新蘇教版六下科學4.《電磁鐵》課件

蘇教版小學科學六年級下冊第一單元神奇的能量4.電磁鐵制作電磁鐵1.把導線按照同一個方向纏繞在鐵釘上。預留10厘米左右導線，確保可以連通電源。2.將導線的兩端連接到電池上。3.接通電路，把鐵釘移到回形針上方。4.記錄電磁鐵能吸多少回形針。通電時間不能太長。研究材料（2人1份）指南針鋁片銅片回形針比較電磁鐵與磁鐵的異同比較電磁鐵與磁鐵的異同記錄單一：研究的問題電磁鐵與磁鐵一樣嗎？（相同與不同）比較研究法磁鐵的性質電磁鐵的性質與磁鐵相同與磁鐵不同（證據(jù)）研究觀察記錄1.有磁性（能吸鐵）；

2.能隔物吸鐵；3.有兩極；4.同極相斥，異極相吸；5.能指南北；比較電磁鐵與磁鐵的異同記錄單二：比較電磁鐵與磁鐵的性質有哪些相同與不同之處。比較電磁鐵與磁鐵的異同

1.認真比較研究，尋找磁鐵與電磁鐵的異同；2.選擇一種記錄方式進行記錄；

3.完成記錄后，小聲的在組內(nèi)進行交流。比較電磁鐵與磁鐵的異同

1.先交流相同點，再交流不同點；2.交流時進行記錄；

3.認真傾聽，自己歸納總結。全班交流研究的問題電磁鐵與磁鐵一樣嗎？（相同與不同）比較研究法磁鐵的性質電磁鐵的性質與磁鐵相同與磁鐵不同（證據(jù)）研究觀察記錄1.有磁性（能吸鐵）；√

1.電磁鐵需要通電才會有

磁性；2.電磁鐵磁力大小可以改

變；3.電磁鐵的磁極的方向可

以改變；……2.能隔物吸鐵；√3.有兩極；√4.同極相斥，異極相吸；√5.能指南北；√比較電磁鐵與磁鐵的異同比一比，誰的電磁鐵吸的回形針多。觀察吸較多回形針的電磁鐵，找一找它的特點。把可能影響電磁鐵磁力大小的因素寫下來。五（2）班丁浩我認為影響電磁力大小的因素可能是：1.鐵釘?shù)拇旨殹?.電池的節(jié)數(shù)。3.導線的粗細。……探究影響電磁鐵磁力大小的因素問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關？假設：

。實驗設計：不變的因素——

。改變的因素——

。

實驗過程：

實驗結果：電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。電鈴電動機電扇磁懸浮列車電話

電磁起重機使用十分方便。幾十噸重的鐵片、鐵釘?shù)雀鞣N鐵料，不裝箱不打包，就能很方便地給收集和搬運。大型電磁起重機一次甚至可以吊起近百噸重物。電磁起重機電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用非常普遍，電磁起重機就是一個例子。把電磁鐵安裝在吊車上，通電后電磁鐵就能把各種鐵制品牢牢吸住，吊運到指定地點；切斷電流后磁力消失，就能把被吸物體放下來。蘇教版小學科學六年級下冊第二單元生物和棲息地6.有趣的食物鏈分析田野上草籽、田鼠、鷹之間的食物關系草籽

田鼠

鷹

草籽被田鼠吃，田鼠被鷹吃，能量從草籽傳遞給田鼠，再由田鼠傳遞給鷹，它們形成了像鏈條一樣的食物關系。生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫食物鏈。

畫出海洋生物的食物鏈鯊

魚

蛤

蜊

鱈

魚

硅

藻硅藻

蛤蜊

鱈魚

鯊魚結合閱讀資料，小組合作，尋找并畫出非洲熱帶草原的食物鏈

模擬非洲熱帶草原的食物網(wǎng)游戲步驟：

（1）約10名同學為一組，每個同學選取圖中的一種生物，用記號筆在卡片上寫出該生物的名稱，并把名簽貼在自己額頭，代表該生物。

（2）握住毛線的一頭，另一頭遞給食物鏈上的其他“生物”。以此類推，嘗試使組內(nèi)每個同學都有毛線與其他同學相連。

（3）當去除其中的一種“生物”后，代表該生物的同學把毛線放下。

思考下列問題：（1）連接起來的毛線像什么？（2）去除一種生物后,有多少種生物受到了影響？（3）食物網(wǎng)簡單點好，還是復雜點好？（4）食物網(wǎng)中植物和不同層級的動物各起什么作用？陽光氧氣糖類二氧化碳水

大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類和氧氣，這就是光合作用。

在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生產(chǎn)者；以植物或其他動物為食的動物叫消費者；還有一類生物專門以動植物殘骸、垃圾甚至糞便為食，它們代謝的物質又可以被植物吸收，成為植物重要的營養(yǎng)來源，這類生物被稱為分解者。閱讀以上資料，結合黑板上的食物網(wǎng)思考：

（1）植物的營養(yǎng)從哪里來？（2）什么是生產(chǎn)者？什么是消費者？請舉例說明。（3）什么是分解者？（4）如果沒有分解者，世界會變得怎樣？

完整的食物鏈由生產(chǎn)者、消費者、分解者構成，它們都是食物鏈中的重要角色，缺一不可。食物鏈的始端是生產(chǎn)者，末端是分解者。不同的食物鏈交織形成了食物網(wǎng)。

在大自然中，還存在著其它的棲息地，課后可以去查閱相關資料，畫一畫這些棲息地的食物鏈、食物網(wǎng)。一、填空題1.完整的食物鏈由_________、_________、________構成，它們都是食物鏈中的重要角色，缺一不可。2.不同的食物鏈交織形成了__________。3.大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類和氧氣，這就是___________。消費者課堂練習生產(chǎn)者分解者食物網(wǎng)光合作用二、選擇題1.下列食物鏈中表達正確的是_________。A.青蛙

田鼠

蛇

鷹

B