自考資料：幼兒園組織與管理

第一章幼兒園管理概述管理的概念：管理是指組織中管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá)到一個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的活動(dòng)。管理的含義：1.管理是社會(huì)共同勞動(dòng)的必然要求。2.管理是在社會(huì)組織中進(jìn)行的。3.管理活動(dòng)都必然有目標(biāo)。4.管理的本質(zhì)是追求效率。5.管理是對(duì)有效資源的開發(fā)和組合。6.管理是在特定環(huán)境下進(jìn)行的。7.管理的核心是處理好人際關(guān)系，激發(fā)和調(diào)動(dòng)組織成員工作的積極性。管理的二重性：1.管理的自然屬性。管理的自然屬性反映了人與自然的關(guān)系，它與生產(chǎn)力相聯(lián)系，是為了組織共同勞動(dòng)而產(chǎn)生的，體現(xiàn)了生產(chǎn)協(xié)作過(guò)程本身的要求。管理的自然屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力（指揮勞動(dòng)、協(xié)作勞動(dòng)）的職能。2.管理的社會(huì)屬性。管理的社會(huì)屬性反映了人與人之間的關(guān)系，是一定生產(chǎn)關(guān)系的體現(xiàn)。管理的社會(huì)屬性還表現(xiàn)在它受歷史文化傳統(tǒng)的影響與制約。學(xué)前教育管理：是指有關(guān)幼教行政人員和托幼機(jī)構(gòu)管理者按照教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，根據(jù)一定的指導(dǎo)原則，采用科學(xué)的工作方式，將人、財(cái)、物等資源組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面積極性，從而獲得良好的學(xué)前教育質(zhì)量的過(guò)程。幼兒園：是指對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行保育和教育的公共幼兒教育機(jī)構(gòu)。幼兒園管理：是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。幼兒園管理要素：人、財(cái)、物、時(shí)間、信息。幼兒園管理的主要內(nèi)容：1.幼兒園行政管理。2.幼兒園的保教工作管理。3.人員管理。4.幼教機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系。幼兒園的性質(zhì)和功能：1.幼兒園兼具教育性和保育性。2.幼兒教育具有福利性。3.幼兒教育的公益性與服務(wù)性。4.幼兒教育的補(bǔ)償性。5.幼兒教育具有社會(huì)參與性。6.幼兒教育的銜接性。幼兒園管理的特殊性：L保教幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧。首先，要堅(jiān)持保教合一，全面提高保教質(zhì)量。其次，幼兒園要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。再次，管理的特殊性不僅表現(xiàn)在管理的任務(wù)目標(biāo)上，也體現(xiàn)在管理內(nèi)容的特殊性上。2.注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化。3.充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方教育資源,發(fā)揮管理效能。學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的意義：1.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要。2.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是改革幼兒教育，全面提高保教質(zhì)量的需要。3.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學(xué)前教育管理理論的需要。4.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要。學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的方法：1.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與能動(dòng)性。要學(xué)好一門課程，首先必須發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和能動(dòng)性。其次注意各章節(jié)之間的聯(lián)系與關(guān)系，全面領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，掌握學(xué)科知識(shí)體系。再次，學(xué)會(huì)學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際是重要的學(xué)習(xí)方法。2.初步掌握研究幼兒園管理的基本方法。調(diào)查法、文獻(xiàn)法，行動(dòng)研究法、案例法。調(diào)查法：是指在幼兒教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、列表、問(wèn)卷、個(gè)案研究及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集幼兒園管理問(wèn)題的資料，從而對(duì)幼兒園管理的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析，并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。文獻(xiàn)法：是通過(guò)研究已有的文獻(xiàn)資料來(lái)解決和研究有關(guān)幼兒園管理問(wèn)題的一種方法。行動(dòng)研究法：是通過(guò)實(shí)踐者自身的實(shí)踐進(jìn)行的一種研究方式。行動(dòng)研究是指幼兒教育的理論工作者、幼兒園管理的研究人員或?qū)嵺`人員立足幼兒教育的現(xiàn)場(chǎng)，直面幼兒園管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行研究探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐行動(dòng)與研究的相互反饋和相互促進(jìn)，謀求管理實(shí)踐的改進(jìn)。案例法：是將管理中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題、矛盾或典型經(jīng)驗(yàn)編寫成案例，供研究者進(jìn)行分析和討論，主要目的在于理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)研究者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。幼兒園管理原則：是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過(guò)程中一系列矛盾關(guān)系或問(wèn)題的指導(dǎo)原則，是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求，是幼兒園管理活動(dòng)必須遵循的原則。幼兒園管理的五條基本原則：L方向性原則。2.保教為主的整體性原則。3.民主管理原則。4.有效性原則。5.社會(huì)協(xié)調(diào)性原則。方向性原則：幼兒園以符合保教宗旨，實(shí)現(xiàn)保教目標(biāo)為根本，這就是幼兒園管理的首要原則，也稱方向性原則。貫徹方向性原則要注意的問(wèn)題：1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立正確的辦園指導(dǎo)思想。2.注意辦園宗旨和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)。保教為主的整體性原則：指的是幼教機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體，是由相互作用、相互依賴的各個(gè)部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。貫徹整體性原則要注意的問(wèn)題：1.樹立全局觀念，強(qiáng)化整體意識(shí)。2.保教為主，全面安排。民主管理原則：是指在幼兒園管理中要處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人的關(guān)系，同時(shí)要處理好管理者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理對(duì)象及廣大教職工的關(guān)系，調(diào)動(dòng)全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵(lì)機(jī)制，比較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。貫徹民主管理原則要注意的問(wèn)題：1.樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線。2.在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件。幼兒園管理的有效性原則：是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)管理，合理組織幼兒園的人力、物力、財(cái)力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營(yíng)，高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園的雙重任務(wù)。貫徹有效性原則要注意的問(wèn)題：1.樹立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀。2.建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化。首先，建立和完善組織機(jī)構(gòu)。