可能的抓住學(xué)生的留意力，提高上課效率;如何設(shè)計課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查。“雨課堂”有對于寫作課來說很有用的工具，那就是可以在PPT中插入題目，授課過程中組織學(xué)生在限定時間內(nèi)作答，作答之后的`反應(yīng)也能第一時間顯示在教師電腦端。在設(shè)計課前預(yù)習(xí)任務(wù)時，可以插入慕課視頻，將國內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣，在課上，教師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的特點，因材施教，使上課時間充分利用了起來。

萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是消失了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔(dān)憂在正式開學(xué)之后，“雨課堂”平臺會不會消失無法登錄使用的狀況。于是，在2月17日開學(xué)之前的一個禮拜，我就常常登錄“雨課堂”，狀況的確發(fā)生了。外語學(xué)院在這時也連發(fā)通知，提示教師們多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進(jìn)展!與此同時，組織教師們了解、熟識“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺的特點——支持學(xué)生連麥，可以隨時音視頻互動——我又一次大修了PPT，增減了相關(guān)內(nèi)容。同時通知學(xué)生下載軟件，本人建圈，拉學(xué)生入群，在群內(nèi)公布公告，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。

由于前期預(yù)案做的比擬充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開頭嘗試登錄雨課堂，發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學(xué)生簽到，一切順當(dāng)。10：00準(zhǔn)時開頭授課，開頭時一切順當(dāng)，直到10：22分，消失卡頓。準(zhǔn)時轉(zhuǎn)用釘釘，連續(xù)授課。11：20分左右，學(xué)生反響消失卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進(jìn)入，狀況好轉(zhuǎn)，順當(dāng)完成了接下來的授課任務(wù)。

在網(wǎng)絡(luò)授課中，“雨課堂”依舊是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺更適合英語寫作課程授課;其中許多功能，例如發(fā)題，測試，反應(yīng)等都特別有用，學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反應(yīng)到任課教師那里。無奈，平臺不穩(wěn)定，時不時會消失卡頓、無法登錄使用的狀況。其他平臺勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時的planB極好。開學(xué)之后，本人在面授課程時會積極探究，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。

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隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于教師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的教師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今日的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)預(yù)備

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)展學(xué)問精簡。在班級直播課的課件中我準(zhǔn)時補(bǔ)充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式的確特別新奇，，對教師和學(xué)生來說都特別新穎但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比方說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)視。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂留意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的治理力量隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要教師多關(guān)注意點難點的講解和落實。

四、作業(yè)檢查

今日的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)視在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比擬簡潔的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧瞎甲鳂I(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能準(zhǔn)時提交?？偟膩碚f不盡人意。

五、今后措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些鼓勵性的語言，鼓舞學(xué)生積極完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來的必定的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要信任自己肯定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

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為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)，做好延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。全體教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號召，仔細(xì)組織開展線上教育教學(xué)活動。轉(zhuǎn)瞬間十余天的時間過去了，學(xué)生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級群內(nèi)提交教師布置的各科作業(yè)，初步做到了“停課不停學(xué)”，并取得了肯定的效果?，F(xiàn)對這一段時間的網(wǎng)上教學(xué)工作簡潔匯報如下：

一、細(xì)心預(yù)備整體布局依據(jù)教育局的相關(guān)要求，學(xué)校快速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。xxx任組長，xxx任副組長，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)年級主任和一線教師做好此項工作。當(dāng)天，由_校長主持召開了全校教職工會議，傳達(dá)精神、統(tǒng)一思想，對新學(xué)期開學(xué)前的各項教學(xué)預(yù)備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了具體的部署。學(xué)校安排了特地的技術(shù)保障團(tuán)隊，準(zhǔn)時解決可能消失的網(wǎng)上教學(xué)問題，在學(xué)校專用群對教師供應(yīng)如何進(jìn)展直播的培訓(xùn)，還供應(yīng)了培訓(xùn)視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能學(xué)問。

