人教版2019高中歷史必修中外歷史綱要上冊三國兩晉南北朝的民族交融和隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展

《三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展》檢測題一、單選題.以下不同時(shí)期疆域變遷的簡易示意圖，按照時(shí)間先后排列，最晚出現(xiàn)的是（）A.甲B.乙C.丁D.丙.封田的興起最早開始于南朝，唐代范圍擴(kuò)大。燈田是化湖為田，把堤岸伸入水中，抽掉堤內(nèi)的水造成田。燈田的大量出現(xiàn)（）A.促進(jìn)了北方農(nóng)業(yè)的發(fā)展B.有利于玉米和甘薯種植C.推動(dòng)了南方的開發(fā)D.反映了人地矛盾的緩和3.下圖是北宋紙幣銅版拓片，其上文字為：“除四川外，許于諸路州縣公私從便……流轉(zhuǎn)行使?！奔垘诺某霈F(xiàn)最能表明（）A.北宋貨幣政策靈活開放B.北宋商品經(jīng)濟(jì)高度繁榮C.北宋中外經(jīng)濟(jì)交流頻繁D.經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)完成南移.有學(xué)者指出，中國古代某項(xiàng)制度顯示了這樣三個(gè)理念：第一，人品是可以量化的；第人品是可變的；第三，人品高下應(yīng)該與官位官階相應(yīng)。這一制度應(yīng)是（）A.世官制B.九品中正制C.征辟制D.科舉制.1983年美國聯(lián)邦人事總署署長艾倫.坎貝爾教授來華講學(xué)時(shí)曾說：“當(dāng)我接受聯(lián)合國的邀請來中國講授文官制度的時(shí)候，我深感驚訝。因?yàn)樵谖覀兾鞣剿械恼螌W(xué)教科書中，當(dāng)談及文官制度時(shí)，都把它的創(chuàng)始者歸于中國。”這是因?yàn)椋ǎ〢.西方文官制度借鑒了中國的科舉制度B.西方文官制度借鑒了中國的中央集權(quán)制C.西方文官制度借鑒了中國的丞相制度D.西方文官制度借鑒了中國的秘密建儲(chǔ)制6.下列選官制度的標(biāo)準(zhǔn)按順序排列正確的是世官制（夏商周）一察舉制（漢朝）一九品中正制（魏晉南北朝）一科舉制（隋唐宋）（）A.血緣一考試成績一品行才學(xué)一門第聲望B.功績一考試成績一品行才學(xué)一門第聲望C.血緣一品行才學(xué)一門第聲望一考試成績D.血緣一門第聲望一品行才學(xué)一考試成績.唐朝詩人王建詩云：“夜雨千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛。如今不似時(shí)平日，猶自笙歌徹曉聞”由此可知，唐代（）A.城市規(guī)模不斷擴(kuò)大B.城市市坊制度打破C.專制制度有所松弛D.城市夜市比較繁榮.下圖是唐朝中央政府機(jī)構(gòu)示意圖，從中得到的正確信息是（）皇帝1門下方尚書茴中書省,I,III~~IIIH部刑部禮部兵部戶部吏部A.相權(quán)一分為三B.六部直接對皇帝負(fù)責(zé)C.門下省享有特殊地位D.皇權(quán)受到空前削弱.與利瑪竇合作編譯《同文算指》的人是（）A.徐光啟B.湯若望C.鄧玉涵D.李之藻.世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值推算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的科學(xué)家是（）A.王景B.祖沖之C.賈思勰D.張衡.唐太宗說：“國以民為本，人以食為命。若禾黍不登，則兆庶非國家所有?！睘榇耍铺冢ǎ〢.重視發(fā)展生產(chǎn)B.擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模C.注重虛心納諫D.加強(qiáng)邊疆管理.科舉制同以往的察舉制、九品中正制相比，它是一種由中央確定標(biāo)準(zhǔn)、決定取舍的自上而下的選官方式。這產(chǎn)生的主要影響是（）A.降低了官員素質(zhì)B.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平C.增加了官吏數(shù)量D.有利于中央集權(quán).錢穆先生認(rèn)為，從秦漢三公九卿制到隋唐三省六部制的演變，反映了中國古代政治文明的進(jìn)步，皇帝從后臺(tái)走到了前臺(tái)。從制度變革層面看，這里的“進(jìn)步”是指（）A.強(qiáng)化了中央集權(quán)B.增強(qiáng)社會(huì)階層流動(dòng)性C.提高了行政效率D.規(guī)范了中樞決策機(jī)制.