其次，要建立健全以崗位責(zé)任制為核心的各項(xiàng)規(guī)章制度。再次強(qiáng)化幼兒園工作的計(jì)劃性和程序性。3.有效組織和利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化。人力資源的有效利用，勤儉辦園，提高物力與資金的利用率，合理有效的利用時(shí)間和信息。幼兒園管理的社會(huì)協(xié)調(diào)性原則：是指幼兒園是社會(huì)的一個(gè)組成部分，其機(jī)構(gòu)管理要注重與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)協(xié)調(diào)與溝通，充分利用有利條件，盡力排除不利因素，在內(nèi)外各方面因素相互作用與影響下，不斷提高保教工作質(zhì)量和管理水平，面向社會(huì)，開拓發(fā)展。實(shí)施社會(huì)協(xié)調(diào)性原則要注意的問(wèn)題：1.正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系，樹立面向社會(huì)辦園思想。2.增強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。注意幼兒園與主辦部門和上級(jí)教育部門的溝通協(xié)調(diào)。和其他幼教機(jī)構(gòu)的同行及相關(guān)研究單位要多交流、研討，相互學(xué)習(xí)、支持。注意幼兒園與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)。注意幼兒園與所在社區(qū)的溝通與融合。第二章幼兒園管理過(guò)程管理過(guò)程：是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理目標(biāo)，管理者組織全員按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行共同活動(dòng)的程序。戴明環(huán)管理過(guò)程理論1.計(jì)劃階段。計(jì)劃階段是管理過(guò)程的起始階段，指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是計(jì)劃職能在管理過(guò)程中的體現(xiàn)。2.實(shí)行階段。實(shí)行也稱執(zhí)行。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是去做。3.檢查階段。檢查是指對(duì)照計(jì)劃對(duì)執(zhí)行階段的活動(dòng)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏差。4.總結(jié)階段。這一階段是回顧整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程。校園管理過(guò)程：是指幼兒園管理者根據(jù)教育原理以及管理規(guī)律，組織全園教職工為實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展，以保教工作為中心，按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行共同活動(dòng)的過(guò)程。幼兒園管理過(guò)程的特點(diǎn)：1.幼兒園管理過(guò)程與其他管理的共性。（1）目的性、程序性和整體性。（2）相關(guān)性、滲透性和反饋性。（3）遞進(jìn)性和周期性。2.幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性一一育人的目的性。作為教育機(jī)構(gòu)，其管理過(guò)程的目的性和其他管理過(guò)程不同，具有其自身的特點(diǎn)，即以育人為主要宗旨。表現(xiàn)在：（1）幼兒園是育兒的場(chǎng)所，必須堅(jiān)持管理育兒，教書育兒，服務(wù)育兒，并且應(yīng)該貫穿教育和幼兒園管理活動(dòng)的始終。（2）幼兒園管理過(guò)程是在幼兒園總目標(biāo)的引導(dǎo)下,由幼兒園全體成員的觀念與行為所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)活動(dòng)的程序。（3）育人目的還具有雙向互動(dòng)性。幼兒園工作計(jì)劃：就是為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的任務(wù)和目標(biāo)而對(duì)幼兒園工作的內(nèi)容、規(guī)劃、步驟、方式方法以及資源配置等的通盤預(yù)先安排和謀劃。幼兒園工作計(jì)劃的分類：1.按時(shí)間劃分:長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃。2.按覆蓋范圍劃分:全員計(jì)劃、部門計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃。3.按工作性質(zhì)劃分:常規(guī)性工作計(jì)劃、臨時(shí)性工作計(jì)劃。制定幼兒園工作計(jì)劃的依據(jù)：1.全面系統(tǒng)考慮社會(huì)因素，一是了解社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響和要求。二是必須以上級(jí)的政策與法律法規(guī)為依據(jù)。2.應(yīng)以理論為指導(dǎo)。3.從本園的實(shí)際情況出發(fā)。幼兒園工作計(jì)劃制定的程序：1.估量機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)環(huán)境。2.確立目標(biāo)。幼兒園管理者在確立目標(biāo)時(shí)，應(yīng)做到：（1）堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。（2）保證充分的信息量。（3）體現(xiàn)辦園特色。3.擬定備選方案。4.選擇方案。5.制定次級(jí)計(jì)劃。特色：就是創(chuàng)新，就是與眾不同，是幼兒園根據(jù)自身的特點(diǎn)去主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，尋求最佳的生存狀態(tài)。方案：即計(jì)劃或行動(dòng)方案，是用文字或圖表表達(dá)出來(lái)的計(jì)劃書，它是目標(biāo)、策略、程序、措施、所用資源以及所需其他要素的綜合體現(xiàn)。幼兒園工作計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的管理：.組織、協(xié)調(diào)及控制。（1）健全組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮組織的作用。（2）合理安排各種資源。（3）協(xié)調(diào)各種關(guān)系。（4）控制計(jì)劃執(zhí)行的有效性?？刂苹顒?dòng)包括三個(gè)環(huán)節(jié):確定控制目標(biāo)。一般說(shuō)，工作計(jì)劃是基本的控制標(biāo)準(zhǔn)，但為了實(shí)施更為有效的控制，應(yīng)當(dāng)對(duì)各項(xiàng)工作和活動(dòng)設(shè)置詳盡的、可操作的標(biāo)準(zhǔn)。衡量執(zhí)行效果。采取措施糾偏，2.指導(dǎo)、激勵(lì)和教育。執(zhí)行計(jì)劃階段應(yīng)注意的問(wèn)題：.確保執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性。2.考慮計(jì)劃的科學(xué)安排。3.注意發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用。檢查在管理過(guò)程中的意義：檢查是管理全過(guò)程承前啟后的環(huán)節(jié)，是計(jì)劃執(zhí)行階段的必然發(fā)展，也是總結(jié)階段的前提和依據(jù)。檢查是為了促進(jìn)工作計(jì)劃的執(zhí)行，可以掌握工作進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各方面的工作有效的進(jìn)行。檢查是控制的一種有效形式，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。對(duì)于管理者，檢查具有檢驗(yàn)決策、獲取反饋信息，從而調(diào)整部署、指導(dǎo)今后工作的作用。通過(guò)檢查，可以督促指導(dǎo)職工工作，評(píng)價(jià)其工作狀況并增進(jìn)其責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。檢查的方式：L按時(shí)間劃分，有定期檢查和經(jīng)常性檢查。定期檢查一般是指階段性的集中檢查。經(jīng)常性檢查是指在計(jì)劃實(shí)行階段隨時(shí)進(jìn)行檢查，具有即時(shí)、靈活的特點(diǎn)。2.從檢查的內(nèi)容劃分，有全面檢查與單項(xiàng)或?qū)ｎ}性檢查。3.按執(zhí)行主體來(lái)劃分，有領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾檢查和自我檢查。有效檢查的基本栗求：L應(yīng)明確檢查的目的。2.檢查要以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。3.檢查過(guò)程中能否獲得準(zhǔn)確、可靠、全面的信息，對(duì)控制管理過(guò)程有著重要的意義。對(duì)檢查中獲得的信息要求如下:信息的及時(shí)性、信息的可靠性、信息的有效性。4.檢查的形式應(yīng)多樣化。5.檢查既要注意工作結(jié)果，又要注意工作過(guò)程。應(yīng)將二者結(jié)合起來(lái)加以考察分析。6.檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推動(dòng)工作順利進(jìn)行。常用的指導(dǎo)方式有三種:面向全體的指導(dǎo)性報(bào)告。樹立榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因人而異具體指導(dǎo)。計(jì)劃執(zhí)行中的總結(jié)的意義：總結(jié)是管理活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。總結(jié)是對(duì)工作的全面回顧，即對(duì)計(jì)劃、實(shí)行和檢查進(jìn)行總結(jié)分析與評(píng)價(jià)。