小學(xué)二年級語文《滾鐵環(huán)》原文、教案及說課稿

小學(xué)二年級語文《滾鐵環(huán)》原文、教案及說課稿【篇一】學(xué)校二班級語文《滾鐵環(huán)》原文晨光里，鄉(xiāng)間路上，我滾著鐵環(huán)朝前跑。鐵鉤和鐵環(huán)摩擦，發(fā)出“絲絲絲”的聲音；鐵環(huán)在路面上滾動，發(fā)出“丁丁丁”的聲音；我追攆著鐵環(huán)，腳步拍打著地面，發(fā)出“踏踏踏”的聲音。這些聲音像合奏著一支動聽和諧的樂曲，跑進(jìn)了剛剛醒來的早晨。晨光里，鄉(xiāng)間路上，我滾著鐵環(huán)朝前跑。朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了；太陽露出笑臉，走來了；鳥兒們的歌聲穿出樹林，飄來了；學(xué)校搖響的悅耳的鈴聲，迎面撲來了……晨光里，鄉(xiāng)間路上，我滾著鐵環(huán)朝前跑。條條鄉(xiāng)間路在這里會合了，小伙伴們都滾著鐵環(huán)跑來了。大家集合成一支鐵環(huán)的隊(duì)伍，一齊朝前跑，跑向霞光，跑向太陽，跑進(jìn)春天的懷抱……【篇二】學(xué)校二班級語文《滾鐵環(huán)》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字。2、學(xué)習(xí)用一般話正確流利地朗讀課文；背誦自己喜愛的部分。3、通過讀課文，體會“我”滾鐵環(huán)的歡樂，感受鄉(xiāng)間孩子們自由拘束，歡樂無比的生活。重點(diǎn)：課文第2、4、6自然段，品讀、感知語言形象，領(lǐng)悟滾鐵環(huán)的歡樂。教學(xué)預(yù)備：1、制作彩色掛圖一張。2、發(fā)動同學(xué)收集材料，自做鐵環(huán)（請家長幫忙）。3、開展一次滾鐵環(huán)競賽活動（結(jié)合體育課、活動課進(jìn)行）。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入課題。二、同學(xué)自由讀全文，并在每個自然段前標(biāo)上序號。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段：1、激情導(dǎo)讀，開啟思路。2、讀中品悟：這一段寫了哪些聲音？這些聲音是怎樣發(fā)出來的？這些聲音合在一起給人一種什么樣的感受？摩擦一一絲絲絲流淌一一丁丁?。齽勇牶椭C的樂曲拍打一一踏踏踏3、擴(kuò)展體會：動聽的樂曲是什么樣的聲音？你在什么地方聽到過動聽的樂曲？4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這段話。四、師生合作學(xué)習(xí)第4自然段：1、指名同學(xué)試讀。2、出示小黑板，同學(xué)做填空練習(xí)。3、引導(dǎo)同學(xué)體會所填詞語的表達(dá)效果。4、引導(dǎo)想象，進(jìn)展思維：滾鐵環(huán)的路上，我還看到了什么？聽到了什么？仿寫：(也,來了。)先說后寫。5、師生合作讀。6、指導(dǎo)同學(xué)表演讀。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段：1、過渡談話，激趣導(dǎo)讀。2、指名同學(xué)讀第6段(讀后評議)。3、同學(xué)小組合作溝通：(1)很多小伴侶在一起流鐵環(huán)，你會有一種什么樣的心情？(2)“跑向霞光，跑向太陽，跑進(jìn)春天的懷抱”這是一種多么奇妙的情景啊！你能說說自己的感受嗎？4、配樂齊讀這一段。六、總結(jié)升華：1、老師激情總結(jié)。2、配樂合作讀全文。七、課堂練習(xí)：指導(dǎo)同學(xué)背誦自己喜愛的段落。八、課外拓展練習(xí)：以“我學(xué)會了滾鐵環(huán)”為題寫一段話。【篇三】學(xué)校二班級語文《滾鐵環(huán)》說課稿今日我說課的內(nèi)容是學(xué)校二班級語文第三冊第五單元的一篇課文《滾鐵環(huán)》。我預(yù)備根據(jù)說教材、說教法、說學(xué)法、說教程、說板書設(shè)計(jì)這五個環(huán)節(jié)來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材1、《滾鐵環(huán)》全文6個自然段，描寫了鄉(xiāng)間孩子們歡樂地滾鐵環(huán)的情景，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)間孩子們自由拘束、歡樂無比的生活。教學(xué)本課，我預(yù)備用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)整體感知課文，按“晨光里，鄉(xiāng)間路上，我滾著鐵環(huán)朝前跑”將課文分為三個部分，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容（1、2自然段），其次課時(shí)了解課文內(nèi)容。今日我主要說其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)會課后田字格中的9個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字，熟悉多音字“朝“過程與方法：學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，在閱讀中體會我滾鐵環(huán)的歡樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中感受春天早晨的美妙景象，感受鄉(xiāng)間孩子們自由拘束，歡樂無比的生活，鼓舞同學(xué)參與自己喜愛的活動，強(qiáng)身健體。