郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)反思（共18篇）

第39頁(yè)共39頁(yè)郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)反思〔共18篇〕篇1：郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)反思郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)包含了郵票的歷史、作用等知識(shí)性內(nèi)容，應(yīng)該算作一節(jié)綜合課。通過學(xué)習(xí)郵票的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們可以注意到生活中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們熱愛生活。我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：結(jié)合直觀的欣賞以及與學(xué)生的互動(dòng)加深知識(shí)的記憶，讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的不同方法，以舉一反三的方式聯(lián)絡(luò)前面所學(xué)知識(shí)。一、結(jié)合直觀欣賞，加深記憶。網(wǎng)絡(luò)教室對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是莫大的支持，信息技術(shù)老師可以經(jīng)常利用自己在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的可課件制作來(lái)豐富自己的課程。在本課的準(zhǔn)備過程中，我在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)合本課內(nèi)容獲取了不少關(guān)于郵票的知識(shí)和郵票，并將這局部?jī)?nèi)容以課件的形式表達(dá)出來(lái)。這樣在講課過程中就可以利用課件更直觀地進(jìn)展講解，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。二、讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的不同方法。設(shè)計(jì)郵票，首先要完成郵票鋸齒邊的設(shè)計(jì)，也是本堂課的難點(diǎn)所在。畫圖程序?qū)W生們已經(jīng)可以做到純熟的掌握，于是我要求學(xué)生們利用所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮想象力，用不同的方法來(lái)解決問題，同學(xué)們說出了不少方法。這種互動(dòng)式的教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維，促使他們用自己的方法去解決生活中的實(shí)際問題。這種主動(dòng)探究的意識(shí)是每個(gè)學(xué)生所必需具備的，有了這種才能，學(xué)生們才可能運(yùn)用自己的才能去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、舉一反三，聯(lián)絡(luò)前面的知識(shí)。在前面的學(xué)習(xí)中，本堂課的技巧根本上傳授過了，需要的是學(xué)生把這些知識(shí)進(jìn)展綜合的運(yùn)用，利用舉一反三的方法來(lái)完本錢堂課的'內(nèi)容。例如，圖片的福祉和粘貼、圖像的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)都是前面的知識(shí)，學(xué)生們可以回憶前面的知識(shí)并運(yùn)用到本堂課中，就能很順利地完本錢堂課要求的內(nèi)容。在本堂課的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。集中起來(lái)，最主要的就是學(xué)生的差異問題。老師應(yīng)當(dāng)看到這一點(diǎn)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)體，他們各自有不同的特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，而且對(duì)于不同的學(xué)生，完本錢堂課的要求也應(yīng)當(dāng)不同。這就需要老師在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候注意學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，獲得本堂課應(yīng)有的教學(xué)效果。在此課中我收獲不少，有成功的地方也有許多的缺乏，如留給學(xué)生交流的時(shí)間相對(duì)較短，以及課程難易程度的控制等問題。這也是我今后教學(xué)中需要進(jìn)一步考慮和解決的問題?？傊?，在每次作課的過程中，收獲都是很多的。以后要多多利用這樣的時(shí)機(jī)，為自己充電，不斷完善自己，充實(shí)自己，提到自己的教學(xué)程度。篇2：制作郵票教學(xué)反思制作郵票教學(xué)反思《學(xué)做郵票》主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作郵票的過程和方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的圖形作為郵票的背景，掌握自選圖形設(shè)置的格式。充分利用以往學(xué)過的WORD知識(shí)，如文本框的插入以及它格式的設(shè)置、插入剪貼畫以及繪圖工具欄中的組合命令制作一張漂亮的郵票。這課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用繪圖工具欄中的各種工具來(lái)制作郵票。在新授的時(shí)候我準(zhǔn)備好了四個(gè)任務(wù)依次呈現(xiàn)，這幾個(gè)任務(wù)除了第一個(gè)制作背景可能有點(diǎn)難度外，其他幾個(gè)都是以前學(xué)習(xí)過的，〔文本框和插入圖片〕，可是操作的時(shí)候還是這樣那樣的問題多多啊，問題一來(lái)他們就亂了，很多問題其實(shí)只要認(rèn)真看一下書就很容易就解決的。設(shè)計(jì)郵票的背景主要是用的繪圖工具，在填充效果中，除了同學(xué)的演示可以給學(xué)生更多的時(shí)候讓他們自主選擇。面值設(shè)計(jì)主要是文本框的橫排問題，一般都能完成任務(wù)。組合是本課的.難點(diǎn)，需要我們同時(shí)選種郵票各個(gè)局部組合命令，許多同學(xué)在試的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)，使組合無(wú)法完成。計(jì)算機(jī)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，而老師起的是主導(dǎo)和指引的作用，而我們的學(xué)生如今這方面的才能是非常缺乏的。這堂課我講的還是滿多的，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，最后課也是匆匆完畢了，另外學(xué)生的個(gè)人差異也是很大的，有的學(xué)生能很快理解教材完成任務(wù)，而有的人做了一遍回過頭來(lái)自己制作郵票的時(shí)候居然步驟一點(diǎn)都不記得了，看來(lái)信息技術(shù)課還是要多練+多練+多練。篇3：大班美術(shù)教案及教學(xué)反思：設(shè)計(jì)郵票活動(dòng)目的：1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.剪好花邊的鉛畫紙2.記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份)3.集郵冊(cè)3本?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票?；顒?dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)3.這封信到底少了什么?(郵票)4.你們知道郵票有什么用處嗎?(寄信)5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票搜集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎?7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)9.剛剛有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。教學(xué)反思：總的來(lái)說本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氣氛都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手才能比擬差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們更加努力。