通過(guò)總結(jié)得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討工作規(guī)律，為下一周期計(jì)劃的制定提供依據(jù)。管理工作到總結(jié)階段即完成了一個(gè)周期?？偨Y(jié)起著承上啟下、積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性與自覺(jué)性、促進(jìn)管理水平提高的作用?？偨Y(jié)的類型：L從內(nèi)容上分，分為全面工作總結(jié)和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié)。2.從部門上分,分為全園總結(jié)和部門總結(jié)。3.從時(shí)間上分，即依照不同的計(jì)劃管理周期進(jìn)行總結(jié)，分為長(zhǎng)期計(jì)劃總結(jié)和短期計(jì)劃總結(jié)?？偨Y(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題：1.應(yīng)以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)照工作結(jié)果，判定工作成績(jī)與不足。2.總結(jié)要有群眾參加，發(fā)揮總結(jié)的教育激勵(lì)作用。3.總結(jié)要注意探索規(guī)律。4.總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指明方向。第三章幼兒園組織與制度管理組織：是有意識(shí)調(diào)整了兩個(gè)人或更多人的行為或各種力量的系統(tǒng)。幼兒園組織機(jī)構(gòu)：按幼兒教育目的和程序而組成的相互合作的層級(jí)、部門和個(gè)人所構(gòu)成的系統(tǒng)。幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素：1.組織的共同目標(biāo)。2.縱向的等級(jí)。3.橫向的部門。4.明確的活動(dòng)規(guī)貝I）。設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的目的：.促進(jìn)幼兒園工作的正常開展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.有利幼兒園合理配置資源，發(fā)揮整體功能。3.方便家長(zhǎng)和相關(guān)部門與幼兒園的溝通，提高工作效率。4.推動(dòng)教職工個(gè)體更好地生存和發(fā)展。5.塑造幼兒園的組織文化。設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的依據(jù)：.法規(guī)和政策依據(jù)。2.事實(shí)依據(jù)。3.理論依據(jù)。設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的原則：1.設(shè)崗要實(shí)，用人要精。2.分工協(xié)作，形成整體。3.權(quán)責(zé)對(duì)等，相對(duì)穩(wěn)定。4.統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度。管理跨度：或稱幅度范圍，是指每個(gè)管理人員直接指揮和協(xié)調(diào)的下級(jí)人員數(shù)量，它應(yīng)有一個(gè)適宜限度，若超過(guò)一定數(shù)量，遠(yuǎn)超出一個(gè)人精力所能及的范圍，也可能會(huì)造成低效率。幼兒園正式組織：是指是根據(jù)幼兒園的目標(biāo)和章程建立起來(lái)的系統(tǒng)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的載體，是組織成員長(zhǎng)時(shí)間置身其中，作用明顯而直接的社會(huì)群體。幼兒園非正式組織：是指在正式組織內(nèi)部，由于部分成員的性格相投，興趣愛(ài)好相近，在交往過(guò)程中結(jié)下比一般同志更密切的朋友關(guān)系，并形成特別的小團(tuán)體。良好幼兒園組織的形成與培養(yǎng)：1.確定幼兒園組織的發(fā)展目標(biāo)。2.制定幼兒園組織的規(guī)章制度。3.建立幼兒園的核心隊(duì)伍。4.開展豐富多彩的集體活動(dòng)。5.引導(dǎo)正確的輿論方向。幼兒園的組織結(jié)構(gòu)具有多樣性：1.公立幼兒園與民辦私立幼兒園的組織結(jié)構(gòu)有一定的差異。2.全日制與寄宿制的幼兒園的組織機(jī)構(gòu)略有不同。規(guī)章制度：通常是指一定的社會(huì)組織以條文的形式確定下來(lái)，用于規(guī)范組織的各項(xiàng)工作及組織成員行為的各種規(guī)則、章程和制度的總稱。幼兒園規(guī)章制度：是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園整體工作目標(biāo)，要求全員職工甚至幼兒及其家長(zhǎng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，也是幼兒園各部門按一定程序辦事的規(guī)矩。幼兒園規(guī)章制度的意義：1.規(guī)章制度具有指向作用。2.規(guī)章制度具有制約作用。3.規(guī)章制度具有協(xié)調(diào)作用。4.通過(guò)健全的規(guī)章制度保護(hù)職工和幼兒的合法權(quán)益。5.調(diào)動(dòng)和保持教職工的工作積極性。幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容：1.針對(duì)人，確定各類人員的崗位職責(zé)和職工的行為規(guī)范。2.針對(duì)部門，制定各部門的工作要求。3.針對(duì)事務(wù)，制定各類活動(dòng)行為準(zhǔn)則和質(zhì)量要求。4.針對(duì)財(cái)務(wù)，制定嚴(yán)格的常規(guī)制度。5.對(duì)各類活動(dòng)協(xié)調(diào)管理的規(guī)定。幼兒園規(guī)章制度的層次：一是國(guó)家立法機(jī)關(guān)及全國(guó)人民代表大會(huì)和各級(jí)政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制定的教育法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度。二是幼兒園依據(jù)國(guó)家法律和教育行政制度，結(jié)合本園實(shí)際，自行制定的規(guī)章制度。幼兒園規(guī)章制度的類型：1.崗位責(zé)任制。2.全園性制度。3.部門性規(guī)章制度。4.考核與獎(jiǎng)懲制度。崗位責(zé)任制：是在將幼兒園的全部工作定員、定編、定崗的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)崗位規(guī)定出完成工作的時(shí)間、工作質(zhì)量與數(shù)量的制度。考核：是對(duì)組織成員履行職責(zé)和完成工作任務(wù)的情況進(jìn)行檢查和評(píng)定。考核的方式有自評(píng)、群眾互評(píng)及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)檢查。制定幼兒園規(guī)章制度的基本要求：1.目的明確。2.有法必依。3.科學(xué)可行。4.以人為本。5.完整簡(jiǎn)潔。6.相對(duì)穩(wěn)定?？茖W(xué)可行：是指幼兒園制定的規(guī)章制度必須是科學(xué)的，能充分體現(xiàn)幼教工作的本質(zhì)屬性，符合教育與管理的客觀規(guī)律，符合教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從本園實(shí)際情況和工作需要出發(fā)，具有可行性。貫徹執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度應(yīng)注意的問(wèn)題：1.注重宣傳講解，使職工熟悉制度。2.園長(zhǎng)以身作則，做出表率。3.執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。4.制度化管理與人文關(guān)懷相融合。5.將制度建設(shè)和組織文化建設(shè)相結(jié)合。第四章幼兒園人力資源管理人力資源：是指能夠創(chuàng)造價(jià)值、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)人力的總和。人力資源管理：是指對(duì)人力資源的取得、開發(fā)、保持和利用等方面所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮和控制的活動(dòng)。幼兒園人力資源管理：就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的進(jìn)行人力合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。幼兒園人力資源管理的意義：1.幼兒園人力資源管理是提高幼教質(zhì)量的重要保證。2.幼兒園人力資源管理有利于提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。幼兒園人力資源管理的原則：1.發(fā)展性原則。2.人本原則。3.激勵(lì)性原則。4.人事相宜原則。發(fā)展性原則：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，其宗旨是培養(yǎng)人、發(fā)展人。幼兒園人力資源管理的根本任務(wù)就是將教師的個(gè)人需要與幼兒園的發(fā)展需要巧妙地融為一體，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展。貫徹發(fā)展性原則應(yīng)注意的問(wèn)題:L為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。2.促使園所發(fā)展需要與個(gè)體發(fā)展需要達(dá)成默契。人本原則：人本原則要求根據(jù)個(gè)人的能力和特點(diǎn)，把其安排在合適的工作崗位，使之充分發(fā)揮聰明才智。貫徹人本原則應(yīng)注意的問(wèn)題：1.教師角色的轉(zhuǎn)變。2.員工的發(fā)展與人生價(jià)值的體現(xiàn)。激勵(lì)性原則：激勵(lì)性原則就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。