部編五上語文-20《“精彩極了”和“糟糕透了”》課件

20“精彩極了”和“糟糕透了”

[美國]巴德·舒爾伯格20“精彩極了”和“糟糕透了”[美國]巴德·舒爾伯格課件說明1.嘔心原創(chuàng)。本人上傳之課件，乃新部編之版本，所有課件皆根據(jù)本人教學(xué)實踐精心制作，并且有與之配套的教學(xué)設(shè)計可以參照下載。2.獨(dú)家授權(quán)。本人上傳之課件獨(dú)家授權(quán)百度文庫提供付費(fèi)下載。謝絕任何網(wǎng)站、機(jī)構(gòu)或個人以任何形式轉(zhuǎn)載！請勿侵權(quán)，侵權(quán)必究。3.可以修改。課件均經(jīng)過本人仔細(xì)檢查后上傳，但某些課件可能仍有個別錯誤之處，可修改，可調(diào)整。

尊重他人的勞動是一種美德。

范范2020年秋天課件說明1.嘔心原創(chuàng)。本人上傳之課件，乃新部編之版本，所有課第一課時第一課時父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧！父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春嚴(yán)父慈母嚴(yán)父慈母【了解作者】巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等?！玖私庾髡摺堪偷隆な鏍柌衩绹麜充N書作家、編劇。

學(xué)習(xí)建議一（1）用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文。（2）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字詞。（3）在不理解的地方標(biāo)上“？”，和同桌討論交流。（4）讀完以后想一想：

父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？學(xué)習(xí)建議一謄寫鼓勵一篇小說出版慈祥引入歧途謹(jǐn)慎靦腆ténglìpiānbǎnxiángqíjǐnmiǎntiǎn謄寫鼓勵一篇小說出版téng1.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。(1)我受到歧(qíqǐ)視時，慈(詳祥)的母親卻用溫暖的話語一直鼓(勵厲)著我，讓我變得陽光自信。(2)我認(rèn)真地將這篇作文謄(yùténg)抄到本子上，每一筆都謹(jǐn)(jǐnjǐng)慎小心，因為這是我送給媽媽的禮物。請打開《語文作業(yè)本》P80?！獭獭獭獭?.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。請打開《語文

默讀課文，找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。語言神態(tài)動作精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這自豪巴迪動作心理整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪巴迪動作整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。語言心理

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當(dāng)時緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認(rèn)真地讀詩和思考。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的?！备赣H我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。語言動作我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”語言母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”語言神態(tài)父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩極了”：母親認(rèn)為，孩子還小，能寫詩就不容易，應(yīng)該鼓勵?！霸愀馔噶恕保焊赣H并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚(yáng)，他更看重詩歌本身的質(zhì)量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現(xiàn)，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚(yáng)揚(yáng)。也許父親認(rèn)為，應(yīng)該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩

學(xué)習(xí)建議三默讀課文15—17自然段，思考：巴迪長大后，又是如何看待這件事的？

（1）單獨(dú)學(xué)習(xí)。畫出語句，仔細(xì)體會，批注感受。（2）合作學(xué)習(xí)。和同桌交流閱讀感受，相互補(bǔ)充。（3）展示交流。找重點(diǎn)詞句談自己的感受。學(xué)習(xí)建議三堅持寫作提高水平承認(rèn)父親是對的幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批評，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時我還未滿十二歲。堅持寫作提高水平承認(rèn)父親是對的幾年后，當(dāng)我再拿起那首嚴(yán)厲的愛鼓勵的愛感到幸運(yùn)

……我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”嚴(yán)厲的愛鼓勵的愛感到幸運(yùn)……我越來越體會到我當(dāng)初是多一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！贝呷藠^進(jìn)保持清醒一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。不驕傲也不自卑這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際聯(lián)系生活實際理解下面的句子：

“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！?/p>

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標(biāo)燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。聯(lián)系生活實際理解下面的句子：“我謹(jǐn)慎地把握住我生活我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！熬蕵O了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚(yáng)）（警告提醒）愛我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

“精彩極了”是一種

的愛，使“我”

;“糟糕透了”是一種

的愛，使“我”

。這兩種不同的愛，使“我”一直健康成長。請打開《語文作業(yè)本》P80。經(jīng)歷母親的態(tài)度父親的態(tài)度八九歲時寫第一首詩幾年后寫短篇小說興奮、贊揚(yáng)糟糕、不認(rèn)同鼓勵不認(rèn)可鼓勵獲得創(chuàng)作靈感和源泉嚴(yán)厲謹(jǐn)慎走好人生的路2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。請打開《語文作業(yè)本》P80。經(jīng)

討論：聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。討論：聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；3.閱讀短文，完成練習(xí)。（1）根據(jù)短文內(nèi)容填一填。請打開《語文作業(yè)本》P81。刀子扎進(jìn)他的胸口父親一如既往照顧女兒父女倆到達(dá)美國3.閱讀短文，完成練習(xí)。請打開《語文作業(yè)本》P81。刀子扎進(jìn)3.閱讀短文，完成練習(xí)。（2）讀第③④段，圈出描寫父親動作的詞語，從中可以看出父親的用意是：①

