蝴蝶與花的幼兒音樂活動(dòng)方案

第頁蝴蝶與花的幼兒音樂活動(dòng)方案1、蝴蝶與花的幼兒音樂活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：《蝴蝶與花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的'花園漂亮嗎，看見什么了?

2、完整欣賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。2、花蝴蝶和小蜜蜂班社會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)背景

在春天的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開始紛紛議論起來：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來飛去只知道玩耍，蜜蜂會(huì)采蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽著孩子們的議論，我作為教師在佩服現(xiàn)在的孩子會(huì)思考有見地的同時(shí)，也不禁產(chǎn)生了職業(yè)敏感。我在想，現(xiàn)在的幼兒都是生子女，事事由包辦，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對(duì)班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過故事發(fā)人深省的情節(jié)和對(duì)話，對(duì)幼兒開展社會(huì)價(jià)值觀的教育，同時(shí)萌發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道勤勞的人更受人喜愛。

2.學(xué)習(xí)思辨，用語言、動(dòng)作、游戲棋等表達(dá)對(duì)勤勞與懶惰的認(rèn)識(shí)。

3.激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

2.表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。

活動(dòng)過程

出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

第一次思辨：暖和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什么?

(評(píng)析：在第一次思辨中，很多孩子都表達(dá)了對(duì)蝴蝶的喜愛，因?yàn)楹L得非常漂亮，當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了開展價(jià)值判斷的時(shí)機(jī)，而價(jià)值判斷是需要在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)

故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛

教師在電腦里播放完整的故事課件，提問：

1.小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

2.人們?yōu)槭裁粗蛔叫『?，而不去捉小蜜蜂?

3.一開始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的.?

4.小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?

5.第二次思辨：這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰?為什么?

(評(píng)析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己特的價(jià)值觀，這對(duì)于幼兒社會(huì)性的發(fā)展是很重要的。)

聯(lián)系生活，表達(dá)對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)

1.知道勤勞的好處與懶惰的害處。

討論：勤勞的人為什么能得到家的喜愛，懶惰、玩有什么不好。

2.通過勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來的助。

提問：小蜜蜂因?yàn)榍趧?，得到了很多人的喜愛，也為我們帶來了美味的蜂蜜。在我們的生活?dāng)中，你覺得哪些人也是勤勞的人?他們?yōu)槲覀兊纳钣謳砹耸裁茨?(播放勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像)

3.用多種形式表達(dá)自己勤勞的意愿。

(1)語言表達(dá)。你想做一個(gè)勤勞的人嗎?你想為家做什么事情呢?(根據(jù)幼兒的答復(fù)，教師展示部分勞動(dòng)情景的照片或圖像)

(2)動(dòng)作表達(dá)?！拔襾碜?，你來猜"：請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)做勞動(dòng)動(dòng)作，另一個(gè)猜他做的是什么事情，是在什么時(shí)候做的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作，幼兒集體猜測(cè)。

(評(píng)析：社會(huì)教育重要的是要聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到家的喜歡。)

下游戲棋，豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)

1.在屏幕中介紹棋譜。

這里有個(gè)棋譜，原來是“勤勞游戲棋”，這個(gè)棋應(yīng)該怎樣下呢?(根據(jù)幼兒的答復(fù)，了解起點(diǎn)、終點(diǎn)，中間遇到表示勤勞的圖片則進(jìn)格，進(jìn)格數(shù)看旁邊的數(shù)字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點(diǎn)，也要看旁邊的數(shù)字。骰子拋到哪個(gè)數(shù)字就進(jìn)幾格，每個(gè)幼兒拿個(gè)小人兒表示自己，比比誰先到終點(diǎn))

2.教師和一幼兒示范游戲。

3.幼兒兩兩游戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附后)。

4.提問：你從游戲棋中懂得了哪些勤勞的知識(shí)?(讓幼兒通過對(duì)棋譜中圖片的回憶來牢固、豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí))

5.小結(jié)：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個(gè)勤勞的人，回報(bào)家對(duì)我們的愛。

(評(píng)析：對(duì)于社會(huì)活動(dòng)來說，最好的教育方法是實(shí)踐法，但也要因內(nèi)容而異，有些實(shí)踐活動(dòng)很難搬到課堂，或者說搬到課堂有些牽強(qiáng)附會(huì)，這樣就可以設(shè)計(jì)一些游戲棋?！扒趧谟螒蚱濉钡脑O(shè)計(jì)，把幼兒對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)滲透在下棋中，牢固了幼兒對(duì)勞動(dòng)行為的認(rèn)知。)

歌曲表演。升華情感

有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來跟著音樂表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽邊表演，結(jié)束活動(dòng))

(評(píng)析：利用之前所學(xué)歌曲，讓幼兒來唱一唱、演一演，深化了幼兒對(duì)勤勞和懶惰的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)了愛勞動(dòng)的情感。)

活動(dòng)延伸

1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒參與力所能及的勞動(dòng)，教授簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

2.觀察周圍人們一些特殊的勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情。

附：故事

花蝴蝶和小蜜蜂

在一個(gè)春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。

有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜?？山Y(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒有答復(fù)它，仍舊采自己的蜜?；ê匦χw開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。

一次，花蝴蝶來到公園玩，看見小蜜蜂還是在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且家發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲?；ê阍诟呖招南耄骸叭藗?yōu)槭裁粗徊蹲轿?，而不去捉小蜜蜂?”這時(shí)候，一只喜鵲飛過來對(duì)它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動(dòng)，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當(dāng)然不要你這樣沒有用的東西了?！被ê犃诵呒t了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會(huì)討厭你了。”