貫徹激勵(lì)性原則應(yīng)注意的問(wèn)題：L明確激勵(lì)性原則的目的。2.制定適宜的激勵(lì)策略。人事相宜原則：所謂人事相宜就是“人適其事，事宜其人”，根據(jù)個(gè)體間不同的素質(zhì)和要求，將其安排在各自最合適的崗位上，保持個(gè)體素質(zhì)與工作崗位要求的一致性，從而實(shí)現(xiàn)“因事?lián)袢?，以人治事，人知其事，事得其人，人事兩立”這樣一種人事配合關(guān)系。貫徹人事相宜原則應(yīng)注意的問(wèn)題:知事，就是對(duì)人事關(guān)系中的事做到全面準(zhǔn)確地掌握。知人，就是選拔符合崗位要求的員工來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的工作，并且對(duì)崗位上的員工賦予相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。幼兒園人力資源管理的內(nèi)容：1.幼兒園管理崗位人才招聘與錄用。2.幼兒園教師的選聘。3.幼兒園教師任用與培養(yǎng)。4.幼兒園教師激勵(lì)。5.幼兒園教師考核。幼兒園工作人員：包括教師、保育員、管理人員、醫(yī)務(wù)人員、炊事員、事務(wù)人員及其他工作人員。幼兒園管理崗位：是指幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、事務(wù)人員及其他工作人員。幼兒園教師的選聘：一是擴(kuò)展招聘范圍。二是招聘工作程序化。三是考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。幼兒園教師任用與培養(yǎng)：1.建立合理的教職工群體結(jié)構(gòu)。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育。第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊(duì)。第三,講求教師學(xué)歷比例合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配。第四，性別結(jié)構(gòu)比較合理，大多數(shù)幼兒園女性教師過(guò)多，不利于幼兒健全個(gè)性的形成。2.合理用人是幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)。作為幼兒園的管理者，在用人方面，除了堅(jiān)持知人善任、任人唯賢、人盡其才等策略外，還應(yīng)該做到:（1）提高用人的互補(bǔ)度。（2）提高用人的認(rèn)可度。（3）提高用人的透明度。3.教師培養(yǎng)。管理者對(duì)教師的培養(yǎng)途徑有兩個(gè)方面，一是外部培訓(xùn)。二是內(nèi)部培訓(xùn)。群體結(jié)構(gòu)：是指一個(gè)單位或部門為了發(fā)揮某種特定功能，而把不同的人才按一定的層次、序列和比例有機(jī)組合而構(gòu)成的狀態(tài)。管理心理學(xué)的雙因素理論：引起人行為動(dòng)機(jī)的因素主要有兩種，一種叫保健因素，如工作條件、人事關(guān)系、工資待遇等，另一種叫激勵(lì)因素，如工作責(zé)任的大小、個(gè)人成就的高低、工作成績(jī)的認(rèn)可等。幼兒園教師激勵(lì)的方式有以下幾種：.績(jī)效考評(píng)和薪酬激勵(lì)。2.參與激勵(lì)。3.賞識(shí)、尊重激勵(lì)。4.榜樣激勵(lì)。5.情感激勵(lì)。幼兒園教師的績(jī)效考評(píng)：應(yīng)包括業(yè)績(jī)考評(píng)、能力考評(píng)和態(tài)度考評(píng)。業(yè)績(jī)考評(píng)是對(duì)教師承擔(dān)崗位工作的成果所進(jìn)行的評(píng)定和估價(jià)。能力考評(píng)是依據(jù)崗位說(shuō)明書規(guī)定的崗位要求,考評(píng)在工崗位工作過(guò)程中顯示和發(fā)揮出來(lái)的能力。態(tài)度考評(píng)的重點(diǎn)是考核工作的認(rèn)真度、責(zé)任度、工作的努力程度，是否有干勁、有熱情，是否忠于職守，是否服從命令等?？?jī)效管理：是一種連續(xù)性的管理過(guò)程，既是對(duì)能力、工作績(jī)效、工作態(tài)度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)潛質(zhì)的考察，是對(duì)教師未來(lái)行為表現(xiàn)的一種預(yù)測(cè)。幼兒園教師考核必須注意以下問(wèn)題：1.科學(xué)地確定考核標(biāo)準(zhǔn)。2.實(shí)施考核。3.考評(píng)面談。4.制定改進(jìn)計(jì)劃。5.工作改進(jìn)的指導(dǎo)。幼兒園人力資源管理的過(guò)程：大致可分為三個(gè)階段:人力資源規(guī)劃階段、人力資源管理實(shí)施階段、人力資源管理的總結(jié)評(píng)價(jià)階段。人力資源規(guī)劃：是組織的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，評(píng)估組織的人力資源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，收集和分析人力資源供給與需求方面的信息和資料，預(yù)測(cè)人力資源供給和需求的發(fā)展趨勢(shì)，制定人力資源招聘、調(diào)配、培訓(xùn)、開發(fā)及發(fā)展計(jì)劃等。人力資源規(guī)劃的內(nèi)容：包括教師引進(jìn)、測(cè)評(píng)、選拔、職業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)開發(fā)、薪酬系統(tǒng)、教職工問(wèn)題處理等。人力資源規(guī)劃的功能：人力資源規(guī)劃主要功能和目的在于預(yù)測(cè)人力資源需求和可能的供給，確保幼兒園在合適的時(shí)間獲得所需的合格人員。幼兒園人力資源管理制度：一般包括幼兒園人力資源責(zé)任人工作職責(zé)和幼兒園人力資源管理制度。人力資源管理制度具體包括:幼兒園教職工聘任制度、勞動(dòng)合同管理制度、教職工考勤制度、人力資源檔案管理制度、幼兒園人力資源考核制度、幼兒園人力資源培養(yǎng)激勵(lì)制度等。幼兒園人力資源管理實(shí)施：是人力資源管理的中心環(huán)節(jié)，包括人員的選聘、使用、培訓(xùn)及發(fā)展。具體包括人與事的匹配（對(duì)人員工作的安排）。人的需求與工作報(bào)酬的匹配（人員工資待遇）。人與人的協(xié)調(diào)合作（幼兒園內(nèi)部的人際關(guān)系）。工作與工作的協(xié)調(diào)合作（班子關(guān)系與制度建立）。幼兒園的勞資關(guān)系：主要包括職工的聘用與辭退、勞動(dòng)合同的簽訂與履行、職業(yè)培訓(xùn)、工作時(shí)間與勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)紀(jì)律與獎(jiǎng)懲、勞動(dòng)報(bào)酬與福利等。人力資源開發(fā)：是通過(guò)向教職員工提供各種學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使員工的知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)水平不斷提高的一種有計(jì)劃的持續(xù)性的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃管理：是人力資源管理中的新概念、新領(lǐng)域，是人力資源開發(fā)的一項(xiàng)重要工作。其作用在于幫助員工認(rèn)識(shí)自身的興趣、價(jià)值、優(yōu)勢(shì)和不足，幫助員工制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并提供機(jī)會(huì)使員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?？?jī)效考核：績(jī)效一般包括兩方面的含義，一方面指員工的工作結(jié)果，另一方面，指影響員工工作結(jié)果的行為表現(xiàn)及素質(zhì)等。所謂績(jī)效考核，就是根據(jù)人力資源管理的需要，考核員工的工作結(jié)果及影響其工作結(jié)果的行為表現(xiàn)和素質(zhì)特征的活動(dòng)?？?jī)效考評(píng)：是對(duì)教職員工的工作業(yè)績(jī)、能力、崗位適應(yīng)度等進(jìn)行全面觀察、記錄、分析、考核和評(píng)價(jià)。進(jìn)行績(jī)績(jī)效考核時(shí)應(yīng)多角度、多渠道地收集信息：1.上級(jí)考評(píng)。2.同事考評(píng)。3.家長(zhǎng)考評(píng)。4.自我考評(píng)。5.幼兒考評(píng)。幼兒園教師管理策略：1.有進(jìn)有出，能上能下，建立人員流動(dòng)機(jī)制。2.建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的組織氛圍。3.尊重理解，關(guān)心愛(ài)護(hù)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。4.形成獨(dú)特的幼兒園文化，提升教師的團(tuán)隊(duì)精神。安排工作時(shí)注重兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一是注重征求教師個(gè)人的意見(jiàn)，盡可能把教師的個(gè)人意愿同工作需要統(tǒng)一起來(lái)，使教師心情愉快地投入工作，發(fā)揮其最大潛能。第二是注重創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境。幼兒園文化：是一所幼兒園在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范和物化環(huán)境風(fēng)貌的融合和結(jié)晶。團(tuán)隊(duì)精神：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。第五章幼兒園保教工作及教科研管理幼兒園保教工作：即對(duì)幼兒的保育和教育。