兩晉之際，漢族統(tǒng)治階級內(nèi)亂，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，此時(shí)中原人口大量南遷，由此可見,引發(fā)人口大規(guī)模流動(dòng)的原因是（）A.北方自然環(huán)境惡化B.南方氣候宜人C.南方相對安定D.南方統(tǒng)治政策寬松.在三國兩晉南北朝的分裂時(shí)期，曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)了短暫統(tǒng)一的王朝是（）A.東晉十六國B.北魏C?西晉D.隋朝.馬克思說過：“封建國家可以指揮千千萬萬人的手臂去為集權(quán)國家修建與集權(quán)政治關(guān)系相匹配的社會(huì)物質(zhì)實(shí)體?！蹦茏C明馬克思此話正確的是（）①焚書坑儒②秦兵馬俑③隋大運(yùn)河④清文字獄A.①②③B.②③C.③④D.②③④.唐朝政務(wù)機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)詔令審核和傳達(dá)的部門是（）A.尚書省B.中書省C.門下省D.內(nèi)史省.唐朝大多數(shù)藩鎮(zhèn)的主要功能或“戍邊”或“防盜賊”或“防驕藩”，為唐中央提供錢糧，有序地維持著整個(gè)國家機(jī)器的運(yùn)行。有學(xué)者認(rèn)為：安史之亂后，“藩鎮(zhèn)割據(jù)破壞了唐王朝的政令統(tǒng)一，但同時(shí)藩鎮(zhèn)間相互制約，又維系著唐王朝的統(tǒng)治”。這表明（）A.藩鎮(zhèn)都是割據(jù)勢力B.藩鎮(zhèn)公開與中央對抗C.藩鎮(zhèn)延續(xù)唐朝統(tǒng)治D.唐政府掌握軍事權(quán)力.三省六部制是西晉以后長期發(fā)展形成，至隋朝正式確立，唐朝進(jìn)一步完善的一種政治制度。該制度的積極意義在于（）A.解決了中央與地方官員權(quán)責(zé)不清的弊端B.有效地解決了長期以來君權(quán)與相權(quán)的矛盾C.有利于選賢與能，保證政治清明D.中央機(jī)構(gòu)有明確分工與制約，減少了決策失誤.科舉考試的完善是在（）A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝.“在唐代，科舉考試不過產(chǎn)生一批官僚精英分子而已。其數(shù)量可能略多于全部官僚集團(tuán)的10%。總之，其中大部分人出生于名門望族，都來自書香門第。在唐朝滅亡以前，這種情況沒有改變?！毕铝羞x項(xiàng)中屬于對材料的正確理解是（）A.九品中正制依然是主要的選官制度B.科舉制度在唐代沒有真正執(zhí)行C.科舉考試有利于人才選拔D.唐代官員必須是科舉出身二、材料分析題.歷史教科書是一般國民普遍歷史觀的重要來源，代表了一國統(tǒng)治者的史觀及立場，是建構(gòu)民族形象和民族認(rèn)同的工具。閱讀材料，完成下列要求。材料一孝文仁孝好學(xué)……興禮樂，定制度，后（北）魏文物（禮樂制度），始有可觀。帝惡其國俗鄙陋，乃遷都洛陽，改國姓為元氏，禁胡語胡服……宗室勛舊，不悅者多……時(shí)魏之勢雖極盛，然剽悍勇武之風(fēng)，漸次消滅……華奢柔弱之風(fēng)漸行，而國勢之衰兆已見?！獡?jù)1907年宏文館出版的《中國歷史講義》等整理材料二孝文自鄙胡俗，深慕華風(fēng)，漢晉以下大改革家也。論者議其忘強(qiáng)武之舊，習(xí)弱靡之風(fēng)，國勢之衰，萌芽于是。然孝文棄平城而趨洛陽，失形式則有之……至于革鄙陋，趨文明，夫安能為孝文咎耶。在北方民族同化上，孝文帝起了重要作用，鮮卑之同化中國，帝功居多?！匕衔鹤员北芍匠?，遷都洛陽，興學(xué)校，作均田，崇儒術(shù)，棄胡俗，而一切改從漢制，實(shí)為魏之極盛時(shí)代。……諸族遂大受漢族之同化……國中一切制度文物，亦無一不仿南朝。至北齊北周之治制，則尤為隋唐治制之所本，于中國之貢獻(xiàn)頗大。——摘編自1913年《中國歷史教科書》和1928年《初中本國史》(1)根據(jù)材料一、材料二，概括兩則材料對孝文帝改革影響認(rèn)識(shí)的相同之處。(2)材料一和材料二對孝文帝改革評價(jià)的立足點(diǎn)有何不同？結(jié)合所學(xué)知識(shí)和中國近代社會(huì)的演變，評析這一立足點(diǎn)轉(zhuǎn)變的原因。.閱讀材料，完成下列要求。材料一選舉制度，在三代以前，是與世襲并行的。之后，由于上級的腐化和下級的進(jìn)步，主持國政者，為求政治整飭起見，不得不逐漸引用下級分子。鄉(xiāng)間的賢能，漸有升于朝廷的機(jī)會(huì)。漢代的用人，是比較沒有什么階級之見的。但是，貴族的勢力，本來潛伏著；而是時(shí)的選舉，弊竇又甚多。遂至激成九品中正之制，使貴族在選舉上，氣焰復(fù)張。