美術(shù)組微型課題研究方案

組別美術(shù)課題名稱水墨畫與本土文化結(jié)合探究選題緣由1、水墨畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國的國粹，在中小學(xué)教育傳承中具有重要的教育意義。自新課標實施以來，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇和問題。進入了重要的發(fā)展時期。因為人文精神的介入，文化語境在新的課程實施過程中，使得美術(shù)課堂越發(fā)精彩。同時我們也看到，這種文化語境所帶來的美術(shù)課堂教學(xué)革命史空前的，也是多元的。美術(shù)課與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以美術(shù)學(xué)習絕不但僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習，使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性。所以我們在研究兒童水墨的同時把地方文化與美術(shù)課堂進行對接，使得學(xué)生在學(xué)習水墨畫的同時了解地域的本土文化。2、因為教材的兼顧性太強，教材本身課程綜合性和多樣性不足。單一的課本資源遠遠脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生興趣，不能滿足當下小學(xué)美術(shù)教育實際需求。3、當前，全國上下的美術(shù)教育，把挖掘與傳承祖國的悠久歷史文化作為小學(xué)生審美教育的一項重要內(nèi)容之一。地域文化與美術(shù)教育有著密切的關(guān)系，尤其在視覺圖像上，依據(jù)地方文化資源的獨特性，祈求建構(gòu)豐富多彩和務(wù)實的美術(shù)課堂課堂，已成為當下美術(shù)教育心得熱課題界定趣，強化學(xué)科的知識性。永川有著悠久的人文歷史文化，其中永川茶竹最具代表性，出此之外還有三湖生態(tài)區(qū)、永川八景、等文化支撐起了具有永川本土特色的地域文化。這些本土文化資源，蘊藏著豐厚的、可開發(fā)的教育資源，通過“本土資源在小學(xué)水墨畫教學(xué)中的實踐與使用”我們能夠找到實施當下美術(shù)教材以外的鮮活的課程資源，并以此完成青少年一代發(fā)展階段的審美、性格和品質(zhì)的塑造，把這些資源引入課堂具有重要的教育教學(xué)意義。2、在內(nèi)容與形式上表現(xiàn)多元化。通過選擇不同的內(nèi)容或表現(xiàn)媒材形式的不同，將會形成豐富的探究過程和有效的教學(xué)結(jié)果。這種“發(fā)散式”研究途徑，具有拓寬教學(xué)思路、創(chuàng)新教育特色的實踐價值。3、發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的個性專長發(fā)展，拓寬學(xué)生的成才之路。學(xué)習通過閱讀已有的文獻資料，查找永川當?shù)爻雒木拔?，永川八景，永川特產(chǎn)。研究1、通過對本土文化研究，尋求美術(shù)課堂教學(xué)普遍規(guī)律和有效實施2、通過對本土文化進入水墨課堂實踐活動，營造一定的文化語境，構(gòu)建美術(shù)特色課堂。3、整理和歸納課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計經(jīng)典案列，為普及推廣提供理論和實踐價值。研究內(nèi)容永川區(qū)本土歷史人文：陳子莊等永川本土地理特點：永川八景永川本土文旅風景：茶山竹海、樂活樂都、中華梨園、讓學(xué)生創(chuàng)作出具有地方特色的水墨畫：1、找出本土的特色文化，景區(qū)，特產(chǎn)等等具有代表性的東西2、兒童水墨畫創(chuàng)作之家鄉(xiāng)的古建筑系列、兒童水墨畫創(chuàng)作之永川八景系列、兒童水墨畫創(chuàng)作之三湖生態(tài)城系列等研究及范圍三、四、五、六年級學(xué)生研究步驟及分工階段負責人備注準備階段20年1.對當前小學(xué)水墨畫情況作調(diào)查與分析，巴握研究動向。王巧2.積累與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗總結(jié)、查閱相關(guān)的文獻。3.研討相關(guān)課題研究模式與方法，提出自己的研究假設(shè)，完成課題的總體設(shè)計洪春、覃祖鳳實施階段(2020年12月1.按實施方案進行實施，作好資料的收集、整理工作。萬代玲、張?zhí)?.組織本課題研究活動，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整活動方式。洪春、覃祖鳳21年9月)3.作好工作小結(jié)，對每個階段作出合理的評價，及時反思存在的問題，并做出分析調(diào)總結(jié)階段(2021年1.分析總結(jié)課題實施過程中的情況，撰寫課題研究報告。洪春、覃祖鳳2.實驗教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。洪春、覃祖鳳3.制定課題的延伸推廣計劃。成果預(yù)期及成果形式1.教學(xué)資源。在教學(xué)活動中生成的教學(xué)課例、教學(xué)案例、素材資原、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。2.學(xué)生作品。學(xué)生課堂練習作品、學(xué)生創(chuàng)新作品、學(xué)生參賽作品。3.教學(xué)評價。研究中的問卷調(diào)查、對學(xué)生學(xué)習效果的各類評估。4.