后來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么討厭她了。3、幼兒美術(shù)活動(dòng)方案幼兒繪畫比賽活動(dòng)方案

亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

迎“六一”幼兒繪畫比賽活動(dòng)方案為提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，張揚(yáng)幼兒藝術(shù)個(gè)性，我園決定舉行迎“六一”幼兒繪畫比賽活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣，提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力。

2、展示幼兒園的美術(shù)教育成果以及指導(dǎo)教師與幼兒的繪畫才能。

二、參加對(duì)象

全園、中、小班幼兒。

三、作品要求

1、內(nèi)容、題材不限。

2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。

3、紙張規(guī)格為8開紙，各班相同的作品不超過5幅，右下角寫明班級(jí)、幼兒姓名。

四、活動(dòng)時(shí)間安排：

1、5月12日5月21日，準(zhǔn)備階段。各班教師組織和指導(dǎo)幼兒開展各種形式的繪畫活動(dòng)。

2、5月22日各班上交幼兒繪畫作品。

3、5月23日由評(píng)評(píng)出獲獎(jiǎng)作品，并公布發(fā)獎(jiǎng)。

五、評(píng)獎(jiǎng)方式

1、評(píng)：另行聘請(qǐng)優(yōu)秀美術(shù)教師擔(dān)任。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：評(píng)出各年級(jí)組一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；各班評(píng)出幼兒一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名。

3、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：富有童趣，膽構(gòu)圖，內(nèi)容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協(xié)調(diào)、明快，形象清晰、完整，能表現(xiàn)出一定的意境，富有想象力和創(chuàng)造性。

六、幼兒作品展示

獲獎(jiǎng)作品經(jīng)過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、樓梯墻壁上。同時(shí)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，讓家長們欣賞。

亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx年5月9日4、蝴蝶與花的幼兒音樂活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：《蝴蝶與花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的'花園漂亮嗎，看見什么了?

2、完整欣賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。5、瑤族舞曲的幼兒音樂活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：音樂

欣賞：瑤族舞曲（班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境。

2.聽辯樂曲的ＡＢＡ構(gòu)造，并能根據(jù)構(gòu)造的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.嘗試開展樂器演奏，感受合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有樂器演奏的.經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

國慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。有去**龍游石窟的，有去*****的，還有去*****的。我們的中國真呀！有那么多好玩的地方。

今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的地方，是哪里呢？一起來看一看哦！

二、觀察PPT、欣賞音樂，感知音樂。

1.完整欣賞音樂一遍，教師根據(jù)音樂的樂段開展相應(yīng)的語言描述，助幼兒欣賞感知音樂。

2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國特有的民族樂器。

3.欣賞A段音樂，感受音樂的柔和美。

4.欣賞B段音樂，感受音樂的歡快美。

5.欣賞第三段音樂，聽辨第三段和第二段的區(qū)別。感知音樂ABA的構(gòu)造形式。

三、聽音樂看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

1.聽A段音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

2.聽B段音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.聽第三段音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

4.完整跟音樂開展動(dòng)作的表演。

四、選擇合適的樂器，嘗試開展配器演奏。

1.選擇適合A段音樂的樂器，并根據(jù)圖譜開展演奏。

2.選擇適合B段音樂的樂器，并根據(jù)圖譜開展演奏。

3.嘗試開展跟音樂合奏。

五、集體合作表演，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒集體開展合作表演，結(jié)束活動(dòng)。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有時(shí)機(jī)家一定要去瑤族做客呀！

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂表演舞蹈和樂器演奏。

2、請(qǐng)家長和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供家分享學(xué)習(xí)。6、貓和老鼠的幼兒音樂活動(dòng)方案

一.說教材也就是設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動(dòng)畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動(dòng)畫片迷，把該片VCD拿到班內(nèi)播放。幼兒們對(duì)動(dòng)畫片中的兩位主角貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動(dòng)時(shí)，我常常看到他們模仿動(dòng)畫片中的情節(jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡(jiǎn)單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來說太抽象，有一定的難度。

本次音樂活動(dòng)《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，及對(duì)教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)

1、享受傾聽音樂，體驗(yàn)表演游戲的快樂。

2、感受音樂強(qiáng)弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感

3、能夠用身體動(dòng)作的力度來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：

用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化

三、說準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒開展表演

四、活動(dòng)過程：

如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

1、小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄е變鹤龊?jiǎn)單的熱身動(dòng)作）隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的根底。

2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。

播放樂曲，并通過故事幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不開心??？現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧！（教師帶著幼兒一起欣賞音樂）

（聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺），剛剛怎么回事啊？媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊？聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請(qǐng)幼兒說出音樂的不同，膽說出自己的感覺)

3、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事）

媽媽把故事講完了，剛剛音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。）

評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。

4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛剛的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮砺犚槐橐魳纺銈冋f的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂）

離懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。

幼兒聽音樂，指圖譜。

這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)??？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）

幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂

響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來試試，再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，開展1-2遍)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂

曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

5、聽音樂做游戲。

（1）寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲?。ǖ谝槐橛螒颍?/p>

（2）現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲開展2-3遍）

采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了恢、輕松的氣氛，既牢固樂曲的理解，同時(shí)也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作