小學(xué)一年級語文教學(xué)反思【五篇】

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思【五篇】.學(xué)校一班級語文教學(xué)反思《四季》是人教版義務(wù)教育試驗教科書學(xué)校語文一班級上冊中課文的其次課，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。詩采納擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起同學(xué)對生活的感受。同時四幅插圖顏色明麗形象生動，便于同學(xué)觀看和想象。作為初次接收一班級教學(xué)的我來說，反思本課的教學(xué)，主要有以下幾個特點(diǎn)：一、激發(fā)愛好，促進(jìn)學(xué)習(xí)動力。課堂上豐富的閱讀形式,激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，制造樂觀的讀書氛圍，培育同學(xué)愿意讀書的習(xí)慣。同學(xué)在愛好盎然的趣讀中激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱。同時讓同學(xué)真正走進(jìn)文本學(xué)會觀看，感受四季的不同特征和漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情。二、讀中感悟，加強(qiáng)共性顏色。朗讀是感悟的一種很好的方式，同時也是教學(xué)的基本任務(wù)。但讀要選好時機(jī)，恰到好處。在同學(xué)生成情感的時候，帶著感情去讀更有利于進(jìn)入境界。因此在同學(xué)讀文之前，我先引導(dǎo)同學(xué)看四季圖片，讓同學(xué)們用布滿童趣的語言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來。這時再引導(dǎo)同學(xué)讀課文，體會文章語句的美麗，讀出“草芽尖尖”的形象，感悟到“尖尖”一詞所蘊(yùn)涵的春季特點(diǎn)。此時，我又做了范讀，還加上了動作，在我的啟發(fā)下，同學(xué)的讀法也各式各樣，從而使同學(xué)得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶，朗讀也有了。三、聯(lián)系生活，重視積累運(yùn)用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要聯(lián)系生活教語文，關(guān)注同學(xué)的生活世界?！痹趯W(xué)習(xí)了第一節(jié)后，我設(shè)計了一個拓展練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)說一說春季中，除了草芽之外，還有哪些特點(diǎn)。這就把文本引向了生活，調(diào)動同學(xué)已有生活累積，有的說冬眠的動物出來了，樹發(fā)芽了，燕子飛回來了，花開了？此時，春天的景物更充實了，更顯出了生氣勃勃。接著，我又問：“這么多動植物，想像一下誰會對誰說些什么呢？”這樣處理教材把同學(xué)的生活閱歷與語言有機(jī)地結(jié)合起來，較好拓展了語文教學(xué)的空間，同時也是對同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。本課教學(xué)結(jié)束了，回想起來，有好多不盡人意的地方。識字還不夠?qū)?，對同學(xué)全面關(guān)注不夠，還需要連續(xù)努力。.學(xué)校一班級語文教學(xué)反思《一去二三里》是一首饒好玩味的童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅漂亮的山村風(fēng)景，奇妙地把一到十的數(shù)字鑲嵌其中。在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)孩子們觀看課本插圖，說說插圖里都畫了些什么，然后引出課題《一去二三里》，接著請他們讀一讀童謠，用鉛筆圈出本課的生字。由于一到十這十個數(shù)字大部分孩子都已經(jīng)熟悉了,因此教起來沒有耗費(fèi)太多的時間，比較順當(dāng)。而就童謠本身來說，我發(fā)覺許多孩子都已經(jīng)能背誦，但存在朗讀拖沓的現(xiàn)象。針對這一問題，我準(zhǔn)時進(jìn)行了訂正，不過效果不是很好?？磥?，這是一項需要時間漸漸來的工作。就整篇課文來說，我認(rèn)犯難點(diǎn)在于字的書寫。孩子們第一次真正意義上的書寫是從這節(jié)課開頭的。在熟悉了田字格之后，我指導(dǎo)孩子們觀看字在田字格中的位置是怎么樣的，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并告知他們字不要寫得“頂天立地二我發(fā)覺大部分孩子對寫字還是很有愛好的，一筆一劃寫得可仔細(xì)的。有的孩子認(rèn)為自己字寫得不夠好，就始終擦，直到寫得自己滿足了為止。對這樣的孩子，我準(zhǔn)時進(jìn)行了表揚(yáng)，同時告知他們一筆一劃看清晰，找準(zhǔn)位置再寫，這樣就不會不停地返工了，《一去二三里》這節(jié)識字課就這樣上完了。從整體來所，條理比較明晰，結(jié)構(gòu)也相對較為完整，但是我也發(fā)覺了自己存在的許多不足，的不足就是教學(xué)過程中情景的引入做得還是不至U位,比如在介紹課文時，可以講一個小故事，讓孩子們把留意力轉(zhuǎn)移到課文中，而不是單純地為識字而識字?！袄L聲繪色”地上好一堂課，是我努力的方向和目標(biāo)。.學(xué)校一班級語文教學(xué)反思《小青蛙》是一篇特殊有童真童趣的兒歌，讀起來朗朗上口。所以，在教學(xué)前，我預(yù)設(shè)孩子們應(yīng)當(dāng)是很感愛好的。課上的效果基本上還是滿足的。只是我發(fā)覺，大了一歲的孩子們和去年不一樣了。去年對他們而言新穎好玩的明顯已經(jīng)不能刺激到他們了，創(chuàng)設(shè)情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時，這學(xué)期我更關(guān)注自學(xué)力量的培育，在課堂上的體現(xiàn)之一就是，注意預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋。預(yù)習(xí)作業(yè)不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會抽出來時間和機(jī)會讓孩子們自己匯報預(yù)習(xí)的結(jié)果，錯的準(zhǔn)時訂正，對的準(zhǔn)時表揚(yáng)，正面強(qiáng)化。期望在持之以恒的努力下，孩子們的自學(xué)力量能夠有顯著的提高，學(xué)習(xí)的主動性能夠被調(diào)動起來。在寫字教學(xué)上，本學(xué)期的生字突飛猛進(jìn)到一課七個生字,很擔(dān)憂孩子們接受起來會吃力。所以我在講生字時實行了慢工出細(xì)活的做法。我講一個，同學(xué)書空一個，待他們描紅書寫時，我會大致把孩子們的書寫過一遍，做到準(zhǔn)時糾錯，準(zhǔn)時表揚(yáng)。