篇4：大班美術(shù)教案及教學(xué)反思：設(shè)計(jì)郵票活動(dòng)設(shè)計(jì)背景如今的時(shí)代已經(jīng)是手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對(duì)于郵票知識(shí)的理解。于是，我就和孩子們一起搜集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒理解郵票文化，增加郵票知識(shí)，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的奉獻(xiàn)。活動(dòng)目的1.幼兒初步嘗試?yán)斫忄]票的用處和組成局部。2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解郵票的用處和組成局部?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1.“今天李老師遇見一件費(fèi)事事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？〔郵票〕2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因?yàn)樗鼒D案精巧、有紀(jì)念意義，還有很高的價(jià)值呢。二、欣賞郵票1.今天老師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？2.你看到的郵票是怎樣的？老師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案〔觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊〕〔有花邊、有幣值、有美麗的圖案等〕3．剛剛小朋友看見郵票上有紀(jì)念意義的美麗圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們精心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢？三、設(shè)計(jì)郵票1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。2.幼兒介紹自己的作品。教學(xué)反思今天我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。一、說選材根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們進(jìn)步表現(xiàn)的技能和才能”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目的定位于：1、知識(shí)目的：理解郵票的用處和組成局部。2、技能目的：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目的：體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：理解郵票的用處和組成局部。活動(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)的準(zhǔn)備：ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆二、說教法與學(xué)法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票欣賞的情景，讓幼兒可以很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀察法：在活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察郵票。通過觀察，使幼兒對(duì)郵票進(jìn)展認(rèn)知。3、提問法：對(duì)幼兒進(jìn)展一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參與法。幼兒在活動(dòng)中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來(lái)獲得對(duì)郵票的.形狀、組成的知識(shí)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因此操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和時(shí)機(jī)，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高程度的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)作畫，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)歷，以獲得技能。活動(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)。三、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目的要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)?；顒?dòng)流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫導(dǎo)入→師幼互動(dòng)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)〔展示幼兒的畫，欣賞〕?！苍敿?xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案〕四、說反思情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣確實(shí)是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，由此開展幼兒的認(rèn)知才能，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜歡之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。篇5：《精巧的郵票》教學(xué)反思《精巧的郵票》教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，這個(gè)話題是不僅美術(shù)課堂上要解決的，還包括在作業(yè)本上，和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)的作品上都是與之探究的。記得在上學(xué)期的教學(xué)反思上都曾經(jīng)寫到過，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力？首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。在上《精巧的郵票》一課，我的輕描淡寫讓學(xué)生如何體會(huì)到那令人向往的想象空間去?。∶┤D開……培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，應(yīng)該在相關(guān)書籍的相應(yīng)理論指導(dǎo)下和美術(shù)課堂教學(xué)理論中結(jié)合起來(lái)，通過師生討論交流，真正做到這方面的收獲，以便促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展其次讓學(xué)生在自信和賞識(shí)中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這對(duì)我們老師的素質(zhì)也是一種長(zhǎng)期考驗(yàn)，在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到自己勞動(dòng)的價(jià)值和自我存在的價(jià)值，并感受到創(chuàng)造性勞動(dòng)的喜悅，這時(shí)的孩子是多么的自信，當(dāng)然歸功于老師。可想而知，尤其當(dāng)獨(dú)特的構(gòu)思與新穎的作品受到表?yè)P(yáng)獲得贊美的時(shí)候，更有可能增強(qiáng)他們創(chuàng)造的自信心與創(chuàng)作的欲望。所以，這是可以給學(xué)生從小奠定創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性觀念的心理根底，大而言之可以樹立他們從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的理想與信念，甚至影響其一生。這是我們作為老師最幸福的事情，何樂不為！最后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽理論，成果再現(xiàn)。