統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊口語交際-我們都來演一演｜課件

我們都來演一演口語交際1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊我們都來演一演口語交際1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。交際導(dǎo)入2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人交際內(nèi)容

漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景?性格週異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。本次口語交際的主題是“我們都來演一演”，想不想當(dāng)個(gè)小演員，演繹一下他們的人生嗎?你想演繹什么角色呢？3統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際內(nèi)容漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景?性格週異的人物交際指導(dǎo)1.確定演繹的角色。從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際指導(dǎo)1.確定演繹的角色。4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下2.組內(nèi)交流。小組討論，完成以上活動(dòng)步驟。討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時(shí)，要聽取最合理的意見，形成致的看法。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊20202.組內(nèi)交流。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊20203.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評(píng)選出最佳解說員。條理清晰，有邏輯性。闡述時(shí)間不要過長，限制在一分鐘內(nèi)。認(rèn)真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達(dá)流暢。6統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊3.全班交流。條理清晰，有邏輯性。闡述時(shí)間不要過長，限制在一交際示例我比較喜歡諸葛亮的形象，他才智過人,神機(jī)妙算,運(yùn)籌帷幄，而且形象也很好，頭戴綸巾,身披鶴氅,頭戴綸巾，很是灑脫。雖然不太喜歡周瑜，但是他也是一個(gè)有名的歷史人物，他足智多謀但卻氣量狹小。他儒雅俊朗，是一個(gè)不可多得的帥才。7統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際示例我比較喜歡諸葛亮的形象，他才智過人,神機(jī)妙算,武松的性格我很喜歡，他的人物形象是一個(gè)大英雄，所以他的語言要精練有力，臺(tái)詞上要體現(xiàn)出他的性格來。猴王剛剛出世，言語不會(huì)非常有邏輯，要用短句子表達(dá)，演繹的時(shí)候注意要把握住猴子的特征:機(jī)靈，多動(dòng)，手腳并用且靈敏。8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊武松的性格我很喜歡，他的人物形象是一個(gè)大英雄，所以他的語言要《紅樓夢》我們都看過，所有的人物個(gè)性鮮明，形象特征也都很有特色，語言也是各有千秋，簡直是一副動(dòng)人的畫卷，我們演繹的時(shí)候，分別抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)，如，寶玉的多情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。9統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊《紅樓夢》我們都看過，所有的人物個(gè)性鮮明，形象特征也都時(shí)間：猴王出世之日

地點(diǎn)：花果山

人物：石猴（主角，從石頭中孕育而出）

群猴（老猴、幼猴、年盛氣壯的猴子）

第一幕:出世

【有一國名叫傲來國，國近大海，海中有座名叫花果山的山，山頂上有一塊仙石，受天地之精華，一日產(chǎn)一石卵，孕育出石猴。】猴王出世舞臺(tái)劇10統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊時(shí)間：猴王出世之日

地點(diǎn)：花果山

人物：石猴（主角，從石頭中猴1、2（走上來，對(duì)同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！

猴3（連忙迎上來）啊，還迸出來一只猴子！

石猴（伸個(gè)懶腰，左蹦右跳）這時(shí)什么地方？

群猴（見石頭迸裂后鉆出只猴子，驚奇地走上前去）這是花果山，是我們猴子的樂園，你是誰？11統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊猴1、2（走上來，對(duì)同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一只猴子，希望和大家成為朋友，行嗎？

群猴（歡呼）好！我們同意，同意！

【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與動(dòng)物們友好相處，整天無憂無慮，大家都把它當(dāng)成了自己的好伙伴。】12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一只猴子，希課后練課后練口語交際:怎么表演課本劇14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊2022/12/25口語交際:怎么表演課本劇14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊1.

選課文。表演前,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事作為課本劇的劇本。選擇的課文:

選擇的理由:

示例:《景陽岡》武松打虎的場面非常精彩。1.選課文。表演前,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事作為課（1）表演課本劇一定要按照課文的內(nèi)容進(jìn)行,不能進(jìn)行修改。

（）（2）表演課本劇同讀課文不一樣,必須要對(duì)人物進(jìn)行“包裝”,比如人物的動(dòng)作、語言、表情以及服飾等都可以設(shè)計(jì)、優(yōu)化。

（）2.

