《20學(xué)會看病》課件

一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個很涼很涼的雨天，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

媽媽的愛三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。

母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。

母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》。

1、課文講了一件什么事？

（本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。)整體理解2、邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,體會母親的感情變化。（做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）辯一辯：

應(yīng)該讓孩子獨自去看??！理由

。

怎么能讓孩子獨自去看?。坷碛?/p>

。及早鍛煉孩子獨立生存的能力孩子病了，如出意外，那會更糟的20學(xué)會看病人教版五年級語文上冊第六組課文蔫噢怔倚艱澀墜沓忐忑喋（niān）（發(fā)蔫）（ō）（噢噢）（zhèng）（發(fā)怔）（yǐ）（倚靠）（jiān）（艱難）（sè）（苦澀）（zhuì）（下墜）（tà）（拖沓）（tǎn）（tè）（dié）（喋喋不休）（忐忑不安）

媽媽：“你病了?！?/p>

兒子：“噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點兒什么藥？”

媽媽：“你長大了，你得學(xué)會看病。”

兒子：“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”

媽媽：“假如我不在家呢？”

兒子：“那我就打電話找你?！?/p>

媽媽：“假如……你找不到我呢？”

兒子：“那我就……找我爸?！?/p>

“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考?！澳愕浇稚先ゴ蜍?，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫個打碎……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，您不要說了，”兒子沙啞著嗓子說。母親是不是完全愿意讓我獨自去看病呢？再讀課文找出描寫母親心理的句子。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。猶豫兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？后悔

時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。自責(zé)雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?。ǎ┪液翢o疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（）我還是深深地譴責(zé)自己。（）事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。勇氣又漸漸回到心里

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我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。路線圖這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任?！昂⒆?，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！弊x好句子

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。主要內(nèi)容：中心思想：這篇課文的鏡頭都圍繞著一個主題：作者對孩子的愛我的收獲

兒子長得比我高了。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。

鏡頭一：理由：

說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二：

這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。理由：

這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三：

“正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。

理由：這說明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四：

“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。

理由：作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五：

時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

理由：作者開始后悔讓自己的孩子獨自看病了，非常擔(dān)心她的孩子。鏡頭六：

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。理由：此時，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有什么閃失，這個過程對作者來說是漫長的也是艱辛的！鏡頭六：

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

理由：這句話說明了作者很愛自己的孩子，這是表達(dá)母愛的另一種方式——向孩子授一張生活的路線圖。

“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達(dá)出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物……贊"母愛"

今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛”；同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！謝"母愛"一個很熱很熱的夜晚／我從夢中醒來／媽媽正在給我扇扇子／汗水濕透了她的衣衫／啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天／