話題作文的審題立意課件

話題作文的審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解什么是話題作文。

2、了解話題作文中話題的類型。

3、掌握話題作文審題立意的基本方法。

4、了解話題作文審題立意的易犯錯(cuò)誤，注意避免。話題作文的審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。

1、以“這里也是課堂”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①題目中的“課堂”不是指學(xué)校里的課堂。②除詩歌外，文體不限。

2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。

請(qǐng)就所給的這幾句詩的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，文體不限。

3、以“座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。（命題作文）（材料作文）（話題作文）一、話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。（命題作文）（材料作二、話題作文題目的結(jié)構(gòu)：話題作文題目的結(jié)構(gòu)一般包含三個(gè)部分：導(dǎo)語、話題、寫作要求。

導(dǎo)語（有些空缺導(dǎo)語，有些用材料代替了導(dǎo)語）：一般對(duì)話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。審題時(shí)要理清材料的關(guān)系，把握材料的內(nèi)容。

（用材料代替導(dǎo)語，就成為“材料+話題”的新題型。）

話題：一般提出本次習(xí)作所要寫的具體內(nèi)容，如話題、寫什么等。審題時(shí)要看清話題，了解話題的特點(diǎn)。

寫作要求：一般提出平時(shí)習(xí)作中要注意的常規(guī)問題，如擬題、字?jǐn)?shù)、書寫等。包含“三自”：題目自擬，文體自選，立意自定。二、話題作文題目的結(jié)構(gòu)：例題一：

生活中，一句夸獎(jiǎng)的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評(píng)的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。面對(duì)夸獎(jiǎng)或批評(píng)的心態(tài)不同，對(duì)日后的影響也會(huì)不同。請(qǐng)你以面對(duì)“批評(píng)”或“表揚(yáng)”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：可以從一方面來寫，也可以從兩個(gè)方面來寫，題目自擬，除詩歌外，文體不限，600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。要求導(dǎo)語話題例題一：要求導(dǎo)語話題

例題二：請(qǐng)具體解讀下面的習(xí)作訓(xùn)練題，分別找出導(dǎo)語（或材料）、話題、寫作要求。1、材料：

文華愛發(fā)怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠(yuǎn)留下了疤，難以平復(fù)了。

2、話題：請(qǐng)以“傷害”為話題，寫一篇文章。

3、寫作要求：①文體不限?？捎浭鼋?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。②自擬題目。③不少于800字。例題二：請(qǐng)具體解讀下面的習(xí)作訓(xùn)練題，分別找出導(dǎo)語（或分析明確：雖然其中有“為話題”三個(gè)字，但不是純?cè)掝}作文，而是用材料代替了導(dǎo)語，成為“材料+話題”的新題型。題目材料包含的信息：

1、不正確的行為會(huì)傷害人；

2、這傷害是難以平復(fù)的；

3、呼吁和諧相處。（主題）

話題作文構(gòu)思過程：

分析話題及導(dǎo)語——確定寫作范圍和中心——選取相關(guān)具體材料——通過寫作表現(xiàn)文章中心。分析明確：話題作文構(gòu)思過程：三、話題作文題型與材料作文題型的區(qū)別：材料作文題的立意受材料的限制較嚴(yán)。話題作文題要求寫作內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，不一定限制立意。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小?！安牧?話題”的新題型，立意受材料的限制也較嚴(yán)。材料作文的題型組成構(gòu)件包括“材料”、“提示語”和“要求”。話題作文的題型組成構(gòu)件一般包括“導(dǎo)語”“話題”“要求”三個(gè)部分。話題作文審題時(shí)要對(duì)這三個(gè)部分仔細(xì)閱讀，明確試題的要求。例如“導(dǎo)語”中的提示、“要求”中對(duì)字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法的要求等。三、話題作文題型與材料作文題型的區(qū)別：四、話題的類型(一)觀點(diǎn)型話題這種話題本身就是論點(diǎn)，亦即文章的主旨，也可叫做“虛題”，寫作時(shí)只要在文章中表現(xiàn)主旨就行了。例：作文話題“答案是豐富多彩的”。(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個(gè)寫作范圍，考生必須根據(jù)這個(gè)寫作范圍去確立文章的觀點(diǎn)，亦即文章的主旨。然后圍繞這個(gè)主旨去寫。例如作文話題“心靈的選擇”給考生畫了兩個(gè)圈圈：一個(gè)是大圈，即必須談的是對(duì)事物的“選擇”；一個(gè)是小圈：即這個(gè)選擇必須是經(jīng)過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。四、話題的類型例題：

紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念。它既是國家、民族對(duì)已有榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個(gè)人對(duì)往事對(duì)親朋表示的懷念。紀(jì)念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，它還是思想與行動(dòng)的結(jié)合。生活中有各式各樣的紀(jì)念，節(jié)日慶典是紀(jì)念，樹碑立傳是紀(jì)念，種一棵樹或?qū)懸黄恼乱彩羌o(jì)念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過去，啟迪未來。

請(qǐng)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例題：(三)關(guān)系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種或兩種以上的事物，或者一種事物的兩個(gè)方面。命題時(shí)命題者將這兩種或兩種以上的事物合并在一起形成一個(gè)話題，以并列短語或并列復(fù)句的形式出現(xiàn)。審題時(shí)必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則會(huì)偏離話題。

例題：作文話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。

這個(gè)話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對(duì)事物的認(rèn)知”兩個(gè)事物連接起來，至于二者之間是什么關(guān)系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據(jù)揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)關(guān)系型話題例題：

（材料略）

請(qǐng)以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關(guān)系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關(guān)系展開作文，不能只談其中之一。否則就會(huì)判為離題。例題：(四)列舉型話題對(duì)于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個(gè)方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個(gè)不漏地全面兼顧。

例題：祖國在前進(jìn)，社會(huì)在變化，請(qǐng)就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維護(hù)和平、尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個(gè)熱點(diǎn)問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個(gè)問題，談得深刻透徹即可。(四)列舉型話題(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對(duì)于這類話題，寫作時(shí)不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的主旨。

話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請(qǐng)以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的缺點(diǎn)要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以批評(píng)指正，才有利于學(xué)生的發(fā)展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。(五)寓意型話題五、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向1、話題材料有助于話題的理解。

有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選不久后，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝泄?杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆。”請(qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。材料導(dǎo)向：

同樣自豪的是“總統(tǒng)和農(nóng)民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)、“偉大與平凡”(只要目的是貢獻(xiàn))、“優(yōu)秀和普通”(只要是盡力而為)等等。

五、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。

學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力。未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，未來的世界屬于會(huì)學(xué)習(xí)的人。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。材料導(dǎo)向：①只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力；②只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；③只有不斷學(xué)習(xí)，才能立足社會(huì)。2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。

只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世上的萬事萬物都在發(fā)生著不斷的變化。大到人類社會(huì)、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時(shí)無刻不在發(fā)生或劇烈或微妙的變化。請(qǐng)以“變化”為話題寫一篇文章。材料帶向：①寫社會(huì)人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。例：閱讀下面材料，按要求作文。

現(xiàn)實(shí)生活中孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“合作”為話題，聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應(yīng)當(dāng)有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字?jǐn)?shù)等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點(diǎn)（人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)）其實(shí)就是命題人的觀點(diǎn)，寫作中應(yīng)予以體現(xiàn)。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。寫作實(shí)踐：以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)，并寫一篇作文。

審題立意示例：

①興趣也是最好的老師。②“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。③磨難是一位良師。④母親是良師——教給的道理使我終生受益。⑤時(shí)間是伴隨終生的良師——時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴。⑥自然界里的花花草草是良師——讓我們學(xué)會(huì)熱愛生活。寫作實(shí)踐：第二課時(shí)第二課時(shí)七、話題作文審題立意常用方法：（一）化大為小法話題往往“開口大”，角度多，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)呆板的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，面面俱到，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。這就要求我們善于“化大為小”，要以小見大，一葉知秋，透過一扇小窗盡窺獨(dú)特之風(fēng)景。甚至“擇其一點(diǎn)，不及其余”，只寫“大范圍”中的“某一方面”。值得注意的是：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

七、話題作文審題立意常用方法：

例如，請(qǐng)以“讀書與創(chuàng)造”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

“讀書與創(chuàng)造”是一個(gè)大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創(chuàng)造的關(guān)系看，兩者是緊密聯(lián)系的，不讀書無以創(chuàng)造，光讀書也不能創(chuàng)造，讀書與創(chuàng)造必須緊密結(jié)合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識(shí)，吸收知識(shí)是為了創(chuàng)造，所以不能“只注意貯存知識(shí)，從不創(chuàng)造”。從讀書的方法看，光貯存知識(shí)而不能消化吸收，當(dāng)然談不上創(chuàng)造。從創(chuàng)造的途徑看，只有把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會(huì)產(chǎn)生新的話題，如讀書是為了修身養(yǎng)性，未必一定要?jiǎng)?chuàng)造等。這樣就化大為小，變虛為實(shí)，從少到多，聽候選擇。例如，請(qǐng)以“讀書與創(chuàng)造”為話題，寫一篇文章，不少于8（二）虛實(shí)互生法