結(jié)果，就釀成晉初劉毅所說的，“惟能知其閥閱，非復(fù)辨其賢愚"。進(jìn)士科始于隋，科舉之制興于唐，在取土上，是比較公平的。進(jìn)士科雖亦兼試經(jīng)義及策，然所重的是詩賦。明經(jīng)所重的是帖經(jīng)、墨義。詩賦固然與政治無涉，經(jīng)學(xué)在政治上，有用與否，自今日觀之，亦成疑問。明清，考試關(guān)防，日益嚴(yán)密。此似不尊重人格，但利祿之途，應(yīng)試者和試之者，都要作弊，事實(shí)上亦是不得不然的。——摘編自呂思勉《中國通史》材料二下列圖片所示為唐代前后期高級官員中，貴族出身的“官二代”“貴二代”以及平民出身的非“官二代”的比例情況。匚］平民事“H二代??廿族上巾二代"。非"盤二fV"■"費(fèi)二代——摘編自代謙、別朝霞《土地改革、階層流動(dòng)性與官僚制度轉(zhuǎn)型：來自唐代中國的證據(jù)》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析從漢代到唐代，選官制度發(fā)生變化的原因。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出科舉制的利與弊，并說明中國古代選官制度的發(fā)展趨勢。.千年前的發(fā)明世界萬國中行此法最早者莫如我，此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也。自此法行而我國貴族寒門之階級永消滅；自此法行，我國民不待勸而競于學(xué)，此法之造于我國也大矣。——梁啟超《官制與官規(guī)》1910年問題：(1)材料中的“此法”是指哪一制度？創(chuàng)建于何時(shí)？(2)你贊成“自此法行而我國貴族寒門之階級永消滅”嗎？說明理由(3)為何“自此法行，我國民不待勸而競于學(xué)？”三、論述題.東漢后期和唐朝前期黃河流域、長江流域縣城數(shù)量表(單位：座)時(shí)間區(qū)域東漢后期唐朝前期黃i可流域765669長江神342611請回答：概述上表反映的縣城數(shù)量及分布的變化，闡釋導(dǎo)致變化的歷史原因1.D2.C3.B4.B5.A6.C7.D8.A9.D10.B11.A12.B13.D14.C15.C16.B17.C18.C19.D20.C21.C(1)同：都認(rèn)為孝文帝改革取得了一定成功，促進(jìn)了北魏政權(quán)接受漢族先進(jìn)文化制度，加速了向漢族封建王朝模式的轉(zhuǎn)換(或漢化、封建化亦可)。(2)立足點(diǎn)：材料一以漢族為中心，站在鮮卑文明發(fā)展的角度；材料二站在中華民族文明發(fā)展的角度。原因：辛亥革命后建立了中華民國，倡導(dǎo)五族共和；《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定國民一律平等；中華民族的觀念逐漸形成；這些思想必然反映在民國的教科書中；歷史教科書負(fù)有建構(gòu)中華民族形象和民族認(rèn)同的歷史使命。(1)原因：東漢后期，豪強(qiáng)地主勢力發(fā)展，選官之權(quán)逐漸被世家大族支配；隋唐時(shí)期，士族門閥衰落，庶族地主興起，要求沖破世家大族壟斷仕途的局面；國家統(tǒng)一，要求把選官權(quán)力從地方豪族手里集中到中央政府。(2)禾I」：標(biāo)準(zhǔn)客觀，打破了家世、門第的選拔標(biāo)準(zhǔn)；考試程序嚴(yán)格體現(xiàn)公平、公正，考試制度嚴(yán)密；抑制了門閥勢力，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員的文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)。弊：不利于選拔真正有思想、有能力的人才，易造成士人忽視實(shí)用性的學(xué)問。趨勢：從重血緣到重才能，由世襲到考試選拔。(1)制度：科舉制度何時(shí)：隋朝開創(chuàng)(2)贊成：科舉取土主要依據(jù)考試成績，普通士人原則上皆可以赴京應(yīng)試進(jìn)入仕途(社會(huì)上層)，打破了貴族壟斷仕途，消除了貴族寒門之界線，門閥勢力得到有效抑制。否定：必須言之成理且有據(jù)也可。如科舉雖原則上規(guī)定平民階層皆可以應(yīng)試，但仍以講究門第，名門望族子弟仍居優(yōu)先地位；貴族門閥利用特權(quán)在科舉中徇私舞。不完全同意：要從兩方面皆有論述，酌情給分。(3)原因：科舉考試是官方(政府)推行引導(dǎo)。成為普通人入仕和社會(huì)地位上升的重要的途徑之一(或通過科舉考試可以改變普通人的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位)，