第19課《皇帝的新裝》 【備課精講精研】 七年級語文上冊 課件（部編版）

皇帝的新裝安徒生1.學(xué)習(xí)快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。2.調(diào)動學(xué)生自己的體驗，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。學(xué)習(xí)目標安徒生童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》安徒生（1805—1875）：19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他一生堅持不懈地進行創(chuàng)作，以詩意而又幽默的筆調(diào)，改變了現(xiàn)代童話的面貌，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”，他開啟了童話創(chuàng)作的先河，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《夜鶯》《小克勞斯和大克勞斯》等。作者簡介

《皇帝的新裝》寫于1837年。當時，丹麥成了英國的附庸國，丹麥人民受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把斗爭的矛頭直指封建統(tǒng)治階級，嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。寫作背景童話：是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。文體常識賞賜()

稱職()

呈報()

御聘()

陛下()

勛章()

頭銜()

滑稽()

駭人聽聞()

隨聲附和()xūn

hèpìnhàichènjīxiánbì字詞積累cìchéng炫耀：夸耀。呈報：報告（上級）。滑稽：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。詞語理解整體感知1.聽讀課文，試用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。寫了皇帝酷愛穿新衣服，卻被兩個騙子愚弄，穿上一件根本不存在的新裝，赤身裸體參加游行大典的故事。2.文中主要寫了哪些人物？皇帝、騙子、老大臣、官員、騎士、百姓。

3.文章的線索是什么？是如何圍繞它展開故事情的？線索是新裝引子：皇帝“愛”新裝開端：騙子“做”新裝發(fā)展：君臣“看”新裝高潮：皇帝“穿”新裝結(jié)局：孩子“揭”新裝合作探究1.文章開頭采用了什么修辭手法？有什么作用？文章開頭采用了夸張的修辭手法。作用：把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點，讓讀者對這個不稱職皇帝驕奢淫逸和愛慕虛榮有所認識，同時也揭示了故事發(fā)生的緣由，為下文騙子愚弄皇帝埋下了伏筆。引子1.皇帝為什么相信騙子的話？首先，皇帝戀衣成癖；其次，這衣服的“特性”抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨出官員是否稱職、聰明，以求驗證自己的英明的心理。因此，能夠引誘皇帝上當。2.騙子的騙局為什么能得逞？騙子說縫出來的衣服具有“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”的特性。他們抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點，再利用封建專制皇權(quán)的威嚴，使并不高明的騙局得逞。開端1.老大臣和誠實的官員去看織布情況后為什么不敢說真話？他們有什么共同的特點？這兩位官員不敢說真話是為了保住他們的官位，生怕別人認為自己是愚蠢的，不稱職的。這兩位大臣都有虛偽、愚蠢、阿諛逢迎、口是心非、自欺欺人的特點。2.皇帝派了“誠實”的老大臣和“誠實”的官員去察看織布的進程，為什么兩次強調(diào)“誠實”?皇帝派了他“誠實的”老大臣和另外一位“誠實的”官員前去查看，而就是這兩個“誠實的”大臣，卻在皇帝面前撒了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味了。發(fā)展3.皇帝親自來看織布時，那兩位“誠實的官員”為什么要搶先介紹？因為他們相信別人一定能看得見布料，怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，所以他們搶先向皇帝介紹、贊美衣料，使皇帝相信他們的匯報是真實的。4.第5-17段寫兩位“誠實”的官員去看布料的情形，作者這樣安排有何作用?(1)安排兩位官員先后去看布料，強化了皇帝渴望得到新裝的迫不及待的心理，表現(xiàn)了皇帝的虛榮。(2)兩位官員看布料的表現(xiàn)，揭示了官員的虛偽、自私，也從側(cè)面諷刺皇帝不能量才用人的昏庸無能。(3)兩位官員看布料并向皇帝撒謊的情節(jié)，直接推動了騙局的進一步發(fā)展，為下文的游行大典做了鋪墊。高潮1.“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？（1）人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當成傻瓜，因此都裝作看見了新衣（2）統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。1.小孩子為什么能夠說出皇帝“什么衣服也沒穿”？因為小孩子天真無邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢于說真話。2.作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？意在說明應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，也從另一個側(cè)面批評了大人們的自私與虛偽。既點明了中心，又增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。結(jié)局1.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們?yōu)榱司S護自己的權(quán)威仍裝模作樣，充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽，大臣們阿諛奉承的心理。2.最后一段從皇帝和大臣的反應(yīng)來寫有怎樣的作用？皇帝的心理、神態(tài)描寫和內(nèi)臣們的動作描寫凸顯了皇帝和大臣的虛偽和愚蠢?；实蹟[出更驕傲的神氣，把故事推向了高潮，增強諷刺意味，把皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下。深入研討1.結(jié)合具體語句分析皇帝的形象。①“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！被栌篃o能，愛慕虛榮愚蠢之極，自欺欺人③“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”④皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣?？谑切姆?，虛偽不肯認錯，不可救藥皇帝——昏庸無能、驕奢淫逸、愛慕虛榮、虛偽愚蠢。騙皇帝官員騙子小孩2.用一個字概括故事情節(jié)。3.在情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。原因：騙子說那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。4.這篇童話諷刺了什么？告訴了我們什么道理？諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性。告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。5.作者運用了什么藝術(shù)手法？有何作用？夸張與想象作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，反映了社會現(xiàn)實，反映了封建專制制度的腐朽。文章主旨

本文通過敘述一個昏庸無