部編版語文一年級下冊《四個太陽》閱讀課教學(xué)設(shè)計

部編版語文一年級下冊《四個太陽》閱讀課講課方案設(shè)計理念本課采納個性化講課，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)張開講課，經(jīng)過創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊敬學(xué)生獨到的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的意會代替教師的解說分析，在設(shè)計中牢牢抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特色和心理特色，盡可能地讓學(xué)生在一種歡欣的氛圍中去進行各樣學(xué)習(xí)活動。講課目的認(rèn)識“掛、街”等13個生字。正確、流暢地朗誦課文，對課文整體感知。課前準(zhǔn)備四人小組自制一套生字卡片，表現(xiàn)識字的興趣性。教師制作多媒體課件。講課要點認(rèn)識這13個生字，書寫3個生字。講課難點個生字的識記和課文中長句的正確朗誦。講課過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（4分）1、小朋友，今日老師想請你們猜個謎語：一個球，熱騰騰。落在西，出在東。2、板題，讀題思疑。讀了課題，你有什么問題要問？（1）小朋友為何要畫四個太陽？（2）畫了四個什么樣的太陽？[設(shè)計企圖：經(jīng)過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生依據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有益于訓(xùn)練學(xué)生的思想，學(xué)有目標(biāo)]二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。（5分）1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。3、檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的讀音較難讀，你來提示大家？（3）你記著了哪個字，是怎么記的？各樣形式認(rèn)讀生字掛在街道熟了伙伴嘗嘗甜美暖和凍僵小臉應(yīng)當(dāng)由于季節(jié)冷清綠綠的紅紅的金黃的多彩的[設(shè)計企圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的講課要點，面對識字量大的問題，采納小組合作，自主識字，浸透方法，有的放矢，省時高效。]三、自讀課文，整體感知。1、自讀課文，思慮：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。2、報告溝通：挨次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不一樣樣的太陽。3、哪個太陽是你最喜愛的呢？喜愛哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住要點詞句，讀出你的喜愛。[設(shè)計企圖：經(jīng)過直觀的畫面，引起學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊敬了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，表現(xiàn)了講課的民主。]四、報告溝通，感悟課文(講堂隨機進行講課，依據(jù)學(xué)生的太陽顏色的選擇去學(xué)習(xí)自然段。)感悟彩色的太陽。生：我喜愛彩色的太陽，由于他是一個多彩的季節(jié)。師：小畫家畫了個多彩的太陽送給春季，是他給春季帶來了五彩斑斕，就讓我們跟從音樂，去感覺春季。(放春季課件，邊放邊說，你覺的春季怎么樣?你能用從前學(xué)過的詞來贊嘆春季嗎?)生：柳綠花紅、桃紅柳綠、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬.......師：春季真美啊?你快樂嗎?你快樂嗎?就讓我們洗浴著彩色的陽光去感覺這迷人的春季吧!自己練習(xí)讀讀。(生讀生背誦)感悟金黃色的太陽生：我喜愛秋季金黃色的太陽，由于他給人們帶來甜美的水果。師：秋姑娘來了，果子熟了，果園有很多甜美的水果，你們認(rèn)識他們嗎?(出示秋季的果園課件)師生互演：果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風(fēng)一吹，就飄呀飄落下來。瞧，有一片金黃色的小落葉飄到我們的教室來了，飄到李夢婷同學(xué)身旁說：“小女孩，果園里的果子熟了，我請你嘗嘗吧!”生：“好啊。”師：“你聞聞這果子感覺怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，感覺如何?”“好甜哦?！敝笇?dǎo)朗誦：你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢?請你用你的朗誦來讓老師嘗到水果的甜美吧。(師板書：甜美)感悟綠色的太陽生：我最喜愛夏季綠綠的太陽，由于夏季很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來冷清。師：你能給大家讀讀嗎?生讀——“巔峰、野外、街道、校園”各處一片清涼。師：夏季到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺!生：熱極了!悲傷!師：哎呀!這夏季可真熱!課文里的小畫家最懂我們的情誼了，他送個我們一個----(師指生說)綠太陽。(師放有綠太陽的課件)師：小朋友有了個綠綠的太陽感覺怎么樣啊?生：涼爽、爽師：你想把涼爽的感覺送給大家嗎?自己練習(xí)讀讀。生：(讀)生：(評)他讀的很暢達(dá)，但沒有讀出那種冷清的感覺。師：我想涼爽涼爽行嗎?(師讀)生：(評)聽了您的朗誦我感覺了一絲的涼意。師：誰能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)感悟紅色的太陽生：我喜愛冬季的紅紅的太陽，由于他暖和了小朋友凍傷的手和臉。師：嚴(yán)寒的冬季到了，你站在操場上做廣播體操，這時嗚~嗚冷冷的北風(fēng)吹來，你感覺如何?生：凍死了生：身上冷生：我覺的整個人不可以動了師：就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺?生：暖和了生：身上熱起來了生：很快樂師：紅紅的太陽真暖和。(出示紅色的太陽課件)你想把暖和的感覺送給大家嗎?(生讀生背)五、升華感情，表