判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。×√（1）表演課本劇一定要按照課文的內(nèi)容進(jìn)行,不能進(jìn)行修改。 （（3）有時(shí)根據(jù)表演的需要,主要人物可以少說話,讓次要人物多說話,這樣能起到襯托的作用。（）（4）表演課本劇時(shí),人物說話的語氣要符合人物身份,千萬不能眾人一個(gè)腔調(diào)。（）×√（3）有時(shí)根據(jù)表演的需要,主要人物可以少說話,讓次要人物多說（1）小組討論時(shí),下列表述正確的一項(xiàng)是（）。A.其他組員表達(dá)自己的想法時(shí),不需要聽取,這樣才能堅(jiān)持自己的看法。B.其他組員表達(dá)自己的想法時(shí),要虛心聽取,然后表示反對(duì),堅(jiān)持自己的看法。C.大家輪流做主持人,虛心聽取別人的意見。要一起協(xié)商,形成一致的看法。D.大家輪流做主持人,選出合理的意見即可,不要討論。3.

選擇正確的答案。C（1）小組討論時(shí),下列表述正確的一項(xiàng)是（）。3.選擇正（2）我們來演一演《景陽岡》,下面說法有誤的一項(xiàng)是（）。A.店家要扮成一書生形象,這樣顯得更加有禮貌。B.武松的梢棒要稍粗,不要太細(xì)。C.武松說話時(shí)要豪爽,聲音粗獷。D.店家應(yīng)該苦口婆心地勸說武松,不能虛情假意。A（2）我們來演一演《景陽岡》,下面說法有誤的一項(xiàng)是（）。（3）酒家說“肉便切來,添與客官吃,酒卻不添了”這句話時(shí)的表情應(yīng)該是（）的。A.微笑B.憤怒C.嚴(yán)肅D.輕視（4）下列不適合改編成舞臺(tái)劇的文章是（）。A.《太陽》 B.《草船借箭》C.《祖父的園子》 D.《猴王出世》CA（3）酒家說“肉便切來,添與客官吃,酒卻不添了”這句話時(shí)的表（1）我表演的人物是:

（2）我覺得服裝和道具設(shè)計(jì)要注意:

4.

現(xiàn)場表演,談?wù)劯惺?。諸葛亮諸葛亮身披鶴氅,頭戴綸巾,手拿羽扇。（1）我表演的人物是:

4.現(xiàn)場（3）我準(zhǔn)備的臺(tái)詞是:①

②

③

（4）我的感受:

你早晨與我一道出發(fā)。不要問為什么,到時(shí)就知道了。哈哈!你等著看好戲吧!人物語言一定要符合人物的身份,表演要活靈活現(xiàn)。（3）我準(zhǔn)備的臺(tái)詞是:你早晨與我一道出發(fā)。不要問為什么,到時(shí)我們都來演一演口語交際23統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊我們都來演一演口語交際1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。交際導(dǎo)入24統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人交際內(nèi)容

漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景?性格週異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。本次口語交際的主題是“我們都來演一演”，想不想當(dāng)個(gè)小演員，演繹一下他們的人生嗎?你想演繹什么角色呢？25統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際內(nèi)容漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景?性格週異的人物交際指導(dǎo)1.確定演繹的角色。從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。26統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際指導(dǎo)1.確定演繹的角色。4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下2.組內(nèi)交流。小組討論，完成以上活動(dòng)步驟。討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時(shí)，要聽取最合理的意見，形成致的看法。27統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊20202.組內(nèi)交流。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊20203.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評(píng)選出最佳解說員。條理清晰，有邏輯性。闡述時(shí)間不要過長，限制在一分鐘內(nèi)。認(rèn)真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達(dá)流暢。28統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊3.全班交流。條理清晰，有邏輯性。闡述時(shí)間不要過長，限制在一交際示例我比較喜歡諸葛亮的形象，他才智過人,神機(jī)妙算,運(yùn)籌帷幄，而且形象也很好，頭戴綸巾,身披鶴氅,頭戴綸巾，很是灑脫。雖然不太喜歡周瑜，但是他也是一個(gè)有名的歷史人物，他足智多謀但卻氣量狹小。他儒雅俊朗，是一個(gè)不可多得的帥才。29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊交際示例我比較喜歡諸葛亮的形象，他才智過人,神機(jī)妙算,武松的性格我很喜歡，他的人物形象是一個(gè)大英雄，所以他的語言要精練有力，臺(tái)詞上要體現(xiàn)出他的性格來。猴王剛剛出世，言語不會(huì)非常有邏輯，要用短句子表達(dá)，演繹的時(shí)候注意要把握住猴子的特征:機(jī)靈，多動(dòng)，手腳并用且靈敏。30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊武松的性格我很喜歡，他的人物形象是一個(gè)大英雄，所以他的語言要《紅樓夢》我們都看過，所有的人物個(gè)性鮮明，形象特征也都很有特色，語言也是各有千秋，簡直是一副動(dòng)人的畫卷，我們演繹的時(shí)候，分別抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)，如，寶玉的多情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。31統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊《紅樓夢》我們都看過，所有的人物個(gè)性鮮明，形象特征也都時(shí)間：猴王出世之日