保育就是精心照料幼兒生活，保護(hù)幼兒健康，包括建立健全科學(xué)合理的飲食、睡眠等生活制度，注意個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病，保證安全，科學(xué)開展體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及維護(hù)幼兒心理健康等。教育就是積極貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，包括促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官、運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，培養(yǎng)良好的品德行為和習(xí)慣等。幼兒園保教工作管理的內(nèi)容：1.建立和完善幼兒園保教工作組織系統(tǒng)。（1）保教工作的高層管理人員由園長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)組成。其主要職責(zé)為A.確定保教戰(zhàn)略目標(biāo)，制定工作計(jì)劃。B.建立有效的保教組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。C.做好選人、用人工作。D.科學(xué)決策。E.深入聯(lián)系群眾，深入調(diào)查。F.學(xué)習(xí)提高。（2）保教工作的中層管理人員由保教主任或班長(zhǎng)組成。其主要職責(zé)為:A.做好保教高層領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。B深入實(shí)際了解信息。C.貫徹決策。D.檢查基層組織和人員執(zhí)行上級(jí)指令的情況，并及時(shí)反饋。（3）保教工作的基層組織為班級(jí)，人員組成有班主任、教師、保育員。班級(jí)保教工作職責(zé)為:A.保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)。B.在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，開展多種形式的活動(dòng)。C.創(chuàng)設(shè)良好的、適合并促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。D.班級(jí)衛(wèi)生安全工作。E.家園合作，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.建立健全幼兒園保教管理制度。幼兒園保教工作管理的過(guò)程：1.保教工作計(jì)劃的制訂。2.保教計(jì)劃的執(zhí)行與檢查總結(jié)。保教工作計(jì)劃的制訂要求：首先是可操作性。其次是聯(lián)系性。再次是針對(duì)性。保教工作計(jì)劃的內(nèi)容：主要包括對(duì)上學(xué)期保教工作狀況的分析，本學(xué)期保教工作的目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、完成任務(wù)所采取的具體措施和方法、逐月工作安排等。幼兒園保教工作管理的措施：L更新保教管理觀念，加強(qiáng)幼兒園管理制度建設(shè)。2.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高幼兒園保教人員的綜合素質(zhì)。3.規(guī)范管理，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量。4.調(diào)整管理思路，推進(jìn)保教結(jié)合工作的具體落實(shí)。提高幼兒園保育員素質(zhì)的具體管理措施：1.建立保育員工作及發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。2.建立保育員工作激勵(lì)機(jī)制。3.建立保育員工作評(píng)價(jià)機(jī)制。如何推進(jìn)保教結(jié)合工作：1.政府和教育行政部門應(yīng)在政策支持和制度保障上加大力度，不斷提高幼兒教師的社會(huì)地位，提高幼兒教師起始學(xué)歷的要求，引導(dǎo)、吸引更多優(yōu)秀人才加入幼師隊(duì)伍。2.調(diào)整管理思路，實(shí)行保教輪崗制度。幼兒園教育活動(dòng)常規(guī)管理的主要內(nèi)容：教育活動(dòng)計(jì)劃管理、教育活動(dòng)組織管理、教育活動(dòng)過(guò)程管理、家庭社區(qū)管理、教育資源管理。幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃：主要包括教育教學(xué)工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃、班級(jí)保教工作計(jì)劃以及月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等。教育活動(dòng)組織管理應(yīng)注意：1.幼兒園的教育活動(dòng)管理要體現(xiàn)科學(xué)性、人文性。2.各班教師要形成合力，互相合作。3.做好家園聯(lián)系工作。4.構(gòu)建符合本園實(shí)際的園本教科研制度，探索多元的園本教科研方式。教育活動(dòng)過(guò)程管理：包括課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇、課程表的制定及課程進(jìn)度安排等。家園與社區(qū)工作管理：1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校。2.采用多種有效方式指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。教育資源管理：1.規(guī)范管理檔案資料。2.加強(qiáng)保教設(shè)備建設(shè)。幼兒園一,日活動(dòng)：是指幼兒園班級(jí)每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)。幼兒園一日常規(guī)：就是幼教工作者和幼兒每天在幼兒園一日生活中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。具體包括三方面:遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定。遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定。遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒園一日生活流程：就是幼兒在幼兒園中所有活動(dòng)的內(nèi)容及順序。包括以下方面:入園、早餐、集體教育活動(dòng)、游戲、盥洗、午餐、如廁、午睡、午餐、戶外活動(dòng)、離園等?！毒V要》明確要求幼兒園應(yīng)科學(xué)合理地安排和組織一日生活，其中包括：1.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異。2.教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。3.盡量減少不必要的集體行為和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。4.建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。幼兒園一日活動(dòng)的基本特點(diǎn)：一是一日活動(dòng)保教結(jié)合。二是一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。三是一日活動(dòng)的多樣性。四是一日活動(dòng)的整體性。幼兒園一日活動(dòng)流程優(yōu)化管理的措施：1.在環(huán)節(jié)管理中，精心設(shè)計(jì)，確保高效順暢。（1）優(yōu)化活動(dòng)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)流程的有效平衡。（2）合理安排工作時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)中保教人員的有效配合。（3）關(guān)注操作細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的有益開展。（4）融合過(guò)渡環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。2.人員管理中，明確責(zé)任，確保教師、保育員密切合作。3.環(huán)境管理中，用心營(yíng)造環(huán)境，為一日活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)適宜的空間氛圍。幼兒園一日生活流程優(yōu)化管理要做到：一是環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然合理，銜接緊湊；二是彼此兼容，靈活安排。幼兒園教科研工作管理的意義：1.教科研活動(dòng)有利于提高教育質(zhì)量。2.教科研活動(dòng)有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。3.教科研活動(dòng)可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。教科研活動(dòng)的五個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、將結(jié)論運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。幼兒園教科研管理的任務(wù)：1.組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2.組織交流活動(dòng)。3.集體備課。4.研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。5.編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。6.開展課題研究。對(duì)課題研究的有效管理：對(duì)課題研究的有效管理，應(yīng)貫穿于課題研究的整個(gè)過(guò)程。首先，重視課題研究前對(duì)教師的引導(dǎo)。其次，加強(qiáng)課題研究過(guò)程的監(jiān)督、支持。幼兒園教科研工作管理的內(nèi)容：1.加強(qiáng)教科研組的建設(shè)。2.健全教科研學(xué)習(xí)制度。3.規(guī)范日常教科研活動(dòng)。4.加大管理力度。5.實(shí)施課題研究。