比方繪畫作業(yè)，在這個(gè)過程中學(xué)生將自己的想象通過繪畫或手工的形式完成，雖比不上那些成年人的作品老練、精致，但他們?cè)谶@其中會(huì)得到很大收獲，如自信心、動(dòng)手動(dòng)腦才能、鑒賞才能……眼、腦、手協(xié)調(diào)合作的訓(xùn)練，加之使學(xué)生不斷完成具有創(chuàng)意、新穎的作品時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)造力的開展做好了準(zhǔn)備?？傊佬g(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)造力的運(yùn)用、自由的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福。篇6：《精巧的郵票》教學(xué)反思本課屬于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在備課時(shí)就據(jù)此確定出本課的教學(xué)目的，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目的達(dá)成較好，下面就詳細(xì)環(huán)節(jié)談?wù)勎业囊恍┳龇绑w會(huì)。一、課前交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。郵票在我們生活中經(jīng)常見到，它不僅是貼在郵件上說明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值和價(jià)值。隨著、網(wǎng)絡(luò)等通迅工具的普及，書信的聯(lián)絡(luò)方式很少有人用了，如今的學(xué)生對(duì)郵票的接觸渠道也少，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)只是停留在外表，只知道它的實(shí)用性，所以課前布置學(xué)生通過多種渠道搜集郵票，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的才能，又使學(xué)生在搜集的過程中對(duì)郵票形成一些新的概念，然后在互相交流中加深印象。好奇和愛聽故事是孩子的天性，郵票來(lái)歷的傳說故事，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣，又在故事中讓學(xué)生理解郵票的來(lái)歷，一舉兩得。二、典型作品欣賞，理解郵票的構(gòu)成要素。在前面學(xué)生自由交流欣賞郵票的根底上，老師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受郵票的魅力，同時(shí)也講解郵票種類紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到它們歷史價(jià)值的同時(shí)和現(xiàn)代郵票進(jìn)展比照，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代郵票的優(yōu)點(diǎn)：主題突出、色彩明快、富于裝飾性。三、典型作品賞析，對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識(shí)，學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己搜集的郵票，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)分析^p對(duì)照。看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把“你的零用錢都做什么用了”這個(gè)話題拋給了學(xué)生，通過與其他一些活動(dòng)的互相比擬，特別是與“課間打鬧”、“買小食品”等活動(dòng)進(jìn)展比照，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認(rèn)識(shí)朋友，增進(jìn)友誼，鍛煉交際才能；同時(shí)，集郵也是一項(xiàng)有趣的財(cái)力投資活動(dòng)，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財(cái)才能。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要參加到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動(dòng)。四、親手理論，體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的樂趣。經(jīng)過前面的激趣、引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)郵票的設(shè)計(jì)已經(jīng)在頭腦里形成一些想法，然后通過親手理論使學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及思路逐步明晰起來(lái)，并且在創(chuàng)作的過程中邊做邊想，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。音樂能激情。配上適宜的音樂能開拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以，我選用了《郵遞馬車》這首歌曲做為背景音樂。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過本次授課，我深深體會(huì)到要想上好一堂課，除了要精心設(shè)計(jì)教案，老師本身還要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的才能，我在這些方面仍有差距。本課我的評(píng)價(jià)的亮點(diǎn)少。文學(xué)家羅曼羅蘭說：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力?！币虼?，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)留給更多的時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)，真正體會(huì)到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)步，而老師的評(píng)價(jià)只能表達(dá)畫龍點(diǎn)晴?？吹讲罹嗟耐瑫r(shí)也為自己指明了前進(jìn)方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學(xué)會(huì)更加成熟。篇7：《精巧的郵票》教學(xué)反思《精巧的郵票》一課不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出精巧的郵票，還要讓學(xué)生理解關(guān)于郵票的歷史，而學(xué)生想要獲得這些知識(shí)不只是局限于課堂上短短的四非常鐘，他們也可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得自己想要知道的很多關(guān)于郵票的知識(shí)。為使這節(jié)課上得生動(dòng)且豐富多彩，課前我深化班級(jí)理解學(xué)生掌握的實(shí)際情況，在課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)郵票的各種知識(shí)，其目的讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，一改以往老師一味地灌輸式“填鴨”教學(xué)。讓學(xué)生在課前查找的過程中根本理解郵票常見的知識(shí)，并對(duì)郵票產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)開場(chǎng)我用謎語(yǔ)“薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心必須請(qǐng)他當(dāng)差使”引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不難看出，這四句話的謎語(yǔ)學(xué)生已經(jīng)明白郵票的外形特征，抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。老師講解郵票的分類，老師在示范的環(huán)節(jié)中，應(yīng)把郵票的過程呈如今學(xué)生的面前，不但是讓學(xué)生有了直觀學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)郵票創(chuàng)作過程的認(rèn)識(shí)和理解。通過演示、模擬的學(xué)習(xí)過程，積極捕捉和歸納學(xué)生自學(xué)中的有關(guān)信息，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和傾向性問題，既幫助學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，又激活了學(xué)生的思維、質(zhì)疑解難……。