地點(diǎn)：花果山

人物：石猴（主角，從石頭中孕育而出）

群猴（老猴、幼猴、年盛氣壯的猴子）

第一幕:出世

【有一國名叫傲來國，國近大海，海中有座名叫花果山的山，山頂上有一塊仙石，受天地之精華，一日產(chǎn)一石卵，孕育出石猴?！亢锿醭鍪牢枧_(tái)劇32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊時(shí)間：猴王出世之日

地點(diǎn)：花果山

人物：石猴（主角，從石頭中猴1、2（走上來，對(duì)同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！

猴3（連忙迎上來）啊，還迸出來一只猴子！

石猴（伸個(gè)懶腰，左蹦右跳）這時(shí)什么地方？

群猴（見石頭迸裂后鉆出只猴子，驚奇地走上前去）這是花果山，是我們猴子的樂園，你是誰？33統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊猴1、2（走上來，對(duì)同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一只猴子，希望和大家成為朋友，行嗎？

群猴（歡呼）好！我們同意，同意！

【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與動(dòng)物們友好相處，整天無憂無慮，大家都把它當(dāng)成了自己的好伙伴?！?4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一只猴子，希課后練課后練口語交際:怎么表演課本劇36統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊2022/12/25口語交際:怎么表演課本劇14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊1.

選課文。表演前,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事作為課本劇的劇本。選擇的課文:

選擇的理由:

示例:《景陽岡》武松打虎的場面非常精彩。1.選課文。表演前,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事作為課（1）表演課本劇一定要按照課文的內(nèi)容進(jìn)行,不能進(jìn)行修改。

（）（2）表演課本劇同讀課文不一樣,必須要對(duì)人物進(jìn)行“包裝”,比如人物的動(dòng)作、語言、表情以及服飾等都可以設(shè)計(jì)、優(yōu)化。

（）2.

判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。×√（1）表演課本劇一定要按照課文的內(nèi)容進(jìn)行,不能進(jìn)行修改。 （（3）有時(shí)根據(jù)表演的需要,主要人物可以少說話,讓次要人物多說話,這樣能起到襯托的作用。（）（4）表演課本劇時(shí),人物說話的語氣要符合人物身份,千萬不能眾人一個(gè)腔調(diào)。（）×√（3）有時(shí)根據(jù)表演的需要,主要人物可以少說話,讓次要人物多說（1）小組討論時(shí),下列表述正確的一項(xiàng)是（）。A.其他組員表達(dá)自己的想法時(shí),不需要聽取,這樣才能堅(jiān)持自己的看法。B.其他組員表達(dá)自己的想法時(shí),要虛心聽取,然后表示反對(duì),堅(jiān)持自己的看法。C.大家輪流做主持人,虛心聽取別人的意見。要一起協(xié)商,形成一致的看法。D.大家輪流做主持人,選出合理的意見即可,不要討論。3.

選擇正確的答案。C（1）小組討論時(shí),下列表述正確的一項(xiàng)是（）。3.選擇正（2）我們來演一演《景陽岡》,下面說法有誤的一項(xiàng)是（）。A.店家要扮成一書生形象,這樣顯得更加有禮貌。B.武松的梢棒要稍粗,不要太細(xì)。C.武松說話時(shí)要豪爽,聲音粗獷。D.店家應(yīng)該苦口婆心地勸說武松,不能虛情假意。