虛實(shí)互生，包括兩個(gè)方面的意思：一是虛題實(shí)之，化抽象為具象。面對(duì)一個(gè)抽象的話題，我們可以朝“實(shí)”的方面去拓展，可以寫一件具體的事情，編一個(gè)具體的故事來印證這個(gè)話題。二是實(shí)題虛之，面對(duì)一個(gè)具象的話題，同學(xué)們可以朝“虛”的方面去拓展。話題作文“最美的顏色”，我們可以虛題實(shí)之。有同學(xué)借這個(gè)“話題”來歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，“灰色”成了他心目中最美的顏色。有同學(xué)借這個(gè)“話題”贊頌醫(yī)務(wù)工作者高尚的醫(yī)德，“白色”就成了他心目中最亮麗的顏色。話題作文“換一種姿勢(shì)”，我們可以實(shí)題虛之。把“姿勢(shì)”理解為一種方法、心態(tài)、眼光、思路、措施等。（二）虛實(shí)互生法（三）因果分析法。

推因究果，拓展思路?？煞謨煞N，一是追溯前因，就是把話題作為結(jié)論，去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，問它一個(gè)“怎樣做”。二是推想結(jié)果，就是把話題作為前提，去推想在這個(gè)前提下可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。問它一個(gè)“為什么”或“怎么樣”。以話題“學(xué)會(huì)共處”為例。

先追其前因，可以先這樣問自己：怎樣學(xué)會(huì)與人（物）共處？回答是：多肯定別人的長處；學(xué)會(huì)寬容、傾聽、溝通、尊重等；褪去偽裝，待人真誠；圓活處世又保持個(gè)性……

再推想結(jié)果，可以這樣問：為什么要學(xué)會(huì)共處呢？學(xué)會(huì)共處會(huì)怎么樣？回答是：可以贏得友誼；是人類社會(huì)文明進(jìn)步的需要；能促使人與自然和諧發(fā)展；是獲得廣泛支持和理解的首要條件……（三）因果分析法。（四）擴(kuò)展話題法就是圍繞話題展開聯(lián)想，拿話題所給的詞語和別的詞語相結(jié)合，來組詞、組句，再選擇行文思路，這樣文章的內(nèi)容一定會(huì)在話題的“圈子”之內(nèi)。如果話題是詞或短語，可用添加詞語擴(kuò)展，即根據(jù)自己的寫作內(nèi)容，或在前，或在中，或在后，添上相應(yīng)的詞語，構(gòu)成標(biāo)題。比如話題是“困撓”，可擴(kuò)為“生活中的困撓”“學(xué)習(xí)中的困撓”“人際交往中的困撓”“勇敢笑迎困撓”“要想除困撓，溝通沒商量”等。

如果話題是一個(gè)句子(有的短語亦可)，可用通過改裝擴(kuò)展。如：

（四）擴(kuò)展話題法閱讀下面的材料，寫一篇文章。

一個(gè)孩子，當(dāng)他不示弱的時(shí)候，最容易說一句“等我長大了……”一個(gè)老年人不服老的時(shí)候，常說：“我二十歲那陣子……”仍以年輕來勉勵(lì)自己。年輕，是“力量”的同義詞；年輕意味著朝氣蓬勃。但是，當(dāng)你把年輕當(dāng)作資本“儲(chǔ)蓄”起來坐吃利息的時(shí)候，年輕的價(jià)值便消失了；只有善于開發(fā)的人，才能變得充實(shí)和富有。有些人在年輕的時(shí)候，努力奮斗，事業(yè)有成；有些人則碌碌無為，虛度年華。請(qǐng)以“年輕的價(jià)值”為話題，寫一篇作文，自擬題目，不少于800字。閱讀下面的材料，寫一篇文章。

