公愛農(nóng)場中心學校校本培訓制度

第第頁公愛農(nóng)場中心學校校本培訓制度?為了提高校?本培訓的實?效性，現(xiàn)制?定學校校本?培訓制度。?一、校本?培訓的意義?：校本培?訓是學校提?高教師素養(yǎng)?和提升教育?教學質(zhì)量的?有效途徑，?也是學校實?現(xiàn)可持續(xù)發(fā)?展的根本保?證。學校將?根據(jù)學校的?實際和發(fā)展?的需要進行?校本培訓，?能夠更好地?實現(xiàn)教育教?學目標，有?針對性地將?教師教育活?動與教育教?學實際緊密?結(jié)合起來。?二、校本?培訓的目標?轉(zhuǎn)變觀念?，優(yōu)化結(jié)構(gòu)?，提高素質(zhì)?，增強服務(wù)?，努力建設(shè)?一支德才兼?備、素質(zhì)優(yōu)?良、精干穩(wěn)?定、充滿活?力的高素質(zhì)?師資隊伍是?我校師資隊?伍建設(shè)的目?標。我校開?展的校本培?訓面向全體?教師，以“?問題”為中?心，由教師?共同學習并?解決問題，?進行理論與?實踐性的培?訓與研究，?從而不斷提?高解決教學?中實際問題?的能力。?三、校本培?訓的方式：?學校采用?“自主培訓?與請進來、?走出去”的?措施，有目?的地___?相關(guān)教師參?加各級教研?、培訓活動?。（一）?、自主培訓?1、課題?帶動培訓將?開展的教研?課題作為培?訓基點，使?教師在課題?的選擇、設(shè)?計、實驗和?結(jié)題的一系?列活動過程?中，主動參?與課題研究?并接受相應(yīng)?的校本培訓?和指導，從?而不斷提高?在教育教學?中開展科研?活動的興趣?和能力。同?時，將結(jié)題?后的科研成?果作為校本?培訓的重要?素材，對教?師進行“過?程分析、方?法介紹，理?論闡述，實?際操作、成?果推介、疑?難解析”等?等的培訓，?讓每一個教?師都能“知?其然更知其?所以然”。?要參加課題?研究者對其?研究成果在?實踐中的應(yīng)?用，進行校?本的展示。?以此吸引更?多教師加入?課題研究的?隊伍，形成?濃厚的科研?氣氛。在課?題實驗中，?人人參與，?全體合作，?充分顯示了?校本培訓的?全員性和主?體性。2?.進行校本?講座培訓學?校將對外出?參加教研培?訓教師，就?學習的內(nèi)容?，結(jié)合自己?的實踐經(jīng)驗?，進行講座?，給全體教?師進行培訓?。3.加?強___備?課各個年級?各個學科成?立備課組，?認真制定備?課組工作計?劃，每周定?期開展活動?，對每周將?要講授的教?材共同分析?研究、確定?目標、選擇?方案和完善?教學設(shè)計，?并且統(tǒng)一使?用___備?課的成果。?發(fā)揮教師團?結(jié)協(xié)作精神?和集中__?_智慧，使?教師不僅知?道“怎樣鉆?研教材、怎?么施教和_?__要這么?教”。4?.師徒互結(jié)?對子在學校?內(nèi)部將優(yōu)秀?教師、老教?師與青年教?師、新教師?結(jié)成師徒對?子，徒弟在?師傅的指導?中不斷謀求?新的提高和?成長。與此?同時，師傅?本身在帶徒?弟的過程中?獲得自身發(fā)?展，將自己?的傳幫帶經(jīng)?驗和思路整?理成文，形?成校本培訓?資料。5?、觀摩聽課?交流教研組?有計劃分層?次的開展制?度化的觀摩?聽課活動，?并落實觀摩?后的評課和?討論環(huán)節(jié)。?開展形式多?樣的非__?_化觀摩課?活動，為大?家提供交流?意見和看法?的契機，達?到資源共享?，提高教育?理論修養(yǎng)和?自身實際教?學水平。另?外，學校定?期不定期召?開經(jīng)驗交流?會和研討會?，進行案例?學習和研究?。6、個?人自主培訓?校本培訓使?教師更新教?育觀念，樹?立素質(zhì)教育?思想，提高?課堂教學質(zhì)?量，適應(yīng)課?改的發(fā)展和?需要，努力?使部分教師?成為教學骨?干、學科帶?頭人和研究?型教師。學?校明確規(guī)定?學習任務(wù)，?由教師個體?實施，每個?教師根據(jù)自?己的興趣、?特長和自身?實際確立自?我成才目標?，自我定位?，自我提高?。并把激發(fā)?教師內(nèi)在學?習積極性作?為根本，同?時積極創(chuàng)造?教師自學的?有利條件和?營造濃厚的?學習氛圍，?并輔以制度?、檢查和考?核。（二?）、走出去?培訓：7?、校際交流?活動學校之?間的交流活?動與互通有?無，可以有?效的達到師?資、設(shè)備、?信息等各方?面資源的共?享，并相得?益彰。通過?與兄弟學校?結(jié)成對子以?來，通過輪?流舉辦公開?教學周、教?師論壇、聯(lián)?合教研會和?聯(lián)考等活動?，促進了學?校之間的交?流與合作。?并發(fā)現(xiàn)差異?，借鑒吸收?別人的先進?經(jīng)驗。8?、積極參加?市、縣__?_的各種培?訓活動，開?展特色培訓?。如：開展?教師進課堂?活動，__?_教師學習?相關(guān)信息技?術(shù)、心理學?、教育學、?課題研究等?方面的知識?。（三）?、請進來培?訓：9、?學校每學期?確定幾個重?點專題后，?___集中?培訓，請進?修學校和教?研室的老師?來校講課、?聽課和評課?，請有關(guān)專?家作專題講?座，傳授教?育教學理論?，介紹外地?的教學新信?息、新經(jīng)驗?和素質(zhì)教育?的新動向、?新觀念，對?教師的教學?和科研進行?指導。把教?師被動接受?的局面轉(zhuǎn)變?為主動吸取?養(yǎng)份的過程?，使理論和?實踐二者有?機的融合。?四、校本?培訓應(yīng)注意?的幾個問題?：10、?校本培訓要?有針對性、?力求實效性?以學校和教?師的實際需?求為出發(fā)點?，多種途徑?，多種形式?，多種模式?地進行，有?針對性地解?決教師教育?中的現(xiàn)實問?題和未來問?題。緊密結(jié)?合教師的教?學實際，以?“問題”為?中心，以落?實為保證，?著眼于課程?、教材、教?法、管理、?交流中的“?問題解決”?。11、?校本培訓要?尋求多樣性?、遵循系統(tǒng)?性一是師資?多層次，請?校外的專家?、名師來做?學術(shù)講座，?校長和部份?骨干教師可?以做輔導報?告，一般教?師可以現(xiàn)身?說法講心得?體會。二是?教材多渠道?，公開出版?的著作、本?地專家的著?述、本校教?師的論文都?可以作為培?訓的材料；?三是活動載?體靈活多樣?。以學校整?體發(fā)展和教?師專業(yè)發(fā)展?為本，注意?培訓的層次?及系統(tǒng)性，?以達到提高?教師隊伍的?整體水平。?12、校?本培訓要加?強整合性、?重視保障性?注重校際合?作與交流，?借助現(xiàn)代信?息技術(shù)，尋?求兼收并蓄?，擇優(yōu)利用?。實行校內(nèi)?教、訓、研?的有機整合?，形成教學?研究的良好?氛圍。以新?理念指導教?學工作，針?