這節(jié)課的教學(xué)雖然過去，但我通過反思，深感欠缺之多。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也就是說：努力的過程就是學(xué)生素質(zhì)開展的過程，進(jìn)步的過程。我們不能簡(jiǎn)單地評(píng)“好”、“差”，而是在講解郵票的種類、歷史時(shí)應(yīng)精講，留給更多的`時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)，真正體會(huì)到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)步，而老師的評(píng)價(jià)只能表達(dá)畫龍點(diǎn)晴。篇8：《精巧的郵票》教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)要求是讓學(xué)生理解郵票的來(lái)歷與作用，然后根據(jù)郵票的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。隨著科學(xué)技術(shù)的快速開展，學(xué)生對(duì)生疏的郵票并不感興趣，相反對(duì)既節(jié)省又快捷的E-Mail更敏感。但當(dāng)提到郵票價(jià)值時(shí)，學(xué)生的眼睛瞪大了，發(fā)出了陣陣驚嘆聲，昔日面值幾非常的郵票到如今有的上萬(wàn)元甚至幾十萬(wàn)元的價(jià)值，身價(jià)翻了幾千倍，怎么不令孩子們稱奇呢？當(dāng)吸引了學(xué)生的注意力再給學(xué)生們講解郵票為什么有價(jià)值，郵票為什么被稱為“國(guó)家的名片”。讓學(xué)生們找找郵票有哪些要素組成，師示范加深學(xué)生印象。72%的優(yōu)良學(xué)生作品也證實(shí)大局部學(xué)生對(duì)郵票的票面組成已經(jīng)掌握。郵票外形多種多樣：有三角形、方形、五邊形、六邊形等。有不少學(xué)生的郵票設(shè)計(jì)因?yàn)閷W(xué)具沒有帶色彩工具沒能及時(shí)涂色沒有計(jì)算成績(jī)外，但作品上的圖案、面值、發(fā)行國(guó)家機(jī)構(gòu)三大要素都還是具備的。篇9：《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思安排每一組講一節(jié)示范課，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準(zhǔn)備，說實(shí)話，一個(gè)是真心不想講，另外一個(gè)也是工作繁忙，課多雜事太多，抽不出時(shí)間去準(zhǔn)備。在上個(gè)周末實(shí)在是沒有方法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時(shí)間才完成課件的制作。有趣的生肖郵票，這一課比擬偏后，但知識(shí)前后無(wú)關(guān)聯(lián)，也是為了以后假如再有講課，可以不用再費(fèi)事了。這一課的內(nèi)容，學(xué)生喜歡，也很有趣，但是由于郵票如今的利用率很低，生活中不常見，學(xué)生接觸的少，對(duì)于這堂課的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。中國(guó)的生肖文化傳承了多年，在這一課當(dāng)中，我想盡量讓學(xué)生理解生肖文化，郵票的知識(shí)，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識(shí)內(nèi)容非常多，本課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)以致用，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗(yàn)到郵票的作用，我專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了信封，并且在課前讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信。為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家理解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國(guó)文化的內(nèi)涵。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)感悟，設(shè)計(jì)的方寸之美，可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動(dòng)感的人物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動(dòng)起來(lái)的人物是有線條變化的，然后引導(dǎo)學(xué)生從線條開場(chǎng)觀察，讓學(xué)生明白線條在美術(shù)方面的造型作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，造型才能，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)展表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手，讓學(xué)生明白生肖的文化，生肖所代表的桔祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡(jiǎn)化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人喜歡的方式來(lái)塑造生肖形象。為了讓學(xué)生理解更多的郵票知識(shí)，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇想要理解的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很踴躍，都選擇自己想理解的內(nèi)容，在看的過程中，也非常認(rèn)真。有一個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生說話，然后看完視頻，我就請(qǐng)這個(gè)說話的同學(xué)起來(lái)答復(fù)下列問題，然后給予語(yǔ)言提示，讓其認(rèn)真聽課。然后這兩名學(xué)生聽課一直很認(rèn)真，認(rèn)真考慮，積極舉手。通過選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)郵票的知識(shí)有了更多的理解，也為制作郵票奠定了知識(shí)根底。在中國(guó)發(fā)行的三套郵票和外國(guó)的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒敢更多的開展，讓學(xué)生去分析^p生肖的造型，構(gòu)圖方式，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺。匆忙了一些。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完好的繪畫構(gòu)圖色彩，裝飾過程，添加面值和發(fā)行單位，讓學(xué)生明白一張完好的郵票需要完成的內(nèi)容。同學(xué)看得很認(rèn)真，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學(xué)生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式，剪紙，書法，泥塑等等，讓學(xué)生明白，還可以用其他方式來(lái)表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設(shè)計(jì)思路。課前做了很多的嘗試，因?yàn)橐曨l時(shí)間過長(zhǎng)，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起降臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時(shí)間壓縮，留給學(xué)生更多的'理論時(shí)機(jī)。提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時(shí)候，王曉蕙老師了我們?nèi)绾巫鑫⒄n。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師，對(duì)她的感謝之情一直充盈滿懷。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生真心真意的付出，無(wú)微不至的關(guān)心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無(wú)私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風(fēng)范，為師當(dāng)做她這種類型的老師。