這一話題是個(gè)偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年輕的價(jià)值”“年輕的價(jià)值何在”“年輕——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值”“我們要讓年輕的價(jià)值永存”等；可辯證地拓展，如“年輕未必就有價(jià)值”；還可用逆向思維拓展，如“年輕并不等于價(jià)值”。還可以用擴(kuò)展話題的辦法來選擇文體，選擇文體也就是在選擇思考的方向。例如，以“面對(duì)挑戰(zhàn)”為話題作文，可以這樣擴(kuò)展話題：

1、某人面對(duì)某種挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展可寫成記敘文。

2、我渴望面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展則可以寫成抒情文。

3、要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展就是寫議論文。這一話題是個(gè)偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年（五）聯(lián)想發(fā)散法（1）聯(lián)想事例發(fā)散法：用事例支撐觀點(diǎn)或主旨。例如，面對(duì)“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現(xiàn)失敗的意義？”依此展開聯(lián)想：劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬，實(shí)驗(yàn)室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創(chuàng)建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)……

我們據(jù)此可發(fā)散出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創(chuàng)業(yè)宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財(cái)富。（五）聯(lián)想發(fā)散法

如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現(xiàn)基本話題的特點(diǎn)？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現(xiàn)故都的秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)？接著聯(lián)想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。基本步驟：“提問----聯(lián)想----發(fā)散”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般（2）聯(lián)想名句發(fā)散法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨。首先提問：“哪些名句可以闡釋基本話題的意義或特點(diǎn)？”然后進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散?；静襟E也是“提問----聯(lián)想----發(fā)散”。例如優(yōu)秀作文《答案》，其構(gòu)思特點(diǎn)是以“春天的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。提問：哪些名句可以體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？然后展開聯(lián)想：如果有人問：春天是怎樣的？有人會(huì)說是“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……（2）聯(lián)想名句發(fā)散法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨。八、話題作文審題立意的易犯錯(cuò)誤：1、偏離題意。

A、偷梁換柱：“生命的姿勢(shì)”——“態(tài)度決定一切”、“答案是豐富多彩的”——“生活是豐富多彩的”。

B、旁逸斜出：“下跪”：人要有尊嚴(yán)——韓國人用下跪來表達(dá)友誼、關(guān)懷——各國下跪的風(fēng)俗。

C、只取一面：“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”——只談“母愛偉大”“親情無價(jià)”等感情，不談這些感情親疏造成認(rèn)知上的錯(cuò)位；或只談?wù)軐W(xué)上的實(shí)事求是、一分為二和透過現(xiàn)象看本質(zhì)等抽象道理，沒有聯(lián)系感情的親疏來談。

D、另起爐灶：“誠信”——要宏揚(yáng)民族美德。八、話題作文審題立意的易犯錯(cuò)誤：2、復(fù)制話題

2002年作文是“心靈的選擇”，有考生就接著話題材料續(xù)寫那個(gè)登山隊(duì)員怎樣救活另一個(gè)凍傷的隊(duì)員的故事。3、認(rèn)識(shí)浮淺例如對(duì)于話題“答案是豐富多彩的”，有考生記敘停電以后怎么做晚飯的事情：媽媽說可以點(diǎn)燃蠟燭作照明做晚飯，姐姐提出可以上街買回點(diǎn)心作晚餐，“我”則認(rèn)為應(yīng)該到飯店去吃晚飯，爸爸說答案是豐富多彩的，然后結(jié)束全文。又如對(duì)于話題“誠信”有同學(xué)提出“拋棄誠信，前途定將柳暗花明”。盲目創(chuàng)新，錯(cuò)誤地否定話題。

2、復(fù)制話題4、漫無邊際。

以“橋”為話題。有的同學(xué)既寫改革開放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等等?？傊前涯芟氲降慕y(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)去，使整篇文章變成了大雜燴。

5、思路不清。

由于話題范圍大，同學(xué)們可能會(huì)覺得有很多話可說，加上時(shí)間緊迫，來不及深思細(xì)想作通盤考慮就匆忙動(dòng)筆，結(jié)果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補(bǔ)寫什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間沒有什么邏輯聯(lián)系，結(jié)構(gòu)混亂，毫無章法。

