部編人教版(統(tǒng)編教材)六年級(jí)下冊(cè)語文《古詩詞誦讀》課件

選讀內(nèi)容古詩詞誦讀選讀內(nèi)容古詩詞誦讀采薇采薇

《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，《詩經(jīng)》可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！对娊?jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會(huì)！譯文朗讀課文掃清障礙采薇（節(jié)選）薇：野豌豆回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。春夜喜雨春夜喜雨安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此開始流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。寫作背景安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。朗讀課文掃清障礙春夜/喜雨朗讀課文掃清障礙

好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。

隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無聲地滋潤(rùn)著春天萬物。

雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨(dú)自閃爍。

天剛亮?xí)r看著那雨水潤(rùn)濕的花叢，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。譯文好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。譯文曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望()好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。雨悄悄地來了，它()隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。下雨時(shí)()野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。盼望著()曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望(聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北

“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊……寫作背景“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩人杜聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。朗讀課文掃清障礙聞官軍/收/河南河北朗讀課文掃清障礙在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高興高光得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。譯文在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外

韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌黎，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌早春/呈/水部/張十八/員外[唐]韓愈天街/小雨/潤(rùn)/如酥，草色/遙看/近/卻無。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。譯文朗讀課文掃清障礙早春/呈/水部/張十八/員外京城大道上空絲雨紛紛，它部編人教版(統(tǒng)編教材)六年級(jí)下冊(cè)語文《古詩詞誦讀》課件江上漁者江上漁者

范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。“唐宋八大家”之一。著有《范文正公集》。他寫的《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。著部編人教版(統(tǒng)編教材)六年級(jí)下冊(cè)語文《古詩詞誦讀》課件江上/漁者[宋]范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風(fēng)波/里。江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。譯文朗讀課文掃清障礙江上/漁者江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯床创现薏创现?/p>

王安石（1021～1086）北宋政治家、文學(xué)家、思想家。字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西撫州）人。神宗時(shí)任宰相，實(shí)行變法，史稱“王安石變法”?！疤扑伟舜蠹摇敝?。今有《王文公文集》《臨川先生文集》。王安石（1021～1086）北宋政治家、文學(xué)家、思王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地推行改革變法，卻觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)，最后皇帝對(duì)王安石失去了信任。萬般無奈之下，王安石只能辭官隱退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55歲的王安石又背上了沉重的行囊，拖著早已疲憊的身子從鐘山出發(fā)去京赴任。寫作背景王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地泊船瓜洲[宋]王安石京口/瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。春風(fēng)/又綠/江南岸，明月/何時(shí)/照我還？京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。譯文朗讀課文掃清障礙泊船瓜洲京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒在幾游園不值游園不值

葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌）。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱。葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安[宋]葉紹翁應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出墻/來。朗讀課文掃清障礙[宋]葉紹翁朗讀課文掃清障礙也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。滿園子的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。譯文也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲卜算子·送鮑浩然之浙東卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王安石為開封府試官時(shí)，他得中科舉及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中進(jìn)士。其后，歷任大理寺丞、江都知縣等職，在任時(shí)作《揚(yáng)州賦》，宋神宗閱后大喜，大加褒賞；又撰《揚(yáng)州芍藥譜》一卷，遂被重用為翰林學(xué)士?jī)敉?。王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王卜算子·送/鮑浩然/之/浙東[宋]王觀水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。

才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。朗讀課文掃清障礙卜算子·送/鮑浩然/之/浙東朗讀課文掃清障礙水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。剛剛把春天送走，又要送你歸去。要是到江南趕上春天，千萬要把春天的景色留住。才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，浣溪沙浣溪沙浣溪沙[宋]蘇軾游/蘄水/清泉寺，寺臨/蘭溪，溪水/西流。山下/蘭芽/短浸溪，松間/沙路/凈/無泥，瀟瀟/暮雨/子規(guī)/啼。誰道/人生/無/再少？門前/流水/尚能/西！休將/白發(fā)/唱/黃雞。朗讀課文掃清障礙浣溪沙朗讀課文掃清障礙游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤(rùn)在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲。誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝?。∽g文游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。譯文

《浣溪沙》是蘇軾元豐五年（1082年）被貶黃州期間所作。詞的上闋寫景，同時(shí)也烘托了自己被貶黃州的凄涼環(huán)境和悲涼心情。暮雨蕭蕭，子規(guī)哀鳴，均是實(shí)寫。他從眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，難道人生就不能再重來嗎?于是下闋轉(zhuǎn)入抒懷，集中表現(xiàn)了他雖處困境，仍力求振作精神。

千百年來，這首詞像他積極進(jìn)取的人生觀一樣，不知給了多少身受挫折的人以生活下去的勇氣和繼續(xù)前行的信心，就是在今天，讀了也讓人倍受鼓舞。賞析《浣溪沙》是蘇軾元豐五年（1082年）被貶黃州期清平樂清平樂

