小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《森林旅館》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《森林旅館》原文、教案及

教學(xué)反思【篇一】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《森林旅館》原文森林里來(lái)來(lái)往往的旅客許多，可是沒(méi)有一家旅店。大家都覺(jué)得很不便利。小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類的賓館，辦起了森林旅店。每個(gè)房間里放著床，擺著白被子、花枕頭，美麗極了。森林旅店開(kāi)業(yè)那天，很多旅客來(lái)住宿，把小兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。其次天，小兔打開(kāi)“旅客看法簿”，滿以為上面肯定寫(xiě)著一大堆表?yè)P(yáng)的話。出乎意料，旅客們的批判看法多著呢：“我們長(zhǎng)頸鹿是高個(gè)子，房間太矮，連脖子都無(wú)法伸直“我們狒狒喜愛(ài)背靠樹(shù)，坐在那里睡覺(jué)。我們不需要床,也不要被子J“我是蝙蝠，一向倒掛著睡覺(jué)。可是，在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺(jué)?！薄巴闲。B我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。請(qǐng)為我們大象著想吧！”小兔搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我好心為大家服務(wù)，沒(méi)想到伴侶們還有這么多不滿足的地方呢！”【篇二】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《森林旅館》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。教具預(yù)備：自制的電子幻燈片。課時(shí)支配：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固地把握字形。教具預(yù)備：自制的電子幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、（CAI出示各種動(dòng)物圖片）你熟悉它們嗎？他們今日要到森林中新開(kāi)的旅館去住上一晚。2、板書(shū)課題，同學(xué)書(shū)空。3、看到課題，你腦子里消失了怎樣的畫(huà)面？森林旅館是誰(shuí)開(kāi)的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。二、識(shí)記生字1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？2、再讀課文，劃出不熟悉的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。師：和小伙伴說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住它。4、開(kāi)火車讀生字，師正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“1”。5、齊讀。6、能不能把你記字的好方法介紹給大家。7、你有什么方法能將這些字在田字格里寫(xiě)好嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬,“務(wù)”字的折文兒要寫(xiě)得寬大，要蓋住下面的“力”字?！跋病弊值纳戏绞恰巴痢辈皇恰巴痢薄?、生描紅，練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。三、再讀課文小動(dòng)物們還真焦急，剛剛還和我們?cè)谝黄?，一下子就住進(jìn)了森林旅館里，你能確定能從那找到它們。1、自由讀課文。2、指名分段讀課文。3、競(jìng)賽讀文。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。教具預(yù)備：自制的電子幻燈片。教學(xué)過(guò)程:一、朗讀感悟森林旅館是怎么開(kāi)起來(lái)的呢？1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。2、指名讀、齊讀。3、小白兔為了給大家供應(yīng)便利，開(kāi)了一家森林旅店。你覺(jué)得這個(gè)旅館怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開(kāi)的旅館美麗極了。4、讀了這一段，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？來(lái)住宿的旅客滿足嗎？二、小白兔為大家做了一件大好事，很多動(dòng)物在開(kāi)業(yè)的那天就來(lái)住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？捶ú径际强湫“淄玫脑挵?1、讀讀后面的課文，找到那本有些驚奇的看法簿。2、同學(xué)自由讀文。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（出示小動(dòng)物看法的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)當(dāng)住得很快樂(lè)吧？生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的看法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“連脖子也無(wú)法伸直體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿足。B、狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)睡得很好吧？生入境朗讀狒狒的看法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“不需要床，也不要被子J體會(huì)狒狒睡覺(jué)的特別習(xí)慣。C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)當(dāng)沒(méi)感到什么不舒適吧？生入境朗讀，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺(jué)”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺(jué)的習(xí)慣。D、大象，你總不要倒掛著睡覺(jué)吧？生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過(guò)“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去J體會(huì)大象的腿很粗，腳很大。5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿足的地方，趕快告知他吧。分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。6、指名分角色朗讀。三、小白兔的懷疑1、小白兔想為大家供應(yīng)便利，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒(méi)想到大家有這么多看法。這真是出乎意料。我們來(lái)看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。2、自由讀課文最終一段。3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）四、角色表演讀1、你覺(jué)得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的看法。2、生自由選讀。3、指名分角色表演讀。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)認(rèn)生字檢測(cè)鞏固。同桌相互檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再依據(jù)同學(xué)生字把握狀況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。二、我會(huì)說(shuō)1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開(kāi)的旅館有什么看法，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？2、小白兔怎樣做才能讓伴侶們滿足呢？三、我會(huì)讀學(xué)習(xí)小組分角色課文，相互評(píng)議。四、我很棒自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫(huà)多少，涂上自己喜愛(ài)的顏色。【篇三】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《森林旅館》教學(xué)反思我在教學(xué)二班級(jí)上冊(cè)《森林旅店》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。下面我就來(lái)談?wù)勛约涸谶@堂課中的課件使用反思。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在談話導(dǎo)入后，老師出示多媒體課件展現(xiàn)小動(dòng)物們的圖片，告知同學(xué)：今晚小動(dòng)物們將在森林旅店中住一晚。那么森林旅店是誰(shuí)開(kāi)的，又是怎樣的呢？通過(guò)圖片展現(xiàn)了教學(xué)情境，激發(fā)了同學(xué)極大的愛(ài)好，喚起孩子們的探究愛(ài)好，使學(xué)習(xí)成了一種輕松開(kāi)心的探究的過(guò)程。二、展現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)的思維。教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)課件展現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們思索：小兔的森林旅店是怎樣的呢？讓同學(xué)帶著問(wèn)題在文中查找答案，使孩子們學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練了同學(xué)的閱讀理解力量。三、喚醒思維，激發(fā)想象。通過(guò)電教媒體為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)的表象，激發(fā)孩子們插上想象的翅膀，樂(lè)觀主動(dòng)地思考、探究的熱忱。教完文章，我啟發(fā)孩子們仿照課文想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)對(duì)小白兔的旅店不滿呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？借助電教媒體為同學(xué)供應(yīng)了想象的語(yǔ)言材料，使孩子們不但理解了文章內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了敏捷使用文中的句式仿編故事內(nèi)容，加深了孩子們對(duì)文章內(nèi)容的情感體驗(yàn)，讓孩子們學(xué)以致用，在樂(lè)中探究，獲得新知,并獲得美的熏陶。四、指導(dǎo)朗讀、培育語(yǔ)感。通過(guò)課件展現(xiàn)課文的重點(diǎn)句子及段落，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)予以重點(diǎn)標(biāo)記，使孩子們?cè)诜磸?fù)地誦讀、品嘗中習(xí)得語(yǔ)言培育語(yǔ)感。并將同學(xué)從課堂閱讀引向課外閱讀，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。五、鞏固復(fù)習(xí)，訓(xùn)練思維。在教完文章后，我通過(guò)課件出示習(xí)題，復(fù)習(xí)了生字和詩(shī)歌內(nèi)容，又訓(xùn)