微課的利用對(duì)我們的課堂教學(xué)很有幫助，教學(xué)內(nèi)容不但更加形象直觀，而且教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。學(xué)生也非常感興趣，假如有不會(huì)的，還可以重新點(diǎn)開觀看，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。剛學(xué)會(huì)做微課的時(shí)候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時(shí)辛苦了些，但對(duì)于班級(jí)重復(fù)的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個(gè)很大的工作量，需要很多的時(shí)間精力。對(duì)課多繁忙的老師是一種沉重的。上個(gè)學(xué)期就沒做，如今因?yàn)橹v課又把需要的重點(diǎn)內(nèi)容做成的微課。對(duì)于微課資，其實(shí)最好的方法就是有一群人可以組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能進(jìn)步教學(xué)效果。缺乏之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講，也沒有敢讓學(xué)生過多的去答復(fù)下列問題和發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述時(shí)機(jī)少了很多。記得聽浙江的名師講課，他們的課堂時(shí)間都能上到一個(gè)多小時(shí)，課堂上學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述才能得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時(shí)間卡到40分鐘，假如超過40分鐘，就是一票否決。假如講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學(xué)生動(dòng)手操作。在試講的時(shí)候，我在一個(gè)班級(jí)展開了講，結(jié)果講完了，還剩不到非常鐘的時(shí)間，學(xué)生根本沒有時(shí)間練習(xí)。這一節(jié)課本來(lái)是兩課時(shí)完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課，講的時(shí)間少，學(xué)生操作的時(shí)間就多，所以只能取這種方式來(lái)進(jìn)展上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中，這樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生是比擬公平的，也有利于展示自我樹立自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生模擬老師的示范，不利于學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生的分組討論時(shí)間老是也沒有聽取各組的討論情況，學(xué)生參與情況，缺乏合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。假如能布置分組完成一套完好的生肖郵票也是不錯(cuò)的選擇。篇10：數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思《郵票的張數(shù)》是北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第七單元的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3這樣的方程。3、在列方程的過程中，開展抽象概括才能。我在教學(xué)《郵票的張數(shù)》時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解每個(gè)信息所表示的等量關(guān)系。并應(yīng)用了多種方式來(lái)表達(dá)所理解的信息的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用線段圖來(lái)理解“姐姐的郵票是弟弟的3倍”這句話的意思。先讓學(xué)生口述自己的想法，然后再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。學(xué)生在畫的過程中，我搜集到了幾個(gè)學(xué)生畫完的線段圖進(jìn)展展示。其中有一個(gè)學(xué)生是這樣畫的：先畫一段線段表示弟弟的，然后豎著排列和弟弟一樣長(zhǎng)的3段表示3倍的關(guān)系。學(xué)生這樣畫是對(duì)的，因?yàn)槲覀儾皇菫榱水嬀€段圖而畫線段圖，畫圖的目的只是為了幫助學(xué)生理解題意。在教學(xué)解方程時(shí)，學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出了x+3x=180的方程，重點(diǎn)讓學(xué)生理解：1個(gè)x和3個(gè)x合起來(lái)是幾個(gè)x？4個(gè)x也就是4x。我就順勢(shì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解方程。然而在后面的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的問題，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算3x+6x=18這樣的方程時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不知道3x+6x等于多少，還有的出現(xiàn)了書寫上的錯(cuò)誤?；貞浾n堂教學(xué)過程，看來(lái)問題還是出如今教學(xué)過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)。自己細(xì)細(xì)的反思后，發(fā)如今教學(xué)x+3x=180時(shí)，我自己應(yīng)該出示相應(yīng)的練習(xí)題以穩(wěn)固學(xué)生對(duì)3x+6x的深化認(rèn)識(shí)。如可以出示ax+bx或ax—bx的練習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口答。對(duì)于書寫上的錯(cuò)誤，我想老師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。由此看來(lái)備課中我自己應(yīng)該考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)可能出現(xiàn)的問題，以便出現(xiàn)時(shí)靈敏處理。這是自己在上完這堂課后的一點(diǎn)反思，反思中讓我對(duì)我的課堂又有了重新的認(rèn)識(shí)，讓我知道了課堂上老師應(yīng)該多多關(guān)注細(xì)節(jié)上的問題，正確處理每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，同時(shí)也讓我更深化地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒有道理，過去的舊教材只注重了知識(shí)的編排體系，而北師大教材的列方程解應(yīng)用題不僅注重了知識(shí)體系的安排，同時(shí)也浸透了一種數(shù)學(xué)思想和方法，只要學(xué)生能在課堂上領(lǐng)會(huì)這種思想，那么列方程解應(yīng)用題這項(xiàng)知識(shí)也就理解了，不但學(xué)會(huì)了這項(xiàng)知識(shí)，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟了一種列方程的思想和方法。篇11：數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思前一段時(shí)間，我們?nèi)５慕萄谢顒?dòng)都是圍繞著如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序而開展的。在研究中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，除了要考慮到數(shù)學(xué)的生活化，還要注重引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法。在《郵票的張數(shù)》一課，我起初是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：老師：同學(xué)們，你們喜歡集郵嗎？