黃庭堅(jiān)(1045-1105)，字魯直，號(hào)山谷道人，又號(hào)涪翁，洪州分寧(今江西修水)人。所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進(jìn)士，任校書郎。后因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時(shí)，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。黃庭堅(jiān)(1045-1105)，字魯直，號(hào)山谷道人，又號(hào)清平樂[宋]黃庭堅(jiān)春歸/何處?寂寞/無/行路。若有/人知/春/去處，喚取/歸來/同住。春無/蹤跡/誰知?除非/問取/黃鸝。百囀/無人/能解，因風(fēng)/飛過/薔薇。朗讀課文掃清障礙清平樂朗讀課文掃清障礙春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我呼喚它回來與我同住。誰也不知道春天的蹤跡，只好去問一問黃鸝。然而黃鸝的婉轉(zhuǎn)鳴聲，誰又能懂呢？一陣風(fēng)起它便隨風(fēng)飛過了盛開的薔薇。譯文春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語文教材解讀下課啦！選讀內(nèi)容古詩詞誦讀選讀內(nèi)容古詩詞誦讀采薇采薇

《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，《詩經(jīng)》可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會(huì)！譯文朗讀課文掃清障礙采薇（節(jié)選）薇：野豌豆回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。春夜喜雨春夜喜雨安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此開始流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。寫作背景安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。朗讀課文掃清障礙春夜/喜雨朗讀課文掃清障礙

好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。

隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無聲地滋潤(rùn)著春天萬物。

雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨(dú)自閃爍。

天剛亮?xí)r看著那雨水潤(rùn)濕的花叢，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。譯文好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。譯文曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望()好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。雨悄悄地來了，它()隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。下雨時(shí)()野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。盼望著()曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望(聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北

“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊……寫作背景“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩人杜聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。朗讀課文掃清障礙聞官軍/收/河南河北朗讀課文掃清障礙在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高興高光得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。譯文在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外

韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌黎，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌早春/呈/水部/張十八/員外[唐]韓愈天街/小雨/潤(rùn)/如酥，草色/遙看/近/卻無。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。譯文朗讀課文掃清障礙早春/呈/水部/張十八/員外京城大道上空絲雨紛紛，它部編人教版(統(tǒng)編教材)六年級(jí)下冊(cè)語文《古詩詞誦讀》課件江上漁者江上漁者

范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。“唐宋八大家”之一。著有《范文正公集》。他寫的《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。著部編人教版(統(tǒng)編教材)六年級(jí)下冊(cè)語文《古詩詞誦讀》課件江上/漁者[宋]范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風(fēng)波/里。江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。譯文朗讀課文掃清障礙江上/漁者江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯床创现薏创现?/p>

王安石（1021～1086）北宋政治家、文學(xué)家、思想家。字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西撫州）人。神宗時(shí)任宰相，實(shí)行變法，史稱“王安石變法”?！疤扑伟舜蠹摇敝?。今有《王文公文集》《臨川先生文集》。王安石（1021～1086）北宋政治家、文學(xué)家、思王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地推行改革變法，卻觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)，最后皇帝對(duì)王安石失去了信任。萬般無奈之下，王安石只能辭官隱退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55歲的王安石又背上了沉重的行囊，拖著早已疲憊的身子從鐘山出發(fā)去京赴任。寫作背景王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地泊船瓜洲[宋]王安石京口/瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。春風(fēng)/又綠/江南岸，明月/何時(shí)/照我還？京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。譯文朗讀課文掃清障礙泊船瓜洲京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒在幾游園不值游園不值

葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌）。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱。葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安[宋]葉紹翁應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出墻/來。朗讀課文掃清障礙[宋]葉紹翁朗讀課文掃清障礙也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。滿園子的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。譯文也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲卜算子·送鮑浩然之浙東卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王安石為開封府試官時(shí)，他得中科舉及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中進(jìn)士。其后，歷任大理寺丞、江都知縣等職，在任時(shí)作《揚(yáng)州賦》，宋神宗閱后大喜，大加褒賞；又撰《揚(yáng)州芍藥譜》一卷，遂被重用為翰林學(xué)士?jī)敉痢Ｍ跤^(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王卜算子·送/鮑浩然/之/浙東[宋]王觀水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。

才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。朗讀課文掃清障礙卜算子·送/鮑浩然/之/浙東朗讀課文掃清障礙水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。剛剛把春天送走，又要送你歸去。要是到江南趕上春天，千萬要把春天的景色留住。才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，浣溪沙浣溪沙浣溪沙[宋]蘇軾游/蘄水/清泉寺，寺臨/蘭溪，溪水/西流。山下/蘭芽/短浸溪，松間/沙路/凈/無泥，瀟瀟/暮雨/子規(guī)/啼。誰道/人生/無/再少？門前/流水/尚能/西！休將/白發(fā)/唱/黃雞。朗讀課文掃清障礙浣溪沙朗讀課文掃清障礙游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤(rùn)在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲。誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！譯文游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。譯文

《浣溪沙》是蘇軾元豐五年（1082年）被貶黃州期間所作。詞的上闋寫景，同時(shí)也烘托了自己被貶黃州的凄涼環(huán)境和悲涼心情。暮雨蕭蕭，子規(guī)哀鳴，均是實(shí)寫。他從眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，難道人生就不能再重來嗎?于是下闋轉(zhuǎn)入抒懷，集中表現(xiàn)了他雖處困境，仍力求振作精神。

千百年來，這首詞像他積極進(jìn)取的人生觀一樣，不知給了多少身受挫折的人以生活下去的勇氣和繼續(xù)前行的信心，就是在今天，讀了也讓人倍受鼓舞。賞析《浣溪沙》是蘇軾元豐五年（1082年）被貶黃州