4、漫無邊際。6、文體不佳。

文體本無優(yōu)劣之分，但是有的考生，其邏輯思維能力本來就比不上形象思維能力，卻偏偏就選寫了議論文。這樣無異于棄長取短。

7、擬題不當(dāng)。

以話題作標(biāo)題，可否？從這幾年的高考作文看，像“答案是豐富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”“家庭教育”等話題，只是規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，若以此為標(biāo)題，顯得大而無當(dāng)，缺少創(chuàng)意。6、文體不佳。九、話題作文寫作注意要點(diǎn)：（1）不要把話題當(dāng)文題：一定要自己重新擬一個(gè)恰當(dāng)生動(dòng)的題目。（2）不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫作。（3）不要摘錄導(dǎo)語：這是不會(huì)寫作文的表現(xiàn)。（4）不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒有明確的中心。（5）不要完全脫離導(dǎo)語、材料而偏離話題、游離話題：要在文中點(diǎn)示話題，扣住話題。（6）不要過分依賴導(dǎo)語、材料而束縛思維。九、話題作文寫作注意要點(diǎn)：寫作實(shí)踐：為下列話題立意，并寫一篇作文。

陽光燦爛的一個(gè)早上，一群天真活潑的小孩子提竹籃來到海邊拾貝殼。其中，有一女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚貝殼。夕陽西下的時(shí)候，其他孩子滿載而歸，這個(gè)女孩的竹籃卻空空如也，她滿腹憂郁地朝家里走去。請(qǐng)以“不必完美”為話題作文。提示：用因果分析法審題立意寫作實(shí)踐：為下列話題立意，并寫一篇作文。分析：追溯“不必完美”的前提，我們可以想到：①世界上萬事萬物沒有十全十美；②美的事物有缺憾，但并不掩其美。由此進(jìn)一步深入思考，就會(huì)想到：①“懷瑾握瑜”與“瑕不掩瑜”。②青春美好，但韶華易逝、紅顏易老。③夕陽無限好，只是近黃昏。但得夕陽無限好，何必惆悵近黃昏。④梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。⑤斷臂的維納斯。⑥圣人關(guān)公驕傲，然不失為中華民族心目中的英雄。分析：為“不必完美”引申結(jié)果，我們可以想到：①有助于我們以積極的心態(tài)看待人生與社會(huì)；②有助于我們以博大的胸襟包容萬物。由此深入思考，就會(huì)想到：

①張海迪不因生命的缺憾而放棄追求。②我們不因社會(huì)生活不盡如人意而怨天尤人。③用人當(dāng)用長。④泰山不讓土壤故能成其大，河海不擇細(xì)流故能就其深。⑤理想主義者、完美主義者的人生是痛苦的人生，苛求于人，苛責(zé)于物，當(dāng)他走完人生的旅程時(shí)，人生的竹籃里可能空空如也。⑥面對(duì)并不完美的人生，怎么辦？結(jié)論是：拾起你生命中那最美的一枚貝殼。為“不必完美”引申結(jié)果，我們可以想到：話題作文的審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解什么是話題作文。

2、了解話題作文中話題的類型。

3、掌握話題作文審題立意的基本方法。

4、了解話題作文審題立意的易犯錯(cuò)誤，注意避免。話題作文的審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。

1、以“這里也是課堂”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①題目中的“課堂”不是指學(xué)校里的課堂。②除詩歌外，文體不限。

2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。

請(qǐng)就所給的這幾句詩的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，文體不限。

3、以“座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。（命題作文）（材料作文）（話題作文）一、話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。（命題作文）（材料作二、話題作文題目的結(jié)構(gòu)：話題作文題目的結(jié)構(gòu)一般包含三個(gè)部分：導(dǎo)語、話題、寫作要求。

導(dǎo)語（有些空缺導(dǎo)語，有些用材料代替了導(dǎo)語）：一般對(duì)話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。審題時(shí)要理清材料的關(guān)系，把握材料的內(nèi)容。

（用材料代替導(dǎo)語，就成為“材料+話題”的新題型。）

話題：一般提出本次習(xí)作所要寫的具體內(nèi)容，如話題、寫什么等。審題時(shí)要看清話題，了解話題的特點(diǎn)。

寫作要求：一般提出平時(shí)習(xí)作中要注意的常規(guī)問題，如擬題、字?jǐn)?shù)、書寫等。包含“三自”：題目自擬，文體自選，立意自定。二、話題作文題目的結(jié)構(gòu)：例題一：

生活中，一句夸獎(jiǎng)的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評(píng)的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。面對(duì)夸獎(jiǎng)或批評(píng)的心態(tài)不同，對(duì)日后的影響也會(huì)不同。請(qǐng)你以面對(duì)“批評(píng)”或“表揚(yáng)”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：可以從一方面來寫，也可以從兩個(gè)方面來寫，題目自擬，除詩歌外，文體不限，600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。要求導(dǎo)語話題例題一：要求導(dǎo)語話題