6.完善教科研管理制度。教科研活動(dòng)組織的三個(gè)層次：園長(zhǎng)層、教科研組層、教師層。幼兒園教科研工作管理的過(guò)程與措施：1.構(gòu)建幼兒園教科研工作的管理體系。2.重視教科研工作的管理與指導(dǎo)。教科研活動(dòng)的規(guī)范化管理：1.教科研活動(dòng)過(guò)程的規(guī)范化。2.教科研活動(dòng)材料管理的規(guī)范化。幼兒園園本教研：是以幼兒園為本位，以幼兒教師為研究主體，從幼兒園的實(shí)情出發(fā)，立足教學(xué)實(shí)踐，以行動(dòng)研究為主要方式，致力于提高教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題能力，服務(wù)于幼兒園發(fā)展需要，服務(wù)于幼兒發(fā)展需要，服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展需要的教育教學(xué)研究。第六章幼兒園健康和安全管理健康工作管理：是對(duì)個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估、提供健康咨詢和指導(dǎo)，以及對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過(guò)程，旨在調(diào)動(dòng)個(gè)人及集體的積極性,有效地利用有限的資源以達(dá)到最佳的健康效果。幼兒園健康工作管理的意義：1.幼兒園健康工作管理有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。2.幼兒園健康工作管理有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展。3.幼兒園健康工作管理有利于提高幼兒園辦學(xué)水平。幼兒園健康工作管理的內(nèi)容：1.環(huán)境管理。2.健康管理。3.生活活動(dòng)管理。4.健康教育指導(dǎo)。幼兒園環(huán)境：是指幼兒園為了促進(jìn)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和。物質(zhì)環(huán)境是指園所建筑、布局等，如周邊環(huán)境、建筑風(fēng)格、花圃草坪、林蔭斜徑、教育設(shè)施、教玩具布置等。精神環(huán)境包括生活氛圍、人際關(guān)系、精神風(fēng)貌、規(guī)章制度等。幼兒園環(huán)境管理應(yīng)遵循的原則：1.安全性原則。2.教育性原則。3.多樣性原則。健康管理的具體內(nèi)容：1.疾病預(yù)防。2.身體鍛煉。3.心理健康維護(hù)。4.健康檢查和評(píng)估。健康檢查：是指對(duì)幼兒進(jìn)行定期和不定期的體格檢查。幼兒園如何做好疾病預(yù)防工作：1.控制傳染源。2.切斷傳染途徑。3.提高幼兒對(duì)傳染病的抵抗力。4.加強(qiáng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的衛(wèi)生宣傳教育。幼兒園定期健康檢查的目的：第一，全面了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況，掌握幼兒的身體發(fā)育是否符合年齡標(biāo)準(zhǔn)。第二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予矯正。幼兒生活活動(dòng)：是指幼兒在幼兒園進(jìn)餐、午睡、盥洗、排泄、整理等。幼兒的生活質(zhì)量：是指物質(zhì)生活和精神生活的總體質(zhì)量，是客觀條件和幼兒對(duì)生活的主觀感受的統(tǒng)一，包含著幼兒從生活中得到的滿足程度以及對(duì)生活的感受和評(píng)價(jià)。為管理好幼兒，提高幼兒生活質(zhì)量，應(yīng)做好以下工作：1.建立科學(xué)的生活制度。（1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)規(guī)定進(jìn)餐、睡眠、游戲、上課和戶外活動(dòng)的時(shí)間。（2）安排幼兒生活作息制度要?jiǎng)屿o結(jié)合，不同類型的活動(dòng)要交替進(jìn)行。（3）結(jié)合季節(jié)變化做適當(dāng)調(diào)整。（4）做到一般與個(gè)別照顧相結(jié)合。2.平衡營(yíng)養(yǎng)膳食。（1）制定合理的膳食制度。（2）計(jì)劃膳食。（3）定期計(jì)算。幼兒健康教育管理指導(dǎo)：L明確健康教育的目的和任務(wù)。2.健康教育的基本內(nèi)容：（1）生活衛(wèi)生教育。（2）安全教育。（3）身體鍛煉。（4）心理健康教育。3.選擇適宜的教育方式和途徑。如何對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育：觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、感知體驗(yàn)等。幼兒園教師健康管理指導(dǎo)：1.幼兒園教師健康管理的意義。2.幼兒園教職工健康管理的實(shí)施策略。（1）提高認(rèn)識(shí)是實(shí)施健康管理的前提。首先，管理人員必須認(rèn)識(shí)到健康管理的重要意義，制定的辦法和策略行之有效。其次，操作層面上的負(fù)責(zé)人必須認(rèn)識(shí)達(dá)成一致。最后，要在健康管理對(duì)象層面上進(jìn)行全面的宣傳教育，消除不必要的疑慮。（2）教職工健康管理實(shí)施的流程。健康管理的具體流程包括檔案建立及歸檔、相關(guān)健康活動(dòng)的開展、有益的個(gè)人與群體健康預(yù)防干預(yù)措施、制度形成、理論提升等。幼兒園事故：一般是指入園幼兒在幼兒園期間和園集體活動(dòng)時(shí)所發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園安全事故大致可以分為以下幾類：1.幼兒游戲時(shí)受傷。2.因教學(xué)設(shè)施引起的事故。3.因接送和門衛(wèi)制度不完善引起的事故。4.幼兒園組織校外活動(dòng)引發(fā)的事故。5.幼兒自身原因所導(dǎo)致的事故。幼兒園安全教育包括以下幾個(gè)方面：1.交通安全教育。2.消防安全教育。3.食品衛(wèi)生安全教育。4.防觸電、防溺水教育。5.玩具安全教育。6.生活安全教育。幼兒消防安全教育包括：1.讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)。2.讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能。3.帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)。幼兒防溺水教育：一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍。二是不能將臉悶入水中。三是不能經(jīng)私自到河里游泳。四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵?。幼兒園安全工作管理的措施：1.建立安全工作組織機(jī)構(gòu)。（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)。（2）簽訂安全責(zé)任書。2.制定安全管理計(jì)劃。3.完善安全工作管理制度。（1）落實(shí)幼兒晨檢制度。（2）落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。（3）落實(shí)幼兒園消防制度。（4）管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施。（5）加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。（6）加強(qiáng)對(duì)有害物品管理。（7）落實(shí)交接班制度。（8）落實(shí)安全工作登記及檔案管理制度。4.加強(qiáng)安全管理檢查。5.動(dòng)員全社會(huì)的力量，確保幼兒園安全運(yùn)行。第七章幼兒園財(cái)務(wù)與設(shè)備設(shè)施管理財(cái)務(wù)管理：是基于企業(yè)再生產(chǎn)過(guò)程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的，是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，是企業(yè)管理的重要組成部分。教育財(cái)務(wù)管理：在理念上與一般經(jīng)濟(jì)管理中的財(cái)務(wù)管理是一致的。它是教育事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行組織、指導(dǎo)、控制、分析和監(jiān)督的系統(tǒng)管理工作。它是教育事業(yè)單位管理工作的一個(gè)極為重要的方面，也是國(guó)家財(cái)政工作的重要組成部分。幼兒園的財(cái)務(wù)管理：是指幼兒園組織財(cái)務(wù)活動(dòng)與處理財(cái)務(wù)關(guān)系的管理，是按照國(guó)家財(cái)政法規(guī)的要求，依據(jù)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展計(jì)劃，對(duì)預(yù)算內(nèi)、外資金的籌措、計(jì)劃、組織、使用、監(jiān)督、調(diào)節(jié)等工作的管理。幼兒園財(cái)務(wù)管理的意義：1.有助于為幼教事業(yè)的發(fā)展籌集經(jīng)費(fèi)。2.有助于合理配置幼教資源。3.有利于科學(xué)合理地調(diào)節(jié)幼教資金。4.有助于有效監(jiān)督幼教資金的使用。資源合理配置：是指社會(huì)的人力、物力和它們?cè)趦r(jià)值上反映的資金等資源，得到優(yōu)化配置和高效利用。幼教資源配置：就是指如何將有限的幼教資源合理地分配到教育系統(tǒng)的各個(gè)部門和機(jī)構(gòu)的管理活動(dòng)。幼兒園財(cái)務(wù)管理進(jìn)行監(jiān)督的作用：1.它通過(guò)對(duì)幼兒園的經(jīng)濟(jì)行為和資金運(yùn)作的監(jiān)督，使幼兒園的經(jīng)濟(jì)行為立于法制和政策允許的軌道之上。2.通過(guò)對(duì)幼兒園和個(gè)人違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律行為的處理和制裁，使幼兒園內(nèi)部形成正確的導(dǎo)向，產(chǎn)生巨大的激勵(lì)或約束作用，督促幼兒園各部門努力改進(jìn)工作，從而不斷提高幼教資源的使用效率。