中班教案《小熊過(guò)橋》

幼兒園中班講課設(shè)計(jì)《小熊過(guò)橋》中班講課設(shè)計(jì)《小熊過(guò)橋》合用于中班的主題講課活動(dòng)中間，讓幼兒意會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并試一試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感知、理解兒歌的內(nèi)容，有自信、英勇、不怕困難的精神，快來(lái)看看幼兒園中班《小熊過(guò)橋》講課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、意會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并試一試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、有自信、英勇、不怕困難的精神。4、指引幼兒仔細(xì)察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的想法。講課要點(diǎn)難點(diǎn)講課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量戰(zhàn)勝困難的長(zhǎng)處。講課難點(diǎn)：意會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)）的心理活動(dòng)準(zhǔn)備1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。活動(dòng)過(guò)程一、觀看課件，與幼兒講話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。1/3二、學(xué)習(xí)朗讀兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的感情。1、教師有表情的圓滿朗讀兒歌，幼兒賞識(shí)。2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師依據(jù)幼兒的表達(dá)出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋；好孩子，別懼怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，必定能夠走過(guò)橋。三、朗讀兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。1、集體朗讀兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。四、分角色表演。五、激勵(lì)孩子們做英勇的好孩子。教師：你們喜愛(ài)小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》由于有好多人都喜愛(ài)這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一同來(lái)隨著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。講課反省1、本次活動(dòng)扔掉了過(guò)去傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了指引幼兒主動(dòng)的研究學(xué)習(xí)的方法。真切的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，經(jīng)過(guò)幼兒自己的察看、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了必定的記憶，為后邊的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒利處的運(yùn)用課件之外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真切的感覺(jué)到小木2/3橋的特色，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的發(fā)問(wèn)素來(lái)是開放式的，比方在問(wèn)到如何能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩索綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是由于發(fā)問(wèn)的開放，孩子們的思想不受任何限制，能夠英勇的想象。4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中素來(lái)是主體的地位。在活動(dòng)中教師依據(jù)幼兒的建講和建議，依照孩子們最真切的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更為自由，更為快樂(lè)。5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較圓滿，教師對(duì)整個(gè)講課過(guò)程掌握得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)關(guān)于幼兒的回答能夠讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后邊的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠松手英勇的讓孩子們發(fā)揮的話，見(jiàn)效