例題二：請(qǐng)具體解讀下面的習(xí)作訓(xùn)練題，分別找出導(dǎo)語（或材料）、話題、寫作要求。1、材料：

文華愛發(fā)怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠(yuǎn)留下了疤，難以平復(fù)了。

2、話題：請(qǐng)以“傷害”為話題，寫一篇文章。

3、寫作要求：①文體不限?？捎浭鼋?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。②自擬題目。③不少于800字。例題二：請(qǐng)具體解讀下面的習(xí)作訓(xùn)練題，分別找出導(dǎo)語（或分析明確：雖然其中有“為話題”三個(gè)字，但不是純?cè)掝}作文，而是用材料代替了導(dǎo)語，成為“材料+話題”的新題型。題目材料包含的信息：

1、不正確的行為會(huì)傷害人；

2、這傷害是難以平復(fù)的；

3、呼吁和諧相處。（主題）

話題作文構(gòu)思過程：

分析話題及導(dǎo)語——確定寫作范圍和中心——選取相關(guān)具體材料——通過寫作表現(xiàn)文章中心。分析明確：話題作文構(gòu)思過程：三、話題作文題型與材料作文題型的區(qū)別：材料作文題的立意受材料的限制較嚴(yán)。話題作文題要求寫作內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，不一定限制立意。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。“材料+話題”的新題型，立意受材料的限制也較嚴(yán)。材料作文的題型組成構(gòu)件包括“材料”、“提示語”和“要求”。話題作文的題型組成構(gòu)件一般包括“導(dǎo)語”“話題”“要求”三個(gè)部分。話題作文審題時(shí)要對(duì)這三個(gè)部分仔細(xì)閱讀，明確試題的要求。例如“導(dǎo)語”中的提示、“要求”中對(duì)字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法的要求等。三、話題作文題型與材料作文題型的區(qū)別：四、話題的類型(一)觀點(diǎn)型話題這種話題本身就是論點(diǎn)，亦即文章的主旨，也可叫做“虛題”，寫作時(shí)只要在文章中表現(xiàn)主旨就行了。例：作文話題“答案是豐富多彩的”。(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個(gè)寫作范圍，考生必須根據(jù)這個(gè)寫作范圍去確立文章的觀點(diǎn)，亦即文章的主旨。然后圍繞這個(gè)主旨去寫。例如作文話題“心靈的選擇”給考生畫了兩個(gè)圈圈：一個(gè)是大圈，即必須談的是對(duì)事物的“選擇”；一個(gè)是小圈：即這個(gè)選擇必須是經(jīng)過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。四、話題的類型例題：

紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念。它既是國家、民族對(duì)已有榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個(gè)人對(duì)往事對(duì)親朋表示的懷念。紀(jì)念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，它還是思想與行動(dòng)的結(jié)合。生活中有各式各樣的紀(jì)念，節(jié)日慶典是紀(jì)念，樹碑立傳是紀(jì)念，種一棵樹或?qū)懸黄恼乱彩羌o(jì)念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過去，啟迪未來。

請(qǐng)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例題：(三)關(guān)系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種或兩種以上的事物，或者一種事物的兩個(gè)方面。命題時(shí)命題者將這兩種或兩種以上的事物合并在一起形成一個(gè)話題，以并列短語或并列復(fù)句的形式出現(xiàn)。審題時(shí)必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則會(huì)偏離話題。

例題：作文話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。

這個(gè)話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對(duì)事物的認(rèn)知”兩個(gè)事物連接起來，至于二者之間是什么關(guān)系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據(jù)揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)關(guān)系型話題例題：

（材料略）

請(qǐng)以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關(guān)系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關(guān)系展開作文，不能只談其中之一。否則就會(huì)判為離題。例題：(四)列舉型話題對(duì)于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個(gè)方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個(gè)不漏地全面兼顧。

例題：祖國在前進(jìn)，社會(huì)在變化，請(qǐng)就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維護(hù)和平、尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個(gè)熱點(diǎn)問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個(gè)問題，談得深刻透徹即可。(四)列舉型話題(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對(duì)于這類話題，寫作時(shí)不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的主旨。

話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請(qǐng)以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的缺點(diǎn)要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以批評(píng)指正，才有利于學(xué)生的發(fā)展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。(五)寓意型話題五、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向1、話題材料有助于話題的理解。

