小學(xué)二年級語文《神秘的恐龍》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《神秘的恐龍》原文、教案

及教學(xué)反思【篇一】學(xué)校二班級語文《神奇的恐龍》原文恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它曾?jīng)在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比人類的歷史長多了。可是，后來恐龍一起神奇地消逝了。它畢竟是怎么滅亡的？科學(xué)家們作了種種推想。有人認(rèn)為是由于全球氣候突然突然變得寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存，其他恐龍也受不了寒冷而死亡。有人認(rèn)為是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住了太陽長達(dá)三個月，恐龍因此滅亡了。還有種種說法：許多動物不斷偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;突然消失的傳染病，使恐龍滅亡……各種說法不一，都不足以使人信服。恐龍的滅亡，至今仍舊是科學(xué)上的一個謎?！酒繉W(xué)校二班級語文《神奇的恐龍》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課10個生字，會描寫5個生字。2、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消逝緣由的句子。3、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅亡至今是科學(xué)上的一個謎。激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、出示恐龍圖片，問：看，一起告知我圖上畫的是？（生：恐龍）2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什么？請你依據(jù)自己的記憶狀況給自己作一個評價。3、生溝通，師：在這段文字里共有四個生字，你能依據(jù)這四個自學(xué)要求學(xué)好這四個生字嗎？（出示生字自學(xué)要求）4、師：你們學(xué)得真棒，四個生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。5、師：今日就讓我們一起走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，去了解神奇的恐龍世界，一起完成一份布滿趣味的討論報告，好嗎？6、出示課題，齊讀。二、讀課文，理解內(nèi)容。過渡：恐龍?jiān)臼莻€大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生一一霸王龍；高大的，生一一腕龍；喜愛吃草的，生一一雷龍；頭上長著兩只尖角的，生一一三角龍；喜愛偷吃別人寶寶的，生一一偷蛋龍；擅長飛行的，生一一翼手龍；身體極長的，生一一梁龍；背上長著像一把把劍似的，生劍龍；游泳高手，生魚龍。1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿蝗灰积R消逝不見了呢？科學(xué)家們又作出了哪些推想呢？請你們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消逝的緣由畢竟有哪些？2、集體溝通，評價。3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）4、按愛好分讀句子。5、出示詞語、圖片?？墒菤夂蜃兓f、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種推想，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？假如不同意，說說你的看法？6、師引讀最終一節(jié)。四、再讀課文，求新求異。四人小組爭論恐龍消逝的緣由還有哪些？小組長評價，溝通。五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評價?！酒繉W(xué)校二班級語文《神奇的恐龍》教學(xué)反思雖然恐龍離同學(xué)的實(shí)際很遠(yuǎn)，但是相反同學(xué)對它特別感愛好。所以，在課前我先讓同學(xué)自己利用各種途經(jīng)去收集和恐龍相關(guān)的資料，有的問父母，有的翻書，更有許多小伴侶利用教室里的電腦上網(wǎng)搜尋資料。所以，課還沒有上，同學(xué)已經(jīng)對恐龍有了許多了解，對課文也布滿愛好。由此，網(wǎng)絡(luò)資源大大拓展同學(xué)視野，所以上課一開頭，我先出示各種各樣的恐龍圖片，吸引小伴侶們的留意，而同學(xué)也由于課前的積累，饒有愛好的說出這些恐龍的名稱。除此之外，我還讓小伴侶們以小組為單位盡情地溝通他們自己收集到的有關(guān)于恐龍的信息。由于是自己找來的，所以同學(xué)介紹得驕傲，聽得仔細(xì)。再一次對豐富了恐龍的了解，有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，為新課的開授打下良好的基礎(chǔ)。另外，在同學(xué)敘述完課文中科學(xué)家的種種推想后，當(dāng)我問道：“還可能有其他推想嗎？”的時候，同學(xué)又迫不及待的敘述自己在網(wǎng)絡(luò)上找到的不同推想。雖然同學(xué)在課前做了許多功課，但是和恐龍有關(guān)的學(xué)問實(shí)在太多，在