幼兒園財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)：1.取之有道。2.用之有效。幼兒園財(cái)務(wù)管理的任務(wù)：1.合理籌集幼兒園辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。2.做好幼兒園經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。3.搞好幼兒園經(jīng)費(fèi)的決算。4.加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)管理的制度建設(shè)。公立幼兒園教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的四種類型：其一，是國(guó)家和主管理單位的撥款。其二，向幼兒家長(zhǎng)收取的幼兒入園學(xué)習(xí)生活所需的一切費(fèi)用。其三，社會(huì)力量或公民個(gè)人對(duì)幼兒園的資助。其四，幼兒園自創(chuàng)自收的部分經(jīng)費(fèi)。幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算的作用：第一，計(jì)劃目標(biāo)作用。第二，分配協(xié)調(diào)作用。第三，執(zhí)行控制作用。第四，檢查考核作用。幼兒園經(jīng)費(fèi)決算的意義：第一，決算是幼兒園各項(xiàng)教育工作在財(cái)政上的集中反映。第二，有利于改進(jìn)幼兒園的財(cái)務(wù)管理工作。第三，決算是國(guó)家及相關(guān)管理部門研究和修訂幼兒教育財(cái)政政策的基礎(chǔ)性資料，是園長(zhǎng)提升教育財(cái)務(wù)管理能力和水平所需要的積累過(guò)程。幼兒園經(jīng)費(fèi)決算的步琳：首先擬定和頒發(fā)決算的編制辦法。其次進(jìn)行年度末收支清理。再次制定和頒發(fā)決算表格。最后相關(guān)執(zhí)行人員要按照規(guī)定的決算表格進(jìn)行詳細(xì)的填列。幼兒園財(cái)務(wù)管理的制度：1.財(cái)務(wù)人員崗位制責(zé)任制。2.有關(guān)財(cái)務(wù)計(jì)劃和財(cái)務(wù)決策等方面的制度。3.基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度。4.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理制度。5.費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)管理制度。6.財(cái)產(chǎn)物資管理制度。7.工資資金管理制度。8.資金結(jié)算管理制度。9.收據(jù)和發(fā)票管理制度。10.會(huì)計(jì)檔案管理制度。11.經(jīng)營(yíng)承包財(cái)務(wù)管理制度。幼兒園財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)：.政策性強(qiáng)。2.涉及面寬。幼兒園財(cái)務(wù)管理的原則：1.堅(jiān)持貫徹執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)以及幼兒園財(cái)務(wù)規(guī)章制度。2.堅(jiān)持勤儉辦園的方針。3.正確處理幼教事業(yè)的發(fā)展和資金供給的關(guān)系。4.正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益的關(guān)系。幼兒園財(cái)務(wù)管理的要求：1.健全規(guī)章，依法辦事。2.從實(shí)際出發(fā)，量入為出。3.勤儉辦園，講求效益。4.經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。經(jīng)濟(jì)公開：是指幼兒園在安排和使用經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)將有關(guān)經(jīng)費(fèi)使用的政策、標(biāo)準(zhǔn)予以說(shuō)明。民主管理：是指幼兒園一些較重大開支的決策或變動(dòng)，要充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)教職工積極參與。幼兒園經(jīng)費(fèi)按其用途可以分為：基本建設(shè)費(fèi)和經(jīng)常費(fèi)兩大類。幼兒園經(jīng)費(fèi)管理和利用要求：1.加強(qiáng)對(duì)幼兒園財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。2.管好、用好幼兒園的各項(xiàng)資金。3.合理分配收入，激勵(lì)員工的工作進(jìn)取心。4.建立健全幼兒園財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度。5.加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律。6.提高幼兒園經(jīng)費(fèi)利用效率，管好資產(chǎn)。幼兒園財(cái)務(wù)人員必須在觀念上做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：1.由過(guò)去只是單純的記賬、算賬、報(bào)賬、發(fā)工資等，轉(zhuǎn)變到還要重視生財(cái)、聚財(cái)、用財(cái)之道上來(lái)，把管理作為財(cái)務(wù)工作的重心。2.把過(guò)去只注意要錢、花錢，轉(zhuǎn)變到以效益為中心上來(lái)，提高資金使用效率。3.把只是習(xí)慣于事后總結(jié)分析，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暿虑翱刂婆c管理。管好、用好幼兒園的各項(xiàng)資金包括三方面的內(nèi)容：L合理籌集資金。2.正確調(diào)度資金。3.有計(jì)劃地使用資金。制定幼兒園的財(cái)務(wù)管理制度時(shí)，應(yīng)考慮以下幾方面：1.幼兒園財(cái)務(wù)管理實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要堅(jiān)持民主理財(cái)，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。2.財(cái)會(huì)人員是幼兒園財(cái)務(wù)管理的直接責(zé)任人，必須嚴(yán)格按時(shí)定額、落實(shí)工資待遇，執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，管理好幼兒園的賬目、資金和財(cái)產(chǎn)。3.幼兒園每學(xué)期由專業(yè)財(cái)務(wù)人員制定財(cái)務(wù)工作計(jì)劃。4.幼兒園的經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ谩?.嚴(yán)格按審批標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，嚴(yán)禁超標(biāo)收費(fèi)和亂收費(fèi)。6.幼兒園所有資產(chǎn)必須登記入賬，明確管理責(zé)任。加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)監(jiān)督的作用：1.通過(guò)財(cái)務(wù)監(jiān)督，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解幼兒園執(zhí)行國(guó)家和主管部門制定的有關(guān)方針政策、事業(yè)指標(biāo)的情況，掌握第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保證國(guó)家的計(jì)劃、制度和法律順利實(shí)施。2.通過(guò)財(cái)務(wù)監(jiān)督和日常檢查，能及時(shí)糾正違反財(cái)務(wù)制度的行為和不正之風(fēng)，防微杜漸。3.保證公共財(cái)產(chǎn)的安全和完整。4.能促進(jìn)財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園財(cái)務(wù)人員的組成：園長(zhǎng)和會(huì)計(jì)、出納。幼兒園財(cái)務(wù)人員的職責(zé)要求：1.嚴(yán)格按照上級(jí)管理部門現(xiàn)金管理制度和明文規(guī)定辦理款項(xiàng)收付，備用金不超額，不挪用，不開空頭支票，不遺失支票。2.做到賬目清楚，收支平衡，及時(shí)對(duì)賬，賬物相符。3.管理好數(shù)據(jù)、支票、現(xiàn)金等，及時(shí)報(bào)賬，認(rèn)真做好幼兒伙食費(fèi)、保育費(fèi)的收推工作和交賬工作。4.工作人員領(lǐng)用現(xiàn)金、支票須園長(zhǎng)批示、簽字方可生效。購(gòu)物發(fā)票必須由經(jīng)手人、驗(yàn)收人及園長(zhǎng)簽字方可報(bào)銷。5.在經(jīng)費(fèi)的使用上預(yù)算合理，理清各項(xiàng)來(lái)源渠道的經(jīng)費(fèi)，專款專用。6.年底前將所有會(huì)計(jì)資料編號(hào)裝訂成冊(cè)，存入檔案。幼兒園財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)：1.加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)人員的組織建設(shè)。2.提升幼兒園財(cái)務(wù)人員的思想素質(zhì)和道德水平。3.促進(jìn)幼兒園財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。教育設(shè)備設(shè)施：是指開展教育工作所必需的物質(zhì)資料。幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的對(duì)象：1.園舍、房屋的管理。2.幼兒園環(huán)境的管理。3.幼兒園一般用具和器材的配置與保管。幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主體：廣義上講，幼兒園所有的工作人員都是物的管理的主體。