有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選不久后，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝泄?杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆。”請(qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。材料導(dǎo)向：

同樣自豪的是“總統(tǒng)和農(nóng)民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)、“偉大與平凡”(只要目的是貢獻(xiàn))、“優(yōu)秀和普通”(只要是盡力而為)等等。

五、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。

學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力。未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，未來的世界屬于會(huì)學(xué)習(xí)的人。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。材料導(dǎo)向：①只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力；②只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；③只有不斷學(xué)習(xí)，才能立足社會(huì)。2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。

只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世上的萬事萬物都在發(fā)生著不斷的變化。大到人類社會(huì)、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時(shí)無刻不在發(fā)生或劇烈或微妙的變化。請(qǐng)以“變化”為話題寫一篇文章。材料帶向：①寫社會(huì)人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。例：閱讀下面材料，按要求作文。

現(xiàn)實(shí)生活中孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“合作”為話題，聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應(yīng)當(dāng)有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字?jǐn)?shù)等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點(diǎn)（人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)）其實(shí)就是命題人的觀點(diǎn)，寫作中應(yīng)予以體現(xiàn)。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。寫作實(shí)踐：以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)，并寫一篇作文。

審題立意示例：

①興趣也是最好的老師。②“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。③磨難是一位良師。④母親是良師——教給的道理使我終生受益。⑤時(shí)間是伴隨終生的良師——時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴。⑥自然界里的花花草草是良師——讓我們學(xué)會(huì)熱愛生活。寫作實(shí)踐：第二課時(shí)第二課時(shí)七、話題作文審題立意常用方法：（一）化大為小法話題往往“開口大”，角度多，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)呆板的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，面面俱到，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。這就要求我們善于“化大為小”，要以小見大，一葉知秋，透過一扇小窗盡窺獨(dú)特之風(fēng)景。甚至“擇其一點(diǎn)，不及其余”，只寫“大范圍”中的“某一方面”。值得注意的是：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

七、話題作文審題立意常用方法：

例如，請(qǐng)以“讀書與創(chuàng)造”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

“讀書與創(chuàng)造”是一個(gè)大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創(chuàng)造的關(guān)系看，兩者是緊密聯(lián)系的，不讀書無以創(chuàng)造，光讀書也不能創(chuàng)造，讀書與創(chuàng)造必須緊密結(jié)合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識(shí)，吸收知識(shí)是為了創(chuàng)造，所以不能“只注意貯存知識(shí)，從不創(chuàng)造”。從讀書的方法看，光貯存知識(shí)而不能消化吸收，當(dāng)然談不上創(chuàng)造。從創(chuàng)造的途徑看，只有把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會(huì)產(chǎn)生新的話題，如讀書是為了修身養(yǎng)性，未必一定要?jiǎng)?chuàng)造等。這樣就化大為小，變虛為實(shí)，從少到多，聽候選擇。例如，請(qǐng)以“讀書與創(chuàng)造”為話題，寫一篇文章，不少于8（二）虛實(shí)互生法

虛實(shí)互生，包括兩個(gè)方面的意思：一是虛題實(shí)之，化抽象為具象。面對(duì)一個(gè)抽象的話題，我們可以朝“實(shí)”的方面去拓展，可以寫一件具體的事情，編一個(gè)具體的故事來印證這個(gè)話題。二是實(shí)題虛之，面對(duì)一個(gè)具象的話題，同學(xué)們可以朝“虛”的方面去拓展。話題作文“最美的顏色”，我們可以虛題實(shí)之。有同學(xué)借這個(gè)“話題”來歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，“灰色”成了他心目中最美的顏色。有同學(xué)借這個(gè)“話題”贊頌醫(yī)務(wù)工作者高尚的醫(yī)德，“白色”就成了他心目中最亮麗的顏色。話題作文“換一種姿勢(shì)”，我們可以實(shí)題虛之。把“姿勢(shì)”理解為一種方法、心態(tài)、眼光、思路、措施等。（二）虛實(shí)互生法（三）因果分析法。

推因究果，拓展思路?？煞謨煞N，一是追溯前因，就是把話題作為結(jié)論，去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，問它一個(gè)“怎樣做”。二是推想結(jié)果，就是把話題作為前提，去推想在這個(gè)前提下可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。問它一個(gè)“為什么”或“怎么樣”。以話題“學(xué)會(huì)共處”為例。

