全國初中音樂優(yōu)質(zhì)課說課大賽一等獎(jiǎng)《藏蒙情韻》說課課件

課程名稱：藏蒙情韻教材版本：人民音樂出版社年級(jí)：八年級(jí)教材分析：一.

教材分析：《藏蒙情韻》是根據(jù)第二單元民歌欣賞追加的一節(jié)音樂綜合課。民歌反映著人民生活的真實(shí)感受，要弘揚(yáng)民族音樂，尊重多元文化，因此民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，通過學(xué)習(xí)不同民族的音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感。教材中將了解、體驗(yàn)民族風(fēng)土人情和民族音樂要素作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行拓展教學(xué)。

學(xué)情分析：不了解民族特點(diǎn)不了解歌曲風(fēng)格不了解民族背景音樂知識(shí)掌握少學(xué)生狀況信息技術(shù)手段（視頻、圖片、網(wǎng)站）達(dá)到的目標(biāo)整合通過視覺圖像法，對(duì)比欣賞法等，體驗(yàn)歌曲的音樂風(fēng)格，感受少數(shù)民族音樂的魅力。了解藏族、蒙古族民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系，能分辨出兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度

與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

通過欣賞、演唱歌曲，使學(xué)生

在審美體驗(yàn)的過程中，初步了解藏

族、蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，

注重個(gè)性發(fā)展。教學(xué)過程表現(xiàn)音樂，拓展延伸，突破難點(diǎn)深入音樂，體驗(yàn)風(fēng)格，解決重點(diǎn)走進(jìn)音樂，明確目標(biāo)，切入重點(diǎn)感受音樂，引出課題，提出重點(diǎn)過程整合點(diǎn)解決辦法感受音樂，引出課題，提出重點(diǎn)學(xué)生對(duì)民族歌曲學(xué)習(xí)不濃厚利用影像、視頻資料

走進(jìn)音樂，明確目標(biāo)，切入重點(diǎn)枯燥的說教學(xué)生參與性不高利用圖片、視聽結(jié)合

深入音樂，體驗(yàn)風(fēng)格，解決重點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)不能更好解決重難點(diǎn)運(yùn)用信息技術(shù)聲像一體表現(xiàn)音樂，拓展延伸，突破難點(diǎn)一兩首歌曲很難掌握歌曲特點(diǎn)提供豐富的歌曲素材教學(xué)過程本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)，將知識(shí)的表達(dá)多媒體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)情操，突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，其中的不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師們批評(píng)指正，謝謝大家！教師與同學(xué)一同表演藏族舞蹈《翻身農(nóng)奴把歌唱》蒙古族的傳統(tǒng)食品及飲料是什么手抓肉

馬奶酒蒙古族的代表樂器是什么？馬頭琴藏族蒙古族歌曲特點(diǎn)拓展延伸知識(shí)搶答2、用你喜歡的形式表演民族音樂。拓展延伸3、師生互動(dòng)表演《北京的金山上》拓展延伸CompanyLogo本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)，將知識(shí)的表達(dá)多媒體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生在自