我的一個(gè)鄰居特別喜歡集郵，下面出示的這幅圖是我的鄰居對(duì)郵票數(shù)量的描繪，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能最先解答出來(lái)。老師引導(dǎo)：你從主題圖中都獲得了哪些信息？生答。老師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，解決問題需要哪兩個(gè)條件？學(xué)生：我認(rèn)為用前兩個(gè)條件就可以。老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p、畫圖并板書教材中的線段圖。老師提問：“你打算設(shè)誰(shuí)的郵票張數(shù)為x？打算怎樣列方程呢？”老師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答，并且巡視指導(dǎo)，最后進(jìn)展集體訂正。通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有掌握求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的方法，而且做題過程中出現(xiàn)諸多問題，如設(shè)中x后面落寫單位，在x等于幾后面寫了單位名稱。為什么會(huì)這樣呢？課后我做了深化的反思，回憶本課，我只是帶著學(xué)生一起做題，并沒有引導(dǎo)學(xué)生探究解決這類問題的方法。再者，用方程解決實(shí)際問題，學(xué)生剛剛接觸，比擬生疏，該強(qiáng)調(diào)的地方我也并沒有強(qiáng)調(diào)到位，導(dǎo)致學(xué)生解決這類問題仍有一定難度。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)獲得地探究問題的方法?！奔偃缯n上，我能指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“姐姐的郵票是弟弟的3倍”并指導(dǎo)用畫線段圖的方法來(lái)幫助理解就好了。首先引導(dǎo)學(xué)生考慮：怎樣用線段圖表示這句話的意思？學(xué)生口述自己的想法后，我再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生板書，并及時(shí)追問學(xué)生你是怎樣想的，讓生把自己的想法說出來(lái)。同時(shí)，我應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)線段圖，并及時(shí)點(diǎn)撥：畫線段圖理解題意是解決求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的好方法。今后，我將繼續(xù)多考慮，多理論，更好的投入到教學(xué)程序設(shè)計(jì)的有效性研究中，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步課堂教學(xué)效率，使學(xué)生終身受益。篇12：數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我承當(dāng)了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)“講知識(shí)、練技能、進(jìn)步課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)研討示范課。作為一名新老師，我雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，也沒有過于優(yōu)秀的表現(xiàn)，但我卻有著虛心學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。正是因?yàn)檫@樣，所以領(lǐng)導(dǎo)才為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。于是，我精心構(gòu)思，認(rèn)真?zhèn)湔n，把我自己大膽的創(chuàng)想設(shè)計(jì)在了我的教學(xué)中，在年組的其他三個(gè)班級(jí)分別試課，查找缺乏，再修改。經(jīng)過教研主任和年組長(zhǎng)的指導(dǎo)后，一堂完好的數(shù)學(xué)課《郵票的張數(shù)》已根本成型。這一刻，當(dāng)我?guī)е哪甓嗄侨翰⒉皇煜さ膶W(xué)生來(lái)到會(huì)議室，看到大孤山和全鎮(zhèn)的同仁時(shí)，心里真是七上八下的。畢竟這樣的課我還是頭一次上，總擔(dān)憂讓大家絕望。我盡量壓抑住緊張的心情，故做大方的喊了聲：“上課”，便和學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。由于本課是在學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)方程，學(xué)習(xí)解簡(jiǎn)單的方程后就學(xué)習(xí)的方程的應(yīng)用，相對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度有一定的難度。所以我首先用課件出示了三個(gè)階段的技能訓(xùn)練的練習(xí)，當(dāng)然測(cè)試的內(nèi)容是我精心設(shè)計(jì)，既對(duì)前兩節(jié)不熟悉的內(nèi)容做已穩(wěn)固又為本課教學(xué)做鋪墊。本課的知識(shí)目的有兩點(diǎn)。其一是：學(xué)會(huì)解ax+/—x=b的方程。其二是：學(xué)會(huì)用學(xué)到的'方程來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。目的一對(duì)于學(xué)生來(lái)說不是難點(diǎn)，我就安排在技能訓(xùn)練的時(shí)候讓學(xué)生掌握，然后把教學(xué)重點(diǎn)集中放在理解決實(shí)際問題的方法和才能上。學(xué)生通過了檢測(cè)后，我又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了欣賞郵票的情境，不但讓他們有了課外的收獲，更能很自然的導(dǎo)入主題——探究姐弟倆“郵票的張數(shù)”。在學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息；提出數(shù)學(xué)問題；確定問題后，便放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)歷來(lái)解決這個(gè)問題，這樣設(shè)計(jì)主要是照顧學(xué)生的差異性，不管他們想出什么樣的方法，都及時(shí)的做出判斷，給予肯定。在整個(gè)新授的環(huán)節(jié)，我不但注重培養(yǎng)學(xué)生從多角度考慮問題；使他們理解方法的多樣性；引導(dǎo)他們掌握解決的方法，更注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)的才能。在應(yīng)用題教學(xué)中，只有使學(xué)生能從的信息中準(zhǔn)確的找到等量關(guān)系，清楚的表達(dá)出來(lái)，才更有助于他們快速、準(zhǔn)確的解決問題。最后，在三個(gè)層次的練習(xí)中，使學(xué)生由淺入深的解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生自信的同時(shí)，又感受到了數(shù)學(xué)在生活中的多種作用。課堂上我充分的尊重學(xué)生的想法，讓他們成為學(xué)習(xí)的小主人，力求使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式，高效的掌握新知。隨著課堂的完畢，我放松了心情，深深的反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己存在了這樣幾個(gè)問題：一、教學(xué)經(jīng)歷缺乏、課堂機(jī)智不夠。由于我的教學(xué)經(jīng)歷尚淺，在課堂上即使精心備課，也不可防止會(huì)出現(xiàn)料想不到的現(xiàn)象，這時(shí)缺少經(jīng)歷的我不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)控課堂，隨即就會(huì)慌亂出錯(cuò)。所以，本課中我忘記了反應(yīng)和訂正學(xué)生在黑板上的板書。二、不能準(zhǔn)確地照顧學(xué)生的差異。由于我所選擇的是臨班的學(xué)生，對(duì)他們的理解還不夠，課堂上學(xué)生的發(fā)言不能反應(yīng)全體學(xué)生的表現(xiàn)，所以對(duì)好、中、差學(xué)生的掌握情況還不是很理解，更不能做到有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。三、板書的設(shè)計(jì)忽略了學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)。