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文感受春天早晨的美妙景象，體會嬉戲的歡樂。品嘗語言文字，背誦自己喜愛的部分，積累語言。二、說教法“教學(xué)有法，教無定法”，在新課程以人為本的理念指導(dǎo)下，這節(jié)課我采納的教學(xué)方法有：1、創(chuàng)境教學(xué)法。利用多媒體課件，調(diào)動同學(xué)的視聽感官，啟發(fā)形象思維,使用激勵性語言，為同學(xué)營造和諧民主的氛圍，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中綻開想象的翅膀。2、激發(fā)共鳴：在讀懂的基礎(chǔ)上，想象文中描繪的畫面，體會滾鐵環(huán)的歡樂，感受鄉(xiāng)間孩子自由拘束，歡樂無比的生活。3、范讀引路。老師精確、有感情的的范讀，有助于同學(xué)對課文的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)備的教具有：電腦課件、頭飾、圖片等。三、說學(xué)法古人云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者J為了讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，我留意引導(dǎo)同學(xué)采納的學(xué)法是：1、自主探究法。鼓舞同學(xué)自己探究，自己討論，提倡合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感到自己是學(xué)習(xí)的仆人，在學(xué)習(xí)的探究中獲得勝利與歡樂。2、朗讀感悟。引導(dǎo)同學(xué)體會不同動物說話時(shí)的不同心情，注意敬重同學(xué)的個體感受，依據(jù)自己的生活感悟讀出不同的語氣，使同學(xué)在讀中思、讀中悟，做到既能學(xué)習(xí)語言，了解學(xué)問，又能培育語文力量，提高語文素養(yǎng)。3、理解實(shí)踐在同學(xué)感悟理解課文之后，通過同學(xué)表演實(shí)踐，將文本學(xué)問轉(zhuǎn)化為語文力量。四、說教程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是勝利的一半J開課設(shè)計(jì)的奇妙合理，往往一開頭就能激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們很快集中留意力，產(chǎn)生一種探勝求知的欲望，主動綻開思維，樂觀制造性地聽講、質(zhì)疑、答問。針對低班級同學(xué)寵愛看電視的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先，我引入話題：上一次，我們一起玩了一個好玩的嬉戲，大家還記得嗎？想不想看看當(dāng)時(shí)的場面呀？同學(xué)愛好盎然。（二）生生互動，品讀感悟同學(xué)自由朗讀了3、4自然段后，畫出樂樂看到和聽到的。課件出示“朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了，太陽露出笑臉，走來To啟發(fā)同學(xué)想象，這兩種景象，你更喜愛哪種景象，并相機(jī)知道理解絢麗一詞。“（三）生生互動，合作學(xué)習(xí)。在同學(xué)對奇妙畫面的向往中，四人合作朗讀第4自然段,讀出滾鐵環(huán)的歡樂。（四）朗讀表演，內(nèi)化升華。進(jìn)行分角色朗讀，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自己的機(jī)會。讀后，師問：你情愿評一評哪位同學(xué)？這樣組與組之間互評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，讓同學(xué)在互評互學(xué)中提高朗讀力量。然后讓同學(xué)挑戰(zhàn)角色,使同學(xué)在競爭的氣氛中表現(xiàn)自己，提高自己?？偨Y(jié)是教學(xué)的重要一環(huán)。精彩的總結(jié)不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，提煉升華的作用，還能布滿情趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我采納鼓舞性語言進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得特別精彩，看，小花貓也來向你們表示慶賀，課件演示。新課程強(qiáng)調(diào)注意同學(xué)的共性進(jìn)展，關(guān)注以同學(xué)自我體驗(yàn)和共性張揚(yáng)的形式來完成學(xué)問的內(nèi)在生成。我們應(yīng)以限度地激起同學(xué)的樂觀性、主動性和制造性，依據(jù)同學(xué)地不同特點(diǎn)布置共性化作業(yè)。因此，我這樣布置作業(yè)：學(xué)了這課，請你為自己設(shè)計(jì)一個充分展現(xiàn)自己才藝特長的作業(yè)并完成它。這個作業(yè)融音樂、繪畫、創(chuàng)作、朗讀為一體，閃耀著制造和才智的火花，體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性、敏捷性，使每一個同學(xué)都有自主學(xué)習(xí)、自由探究、