②

。(3)短文兩次寫到了父親的笑，聯(lián)系上下文，推測父親當(dāng)時可能在想什么。請寫在文中的橫線上。①

。②

。(4)“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”是指

，

。父親之所以能創(chuàng)造奇跡，是因為

。請打開《語文作業(yè)本》P82。不想讓女兒知道知道自己活不了，也要照顧女兒不能讓女兒知道，免得她擔(dān)心我已經(jīng)活不了了，請女兒轉(zhuǎn)達(dá)對妻子的愛父親對女兒深深的愛想要將女兒平安送達(dá)美國，照顧好女兒3.閱讀短文，完成練習(xí)。請打開《語文作業(yè)本》P82。不想讓女黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉;飲食約而精，園蔬逾珍饈?！吨熳蛹矣?xùn)》片段黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，《朱子家訓(xùn)》片段20“精彩極了”和“糟糕透了”

[美國]巴德·舒爾伯格20“精彩極了”和“糟糕透了”[美國]巴德·舒爾伯格課件說明1.嘔心原創(chuàng)。本人上傳之課件，乃新部編之版本，所有課件皆根據(jù)本人教學(xué)實踐精心制作，并且有與之配套的教學(xué)設(shè)計可以參照下載。2.獨(dú)家授權(quán)。本人上傳之課件獨(dú)家授權(quán)百度文庫提供付費(fèi)下載。謝絕任何網(wǎng)站、機(jī)構(gòu)或個人以任何形式轉(zhuǎn)載！請勿侵權(quán)，侵權(quán)必究。3.可以修改。課件均經(jīng)過本人仔細(xì)檢查后上傳，但某些課件可能仍有個別錯誤之處，可修改，可調(diào)整。

尊重他人的勞動是一種美德。

范范2020年秋天課件說明1.嘔心原創(chuàng)。本人上傳之課件，乃新部編之版本，所有課第一課時第一課時父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧！父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春嚴(yán)父慈母嚴(yán)父慈母【了解作者】巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等?！玖私庾髡摺堪偷隆な鏍柌衩绹麜充N書作家、編劇。

學(xué)習(xí)建議一（1）用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文。（2）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字詞。（3）在不理解的地方標(biāo)上“？”，和同桌討論交流。（4）讀完以后想一想：

父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？學(xué)習(xí)建議一謄寫鼓勵一篇小說出版慈祥引入歧途謹(jǐn)慎靦腆ténglìpiānbǎnxiángqíjǐnmiǎntiǎn謄寫鼓勵一篇小說出版téng1.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。(1)我受到歧(qíqǐ)視時，慈(詳祥)的母親卻用溫暖的話語一直鼓(勵厲)著我，讓我變得陽光自信。(2)我認(rèn)真地將這篇作文謄(yùténg)抄到本子上，每一筆都謹(jǐn)(jǐnjǐng)慎小心，因為這是我送給媽媽的禮物。請打開《語文作業(yè)本》P80?！獭獭獭獭?.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。請打開《語文

默讀課文，找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。語言神態(tài)動作精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這自豪巴迪動作心理整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪巴迪動作整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。語言心理

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當(dāng)時緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認(rèn)真地讀詩和思考。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的。”父親我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”語言母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”語言神態(tài)父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩極了”：母親認(rèn)為，孩子還小，能寫詩就不容易，應(yīng)該鼓勵?！霸愀馔噶恕保焊赣H并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚(yáng)，他更看重詩歌本身的質(zhì)量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現(xiàn)，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚(yáng)揚(yáng)。也許父親認(rèn)為，應(yīng)該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？“精彩

學(xué)習(xí)建議三默讀課文15—17自然段，思考：巴迪長大后，又是如何看待這件事的？

（1）單獨(dú)學(xué)習(xí)。畫出語句，仔細(xì)體會，批注感受。（2）合作學(xué)習(xí)。和同桌交流閱讀感受，相互補(bǔ)充。（3）展示交流。找重點(diǎn)詞句談自己的感受。學(xué)習(xí)建議三堅持寫作提高水平承認(rèn)父親是對的幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據(jù)父親的批評，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時我還未滿十二歲。堅持寫作提高水平承認(rèn)父親是對的幾年后，當(dāng)我再拿起那首嚴(yán)厲的愛鼓勵的愛感到幸運(yùn)

……我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！眹?yán)厲的愛鼓勵的愛感到幸運(yùn)……我越來越體會到我當(dāng)初是多一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！贝呷藠^進(jìn)保持清醒一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。不驕傲也不自卑這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際聯(lián)系生活實際理解下面的句子：

“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！?/p>

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標(biāo)燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。聯(lián)系生活實際理解下面的句子：“我謹(jǐn)慎地把握住我生活我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！熬蕵O了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚(yáng)）（警告提醒）愛我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

“精彩極了”是一種

的愛，使“我”

;“糟糕透了”是一種

的愛，使“我”

。這兩種不同的愛，使“我”一直健康成長。請打開《語文作業(yè)本》P80。經(jīng)歷母親的態(tài)度父親的態(tài)度八九歲時寫第一首詩幾年后寫短篇小說興奮、贊揚(yáng)糟糕、不認(rèn)同鼓勵不認(rèn)可鼓勵獲得創(chuàng)作靈感和源泉嚴(yán)厲謹(jǐn)慎走好人生的路2.根據(jù)課文內(nèi)容