由于本節(jié)的知識(shí)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)解方程，應(yīng)該引起學(xué)生初步印象的認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的板書，加深學(xué)生對(duì)正確格式的認(rèn)識(shí)。我那么認(rèn)為書中有標(biāo)準(zhǔn)的格式，為了表達(dá)學(xué)生的自學(xué)才能，讓他們自己照書對(duì)照。結(jié)果忽略了學(xué)生的自學(xué)才能是有差異的，結(jié)果局部學(xué)生不可以很好的掌握解方程的標(biāo)準(zhǔn)寫法。隨后的研討真的是非常劇烈，真的很感謝那些來(lái)聽課的老師們。他們毫無(wú)保存的留下了自己各自的意見和建議。大家都成為了我的老師，使我對(duì)自己又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的自己看不到的問題，為我指引了教學(xué)的方向。一句話“這次的活動(dòng)，名副其實(shí)的讓我受益非淺”。今后，我將繼續(xù)改掉自身的缺乏，多考慮，多理論，更好的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，實(shí)實(shí)在在做到上課講實(shí)效，使學(xué)生終身受益。不會(huì)讓曾經(jīng)關(guān)心和幫助我的人絕望。篇13：數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思《郵票的張數(shù)》是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方程這一單元的最后一個(gè)關(guān)于解方程的類型。在利用等式性質(zhì)解方程，利用四那么運(yùn)算關(guān)系及等式性質(zhì)解ax+b=c這樣的方程后，學(xué)生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課，就比擬沒有難度了。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在會(huì)分析^p題目提供的信息，找到等量關(guān)系，并會(huì)用方程將等量關(guān)系表示出來(lái)。即會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本課提供了三個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生要有會(huì)選擇信息的才能，感受到只要利用其中兩個(gè)信息，便能建立起一個(gè)等量關(guān)系。即姐姐的張數(shù)=弟弟的張數(shù)=180。本課題有兩個(gè)未知數(shù)，一個(gè)是姐姐的張數(shù)，一個(gè)是弟弟的張數(shù)，要求學(xué)生能根據(jù)信息中兩者的關(guān)系，把較簡(jiǎn)單的弟弟的張數(shù)，這一份設(shè)為x，姐姐的用3x表示，就能將問題解決了。同時(shí)也表達(dá)了算法多樣化，選擇不同的信息，就會(huì)有不同的等量關(guān)系，然后列出不同的方程，但都能解決同一個(gè)問題。本節(jié)課還應(yīng)注意的地方是，第一次較完好地出現(xiàn)關(guān)于方程的應(yīng)用題的書寫格式，檢驗(yàn)x是不是方程的解也有另外的檢驗(yàn)方法，如直接把得數(shù)代入題目中去檢驗(yàn)，而不用在所列的方程中去檢驗(yàn)，這樣能更快捷地進(jìn)展自查。學(xué)生在新授課后的練習(xí)中，會(huì)存在不大會(huì)尋找到等量關(guān)系，或者想要直接用算式來(lái)求問題的情況，但相信經(jīng)過一定的練習(xí)，學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決這種問題的好方法。篇14：數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思教學(xué)本節(jié)課時(shí)，首先出示情境圖，讓學(xué)生解讀情境中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，畫出線段圖，找出等量關(guān)系，找準(zhǔn)題目中應(yīng)設(shè)的未知數(shù)，再用含有字母的式子表示另一個(gè)未知數(shù)，然后自己列出方程，并進(jìn)展交流。因?yàn)轭}中有兩個(gè)未知數(shù)，因此需要先設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系表示出另一個(gè)未知數(shù)。根據(jù)“姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍”的信息，可以設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐就有3x張郵票。由此，可列出方程x+3x=180。其次，嘗試讓學(xué)生獨(dú)立解方程。主要讓學(xué)生理解1個(gè)x與3個(gè)x合并起來(lái)就是4x個(gè)，并會(huì)正確寫出解方程的對(duì)格式。最后，讓學(xué)生反思列方程解決問題的過程。一方面積累列方程解決問題有經(jīng)歷，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成反思、檢查等良好的解決問題的習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能正確理解題意，列出方程，并能正確解答。個(gè)別同學(xué)找等量關(guān)系有困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)。篇15：《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思安排每一組講一節(jié)示范課，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準(zhǔn)備，說實(shí)話，一個(gè)是真心不想講，另外一個(gè)也是工作繁忙，課多雜事太多，抽不出時(shí)間去準(zhǔn)備。在上個(gè)周末實(shí)在是沒有方法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時(shí)間才完成課件的制作。有趣的生肖郵票，這一課比擬偏后，但知識(shí)前后無(wú)關(guān)聯(lián)，也是為了以后假如再有講課，可以不用再費(fèi)事了。這一課的內(nèi)容，學(xué)生喜歡，也很有趣，但是由于郵票如今的利用率很低，生活中不常見，學(xué)生接觸的少，對(duì)于這堂課的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。中國(guó)的生肖文化傳承了多年，在這一課當(dāng)中，我想盡量讓學(xué)生理解生肖文化，郵票的知識(shí)，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識(shí)內(nèi)容非常多，本課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)以致用，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗(yàn)到郵票的作用，我專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了信封，并且在課前讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信。為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家理解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國(guó)文化的內(nèi)涵。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)感悟，設(shè)計(jì)的方寸之美，可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動(dòng)感的人物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動(dòng)起來(lái)的人物是有線條變化的，然后引導(dǎo)學(xué)生從線條開場(chǎng)觀察，讓學(xué)生明白線條在美術(shù)方面的造型作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，造型才能，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)展表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手，讓學(xué)生明白生肖的文化，生肖所代表的桔祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡(jiǎn)化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人喜歡的方式來(lái)塑造生肖形象。