二、學(xué)生上網(wǎng)課狀況線上課堂的最大特點是教學(xué)方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時間，根據(jù)上級相關(guān)要求，我們以年級為橫向單位，以學(xué)科組為縱向單位，以學(xué)生為點，班級為面，以校為網(wǎng)，實行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進(jìn)展線上教育教學(xué)工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關(guān)軟件，熟識操作流程，做好聽網(wǎng)課的預(yù)備。2月5日左右完成全部可線上學(xué)習(xí)全部學(xué)生狀況摸底工作，尤其是對貧困家庭學(xué)生進(jìn)展一對一電話跟進(jìn)溝通，經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學(xué)習(xí)的家長溝通，供應(yīng)方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫忙不能開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長確定能進(jìn)展線上學(xué)習(xí)的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天，同學(xué)們分別通過有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒、手機(jī)、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”，局部家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個別學(xué)生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡(luò)信號的，也積極到自己的鄰居家進(jìn)展觀看，家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝，確保網(wǎng)絡(luò)聽課能夠全員參與，不漏一人。

三、學(xué)生作業(yè)完成狀況全校各年級以班級為單位，各班級依據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科教師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)展仔細(xì)備課，努力把握本課的重點和難點，組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開展當(dāng)日起進(jìn)展打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進(jìn)展批改，有的還要寫出批語，評比出當(dāng)次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級釘釘群內(nèi)進(jìn)展公布。針對學(xué)生出錯較多的題型，會在群內(nèi)進(jìn)展集中講解糾錯。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展適時表揚(yáng)，樹立良好典范形象;

對于后進(jìn)生，進(jìn)展一對一，點對點及進(jìn)與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，對有疑困學(xué)問點，在線進(jìn)展輔導(dǎo)溝通，確保每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。

三、教師線上教學(xué)狀況各科教師每天進(jìn)展課前備課，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程，依據(jù)課表進(jìn)度，依據(jù)重難點學(xué)問點布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、討論性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反應(yīng)，各班依據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、試驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而到達(dá)“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把狀況報教務(wù)處，教務(wù)處依據(jù)班主作群里匯報的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生狀況，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開展?fàn)顩r日報表中。

四、網(wǎng)上教學(xué)的建議這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課，授課教師素養(yǎng)較高，教學(xué)手段多樣，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展授課，取得了不錯的效果，受到了學(xué)生和家長的歡送。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議：1.每節(jié)課配套肯定的習(xí)題(電子版)，在直播授課完畢之后，讓學(xué)生準(zhǔn)時下載填寫，然后教師準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時穩(wěn)固當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果。2.積極和市新華書店進(jìn)展聯(lián)系，通過各種途徑，把語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中，這樣學(xué)生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材，教學(xué)效果會更加良好，也便利教師在教材上進(jìn)展批注，便利正式開學(xué)之后教師上課。3.建議省教育廳在進(jìn)展直播授課時，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外學(xué)問，讓他們盡快把握課本的教學(xué)重點，也讓廣闊基層一線教師盡快熟識這類課的授課方法，為今后這類課的教學(xué)打下根底。

“停課不停學(xué)”是疫情擴(kuò)散的特別時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時期消失的一個新生事物，難免會存在一些問題。盼望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長的積極協(xié)作下，能夠漸漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個孩子在這個特別時期都能夠?qū)W有所獲。

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報5

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今日是我們線上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍舊以飽滿的熱忱投入到線上教學(xué)工作中。

1.時刻關(guān)注教研消息，教學(xué)資料準(zhǔn)時公布

教務(wù)處各成員時刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)時將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓教師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)供應(yīng)跟多的可能性。

2.課前預(yù)學(xué)案連續(xù)推行，集體備課共探討

濱江小學(xué)的教師連續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)局部能夠準(zhǔn)時發(fā)覺問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線上溝通更準(zhǔn)時、更便捷的優(yōu)勢。

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