先追其前因，可以先這樣問自己：怎樣學(xué)會(huì)與人（物）共處？回答是：多肯定別人的長處；學(xué)會(huì)寬容、傾聽、溝通、尊重等；褪去偽裝，待人真誠；圓活處世又保持個(gè)性……

再推想結(jié)果，可以這樣問：為什么要學(xué)會(huì)共處呢？學(xué)會(huì)共處會(huì)怎么樣？回答是：可以贏得友誼；是人類社會(huì)文明進(jìn)步的需要；能促使人與自然和諧發(fā)展；是獲得廣泛支持和理解的首要條件……（三）因果分析法。（四）擴(kuò)展話題法就是圍繞話題展開聯(lián)想，拿話題所給的詞語和別的詞語相結(jié)合，來組詞、組句，再選擇行文思路，這樣文章的內(nèi)容一定會(huì)在話題的“圈子”之內(nèi)。如果話題是詞或短語，可用添加詞語擴(kuò)展，即根據(jù)自己的寫作內(nèi)容，或在前，或在中，或在后，添上相應(yīng)的詞語，構(gòu)成標(biāo)題。比如話題是“困撓”，可擴(kuò)為“生活中的困撓”“學(xué)習(xí)中的困撓”“人際交往中的困撓”“勇敢笑迎困撓”“要想除困撓，溝通沒商量”等。

如果話題是一個(gè)句子(有的短語亦可)，可用通過改裝擴(kuò)展。如：

（四）擴(kuò)展話題法閱讀下面的材料，寫一篇文章。

一個(gè)孩子，當(dāng)他不示弱的時(shí)候，最容易說一句“等我長大了……”一個(gè)老年人不服老的時(shí)候，常說：“我二十歲那陣子……”仍以年輕來勉勵(lì)自己。年輕，是“力量”的同義詞；年輕意味著朝氣蓬勃。但是，當(dāng)你把年輕當(dāng)作資本“儲(chǔ)蓄”起來坐吃利息的時(shí)候，年輕的價(jià)值便消失了；只有善于開發(fā)的人，才能變得充實(shí)和富有。有些人在年輕的時(shí)候，努力奮斗，事業(yè)有成；有些人則碌碌無為，虛度年華。請(qǐng)以“年輕的價(jià)值”為話題，寫一篇作文，自擬題目，不少于800字。閱讀下面的材料，寫一篇文章。

這一話題是個(gè)偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年輕的價(jià)值”“年輕的價(jià)值何在”“年輕——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值”“我們要讓年輕的價(jià)值永存”等；可辯證地拓展，如“年輕未必就有價(jià)值”；還可用逆向思維拓展，如“年輕并不等于價(jià)值”。還可以用擴(kuò)展話題的辦法來選擇文體，選擇文體也就是在選擇思考的方向。例如，以“面對(duì)挑戰(zhàn)”為話題作文，可以這樣擴(kuò)展話題：

1、某人面對(duì)某種挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展可寫成記敘文。

2、我渴望面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展則可以寫成抒情文。

3、要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣擴(kuò)展就是寫議論文。這一話題是個(gè)偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年（五）聯(lián)想發(fā)散法（1）聯(lián)想事例發(fā)散法：用事例支撐觀點(diǎn)或主旨。例如，面對(duì)“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現(xiàn)失敗的意義？”依此展開聯(lián)想：劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬，實(shí)驗(yàn)室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創(chuàng)建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)……

我們據(jù)此可發(fā)散出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創(chuàng)業(yè)宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財(cái)富。（五）聯(lián)想發(fā)散法

如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現(xiàn)基本話題的特點(diǎn)？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現(xiàn)故都的秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)？接著聯(lián)想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。基本步驟：“提問----聯(lián)想----發(fā)散”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般（2）聯(lián)想名句發(fā)散法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨。首先提問：“哪些名句可以闡釋基本話題的意義或特點(diǎn)？”然后進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散?；静襟E也是“提問----聯(lián)想----發(fā)散”。例如優(yōu)秀作文《答案》，其構(gòu)思特點(diǎn)是以“春天的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。提問：哪些名句可以體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？然后展開聯(lián)想：如果有人問：春天是怎樣的？有人會(huì)說是“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……（2）聯(lián)想名句發(fā)散法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨。八、話題作文審題立意的易犯錯(cuò)誤：1、偏離題意。

A、偷梁換柱：“生命的姿勢(shì)”——“