三年級期中的考試總結

三年級期中的考試總結1隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑;有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。作為三年級數學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點分析：一、學生方面1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，;據監(jiān)考老師反映，學生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。2、學生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。4、相當一局部的同學根底知識不扎實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四那么運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有局部學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎〞，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。原因分析：1、對于農村學生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。2、局部學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。3、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一局部的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。二、教師方面當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固;教學目標不明確，課堂隨意性較大;教學重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西，知識交代不到位。2、教學中設計的練習題的類型太少;練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。4、對后進生的耐心輔導不夠。5、對學生每節(jié)課所學知識點穩(wěn)固的不夠及時。三、采取的措施面對上述存在的問題，為了能更好地完本錢學期的教學任務，在以后的.教學中，將采取以下措施：1、 及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。2、 針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生;優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一〞教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。3、 營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實根底日日進步，相信苦盡甘來的道理。4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比方書寫習慣、聽課習慣及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與催促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氣氛;當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整;數學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數學，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法;尊重別人，當別人在發(fā)言的時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完前方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。5、關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數?？荚嚂r做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。三年級期中的考試總結2這是孩子們踏入三年級以來的第一次考試。從這次語文考試的情況的來，整體上，我班取得了比擬大的進步。語文平均分：90.5，90分以上的有20個，這也是他們自三年級以來取得最好的一次成績。80到90分的12分，一人70多分。較平時的考試測驗來說，他們的進步較大。成績是暫時衡量他們學習的標準，也只是代表過去的努力。教了這個班三年的語文了，一直以來目睹了他們的成長，我有更多自己的想法，也有更多的長遠的思慮。自一年級以來，我們的后進生一直比擬明顯。盡管上二年級后，學習有了很大的起色，在年級里名列前茅的人也越來越多，但是后進生隊伍始終是我一直感到最為迫切需要解決的問題。三年級是個學習兩極分化的階段，我班的孩子升上三年級后，中下生的隊伍更為突出地影響著整個班的腳步。而我，也不抓緊時間為他們輔導，綜合課、大課間、甚至晚修以前的大半個小時，晚修后的半小時難利用的時間我都爭分多秒地用上了。對我而言，這些額外的付出已經成為家常，他們的弱點在哪里，我時刻記在腦里。所以，面對他們這次考試所取得的成績，我只覺得意外，沒有驚喜。試想，如果自己沒有這些額外的付出，他們的結果會是怎樣呢？很可能后果不堪設想。也許這也應證了古人的“生于憂患，死于安樂〞的結論吧。主要表達在：1、絕大局部同學根底題能打全對。2、在審題方面，這次我班學生根本能仔細讀題，明了題意才下筆。3、除了一人沒完成試卷，其他都完成了。孩子們都在平時的訓練中，知道了沒完成作文，或作文字數不夠的嚴重后果。但也有不少存在的缺乏，針對以下的缺乏，我也設想出相應的措施。1、始終有5~6人的書寫不過關，字體非常不工整。后段時間使用中性筆書寫可能存在很大的麻煩，這些人有：吳立俊、胡瑋琛、廖煒新、羅杰豪、鄧浩明、艾洪磊、陳濠文。這些同學平時的書寫就得比其他人更嚴加細抓。并且得要求他們每天抽空練字。2、根底題雖然不難，但是還是少數孩子失分多，有些同學考試前一天才聽寫的詞語，第一天考試又錯了。中考扣必須抓一批人的根底。名單如下：胡瑋琛、陳霖、董耀文、鄧浩明、王錦興、陳濠文、羅杰豪、龔杰、吳立俊。3、本次考試閱讀題題目并不難，但也有不少人失分較多，主要有：周沅琪、王錦興、董耀文、艾洪磊，閱讀訓練是一個需要靠長期的閱讀才能有所提高的過程所以后段時間還是得多鼓勵孩子看課外書，教室也將再買一批吸引他們也適合他們的課外讀物。另外，我將訂《兒童文學》這本雜事，增大孩子的閱讀面。4、作文訓練還得加大力度，三分之一左右的孩子還是抓不住重點寫，或是不懂得如何寫一件事，主要有董耀汶、陳霖、鄭嘉宜、匡世昌、艾洪磊、謝佳泉、蘇文昶。三年級的作文，寫事作文應作為重點。后段時間必須加大訓練力度。多讀多寫。每周保證至少兩篇作文。5、落實一對一的扶差方案。以上是我對本班這次語文期中考試的小結。從今天起試行。如有缺乏，請大家批評和指正！三年級期中的考試總結3本月進行了期中測試，單獨看成績較月考時進步不少。但是綜合剖析，仍然存在許多問題：一、試卷分析本次語文數學試卷著重進行根底知識的考察，盡量防止偏題、過難題的出現。數學附加題試卷難度有所提升，易于培養(yǎng)優(yōu)等生。但是語文的題量有些缺乏，學生答題速度快，剩余時間過多。二、教學分析根底知識方面還存在疏漏，應該繼續(xù)夯實。選擇恰當的.方式訓練學生的計算準確性。作文教學應及時海改良并加強。三、成績分析數學方面學生丟分最多在計算上。局部學生單位換算及單位應用還比擬薄弱。語文方面根底知識還有漏洞，閱讀的主觀題學生不懂方法，不愿去做。作文根本的格式掌握的都不盡如人意，作文上要逐步加強。四、整改措施計算題加上每日訓練。作文增加課時進行詳細學習。每一次考試都訓練孩子檢查，并采取適當加分措施。日常教學注意查缺補漏。三年級期中的考試總結4半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。1、這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。2、又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結。在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質量高。這樣才能穩(wěn)固學習。課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散〞，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高?？v覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。3、語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：第一就是平時上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯，也就是問題沒有答復完整，總是差那一點，所以以后答復下列問題要完整，看題要仔細。下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少