2017年教師資格《保教知識與能力》考前3套卷(二)

一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分).老師在給幼兒講故事時，貝貝聽著聽著突然笑出聲來，旁邊的幾個小朋友看了看貝貝，也跟著笑了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有()。A.社會性B.沖動性C.傳染性D.深刻性.2歲的幼兒說出“騎車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡騎車”，也可能是表示意動的功能，表示“我想玩騎車”，3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是()。A.從混沌一體到逐步分化B.從簡單到復(fù)雜C.從不完整到完整D.從情境性到連貫性.在嬰兒期.嬰兒常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性.兒童滿周歲的時候，雖然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠，但卻堅持要自己走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮，這是因為兒童正處于心理發(fā)展的()。A.敏感期B.關(guān)鍵期C.最佳期D.轉(zhuǎn)折期.讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為()。A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D.以上理由都不正確.由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是()。A.國家課程B.園本課程C.預(yù)成課程D.生成課程.我國教育家陶行知先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A.主動性.活動C.興趣D.創(chuàng)造力.幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為()。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于()。A.非游戲行為B.獨自游戲C.平行游戲D.合作游戲.建立生活常規(guī)的意義不包括()。A.保障幼兒的安全B.方便教師保教工作的需要C.保障集體生活及幼兒的交往需要D.促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分).游戲指導(dǎo)策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請結(jié)合實際談?wù)勔话阌袔追N指導(dǎo)方式或策略?.活動區(qū)材料的投入要適時、適量、有指向性，一般來說活動區(qū)材料投放應(yīng)該注意哪幾個方面?三、論述題(本大題1小題，20分).有人說：游戲?qū)⒆觼碇v就像吃飯、睡覺一樣重要，你同意這種說法嗎請說明理由。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分).3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機(jī)會便要采取獨立的行動。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯，愛說“不”或不讓動手偏用手去摸，不知什么叫危險，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗。(1)這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段?其主要的心理特征是什么?(2)成人正確的做法是什么?.3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一個勁地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許。就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小明不但沒有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起了滾。結(jié)合以上案例。分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)16.