從這幾次的作業(yè)來看，書寫的質(zhì)量比上學(xué)期有所提高。平穩(wěn)渡過了過渡期后，我想，生字教學(xué)可以僅做有重點(diǎn)的突破，對于簡潔的生字，給孩子動腦動手，自己發(fā)揮的機(jī)會。.學(xué)校一班級語文教學(xué)反思在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，敏捷駕馭課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。主要有如下幾個優(yōu)點(diǎn)：一、擅長創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。1、一開頭，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》，與同學(xué)邊歌邊舞，在奇妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。2、我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，關(guān)心記憶字母的音和形，又增加了學(xué)習(xí)愛好。3、我能通過嬉戲和活動，調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參加，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做嬉戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。二、擅長使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。老師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根究竟取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上，我熱忱的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓舞、欣賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采納奪紅旗競賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。同學(xué)的競爭意識立即得到了張揚(yáng)。三、注意引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作探究力量得到進(jìn)展。1、讓同學(xué)自編順口溜，同學(xué)會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀其次組音節(jié)。雖然,他們的合作探究力量不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開頭了萌芽。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足的地方：一、常規(guī)培育需強(qiáng)化。同學(xué)年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特殊是對于一、兩個比較好動或特殊內(nèi)向的同學(xué)，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。二、難點(diǎn)的突破還不夠。三拼法始終是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課始終學(xué)習(xí)三拼法，但同學(xué)很簡單遺忘。本節(jié)課中，我的示范不夠多，同學(xué)的練讀還不到位。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探究，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量。.學(xué)校一班級語文教學(xué)反思《操場上》是一班級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，同學(xué)較感愛好。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思依據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、熟悉9個生字，熟悉“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培育同學(xué)主動識字的愛好及力量。3、激發(fā)同學(xué)樂觀參與體育活動的愛好。依據(jù)教材和一班級同學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)時，我將觀看圖畫、熟悉事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓同學(xué)看圖說、看圖貼,還設(shè)計了好玩的嬉戲活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠識記九個生字，也熟悉了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少許多亮點(diǎn)，如我設(shè)計的嬉戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。緣由在于對教材挖掘得不夠深化，對教學(xué)過程的操作不嫻熟。此外，作為新老師，還是閱歷少，掌控課堂的力量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（二）對教學(xué)過程的反思依據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動感知，從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，同學(xué)們顯得很興奮，都樂觀發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍，但在這里好像耽擱了一些時間。接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓同學(xué)看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生競賽讀、師生對讀等。我還采納編順口溜的方法讓同學(xué)認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動。（三）依據(jù)前輩教導(dǎo)進(jìn)行反思在教學(xué)本課時，閆主任聽了課，并對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和留意的地方，同時也讓我學(xué)會了很多東西。首先，她確定了我采納多種形式進(jìn)行識字教學(xué)的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