為了讓學(xué)生理解更多的.郵票知識(shí)，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇想要理解的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很踴躍，都選擇自己想理解的內(nèi)容，在看的過程中，也非常認(rèn)真。有一個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生說話，然后看完視頻，我就請(qǐng)這個(gè)說話的同學(xué)起來(lái)答復(fù)下列問題，然后給予語(yǔ)言提示，讓其認(rèn)真聽課。然后這兩名學(xué)生聽課一直很認(rèn)真，認(rèn)真考慮，積極舉手。通過選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)郵票的知識(shí)有了更多的理解，也為制作郵票奠定了知識(shí)根底。在中國(guó)發(fā)行的三套郵票和外國(guó)的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒敢更多的開展，讓學(xué)生去分析^p生肖的造型，構(gòu)圖方式，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺。匆忙了一些。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完好的繪畫構(gòu)圖色彩，裝飾過程，添加面值和發(fā)行單位，讓學(xué)生明白一張完好的郵票需要完成的內(nèi)容。同學(xué)看得很認(rèn)真，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學(xué)生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式，剪紙，書法，泥塑等等，讓學(xué)生明白，還可以用其他方式來(lái)表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設(shè)計(jì)思路。課前做了很多的嘗試，因?yàn)橐曨l時(shí)間過長(zhǎng)，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起降臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時(shí)間壓縮，留給學(xué)生更多的理論時(shí)機(jī)。提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時(shí)候，王曉蕙老師了我們?nèi)绾巫鑫⒄n。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師，對(duì)她的感謝之情一直充盈滿懷。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生真心真意的付出，無(wú)微不至的關(guān)心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無(wú)私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風(fēng)范，為師當(dāng)做她這種類型的老師。微課的利用對(duì)我們的課堂教學(xué)很有幫助，教學(xué)內(nèi)容不但更加形象直觀，而且教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。學(xué)生也非常感興趣，假如有不會(huì)的，還可以重新點(diǎn)開觀看，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。剛學(xué)會(huì)做微課的時(shí)候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時(shí)辛苦了些，但對(duì)于班級(jí)重復(fù)的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個(gè)很大的工作量，需要很多的時(shí)間精力。對(duì)課多繁忙的老師是一種沉重的。上個(gè)學(xué)期就沒做，如今因?yàn)橹v課又把需要的重點(diǎn)內(nèi)容做成的微課。對(duì)于微課資，其實(shí)最好的方法就是有一群人可以組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能進(jìn)步教學(xué)效果。缺乏之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講，也沒有敢讓學(xué)生過多的去答復(fù)下列問題和發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述時(shí)機(jī)少了很多。記得聽浙江的名師講課，他們的課堂時(shí)間都能上到一個(gè)多小時(shí)，課堂上學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述才能得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時(shí)間卡到40分鐘，假如超過40分鐘，就是一票否決。假如講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學(xué)生動(dòng)手操作。在試講的時(shí)候，我在一個(gè)班級(jí)展開了講，結(jié)果講完了，還剩不到非常鐘的時(shí)間，學(xué)生根本沒有時(shí)間練習(xí)。這一節(jié)課本來(lái)是兩課時(shí)完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課，講的時(shí)間少，學(xué)生操作的時(shí)間就多，所以只能取這種方式來(lái)進(jìn)展上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中，這樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生是比擬公平的，也有利于展示自我樹立自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生模擬老師的示范，不利于學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生的分組討論時(shí)間老是也沒有聽取各組的討論情況，學(xué)生參與情況，缺乏合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。假如能布置分組完成一套完好的生肖郵票也是不錯(cuò)的選擇。篇16：《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思《有趣的生肖郵票》是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生理解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)的根底上，學(xué)會(huì)用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。并通過對(duì)郵票的設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以播放視頻的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合動(dòng)畫片充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞生肖郵票，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉侵在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的根本要素及郵票中豐富多彩的主題。教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受郵票的精巧，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉侵在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精巧的、主題豐富的作品。教學(xué)重強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、互評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分表達(dá)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體