狹義上看，幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主體是負(fù)責(zé)總務(wù)的副園長(zhǎng)、保管員、食堂班長(zhǎng)等。幼兒園設(shè)備設(shè)施管理者的主要職責(zé)：1.整治環(huán)境。2.完善設(shè)備。3.管好設(shè)施。幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的要求：1.建立嚴(yán)密的物品管理制度體系。2.嚴(yán)格執(zhí)行物品管理制度。3.設(shè)立專門負(fù)責(zé)人員。4.園長(zhǎng)要處理好集權(quán)與放權(quán)的關(guān)系。第八章幼兒園與家庭和社區(qū)家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性：1.家庭是幼兒最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。2.父母是幼兒的第一任教師。3.家庭教育是潛移默化的生活中的教育。家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系：1.家庭和幼兒園是對(duì)幼兒產(chǎn)生教育影響的兩個(gè)重要場(chǎng)所。2.家庭和幼兒園應(yīng)該成為幼兒教育的合作者。3.幼兒園與家長(zhǎng)平等合作，幼兒園應(yīng)發(fā)揮育兒支持作用。幼兒園做好家長(zhǎng)工作的重要意義：1.做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。2.做好家長(zhǎng)工作，發(fā)揮家長(zhǎng)第一任教師的優(yōu)勢(shì)。3.提高家長(zhǎng)育兒的參與度，共同做好保教工作。幼兒園的家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容：1.增進(jìn)聯(lián)系，密切關(guān)系。2.服務(wù)好家長(zhǎng)，提供育兒支持。3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持，為保教工作創(chuàng)造有利條件。4.家園合作，共同保教好幼兒。幼兒園家長(zhǎng)工作的形式：1.教師與家長(zhǎng)之間的日常交流。2.制作家長(zhǎng)宣傳頁(yè)，開辟家長(zhǎng)園地。3.家訪。4.召開家長(zhǎng)會(huì)。5.舉辦家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。6.舉辦家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。7.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)作用。8.通過(guò)現(xiàn)代化的手段與方式，搭建家長(zhǎng)參與幼兒園教育與管理的平臺(tái)。家長(zhǎng)委員會(huì)的職能：.加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，協(xié)助教師做好家長(zhǎng)工作。2.發(fā)揮家長(zhǎng)作為重要教育力量和教育資源的作用，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，配合參與幼兒園的教育與管理，幫助和促進(jìn)幼兒園工作的不斷改進(jìn)。幼兒園家長(zhǎng)工作的管理：.認(rèn)識(shí)到位，明確與家長(zhǎng)工作的重要意義。2.加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的計(jì)劃性。（1）將家長(zhǎng)工作納入全園工作計(jì)劃。（2）因人而異制定家長(zhǎng)工作計(jì)劃。3.注重家長(zhǎng)工作制度建設(shè)。4.明確崗位職責(zé)，注重培訓(xùn)和指導(dǎo)。家長(zhǎng)工作的基本原則：.互相尊重，平等合作。2.全面開展，注重差異。3.全員參與，常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化。掌握與家長(zhǎng)溝通的策略：L溝通要及時(shí)。2.溝通要有針對(duì)性。3.善于傾聽(tīng)。4.換位思考。5.提升與家長(zhǎng)相處的藝術(shù)。6.增強(qiáng)家長(zhǎng)參與的主動(dòng)性。幼兒園做好社區(qū)工作的重要意義：1.有利于共同營(yíng)造促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。2.有利于推動(dòng)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。3.有利于弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。幼兒園社區(qū)工作的內(nèi)容和方式：.挖掘社區(qū)資源，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒教育的支持。（1）爭(zhēng)取社區(qū)內(nèi)人力支持。（2）爭(zhēng)取社區(qū)內(nèi)物力支持。（3）爭(zhēng)取社區(qū)內(nèi)財(cái)力支持。2.積極探索幼兒園為社區(qū)服務(wù)的措施和途徑。（1）努力完成幼兒園保教任務(wù)的同時(shí)，為社區(qū)提供多樣化服務(wù)。（2）實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享。（3）履行幼教機(jī)構(gòu)的社會(huì)宣傳職責(zé)，發(fā)揮幼兒園作為社區(qū)精神文明輻射基地的作用。3.搞好社會(huì)協(xié)調(diào)，提高幼兒園整體效益。家庭教育：是父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)地、有意識(shí)地在日常生活中對(duì)子女進(jìn)行的有計(jì)劃與無(wú)計(jì)劃相結(jié)合的影響活動(dòng)及其過(guò)程。社區(qū)學(xué)前教育：是由社區(qū)組織與管理的學(xué)前教育工作，包括正規(guī)和非正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)。它以社區(qū)的全體成員為教育對(duì)象，主要涉及社區(qū)內(nèi)0?6歲兒童及其家長(zhǎng)和看護(hù)人，把社區(qū)內(nèi)影響幼兒生存與發(fā)展的社會(huì)、家庭環(huán)境和教育因素聯(lián)系起來(lái)。綜合考慮發(fā)展學(xué)前教育的資源、途徑、形式與效果等方面，把社區(qū)內(nèi)各種組織機(jī)構(gòu)聯(lián)系在一起。第九章幼兒園組織文化建設(shè)文化：從廣義來(lái)說(shuō)，指人類社會(huì)歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來(lái)說(shuō)，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度與組織機(jī)構(gòu)。組織文化：就是組織在一定的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造或逐步形成的，為組織成員普遍認(rèn)可和遵守的具有本組織特色的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、團(tuán)體意識(shí)、工作態(tài)度和思維模式的總和。幼兒園組織文化：由全體成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準(zhǔn)則、習(xí)慣傳統(tǒng)等凝聚而成的精神力量，其形成的過(guò)程一方面受社會(huì)的影響，另一方面在本園教育和管理的實(shí)踐中被創(chuàng)造并逐漸完善。幼兒園建設(shè)組織文化的重要意義：.組織文化有導(dǎo)向作用。2.組織文化有凝聚作用。3.組織文化有激勵(lì)作用。4.組織文化有約束作用。5.組織文化對(duì)社會(huì)和其他幼兒園有輻射作用。組織文化的導(dǎo)向作用體現(xiàn)在兩方面：第一，教育哲學(xué)和價(jià)值觀念的指導(dǎo)。第二，幼兒園目標(biāo)的指引。幼兒園組織文化的內(nèi)容：L幼兒園的組織精神。2.幼兒園的組織制度。3.幼兒園的組織形象。幼兒園的組織精神：是現(xiàn)代意識(shí)與幼兒園個(gè)性結(jié)合的一種群體意識(shí)?，F(xiàn)代意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、信念意識(shí)、效益意識(shí)、文明意識(shí)、道德意識(shí)等匯集而成的一種綜合意識(shí)。幼兒園個(gè)性包括幼兒園的價(jià)值觀念、發(fā)展目標(biāo)、服務(wù)方針和經(jīng)營(yíng)特色等基本性質(zhì)。幼兒園的組織精神就是以幼兒園價(jià)值觀念為基礎(chǔ)，以價(jià)值目標(biāo)為動(dòng)力，綜合了幼兒園的管理哲學(xué)、道德風(fēng)尚、團(tuán)體意識(shí)等，為幼兒園全體員工共同認(rèn)可的群體意識(shí)。幼兒園組織文化的特征：1.人文性。2.獨(dú)特性。3.動(dòng)態(tài)性。4.歷史性。5.教育性。幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)文化層（表層）、行為文化層（淺層）、制度文化層（中層）、精神文化層（深層）物質(zhì)文化層：是組織文化抽象內(nèi)容的外在物質(zhì)顯現(xiàn)，我們最先能接觸到的、最直觀的文化體現(xiàn)，包括組織實(shí)體性的文化設(shè)備、設(shè)施等。行為文化層：是組織文化在組織成員的行為中的顯現(xiàn)，我們可直接感受到，包括組織的生產(chǎn)行為、分配行為、交換行為和消費(fèi)行為等。也包括企業(yè)形象、企業(yè)風(fēng)尚和企業(yè)禮儀等行為文化因素。制度文化層：是體現(xiàn)組織文化特色的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則的綜合。精神文化層：是組織文化的核心和主題，是廣大員工共同具有的潛在意識(shí)，包括管理哲學(xué)、價(jià)值觀念和道德觀念等。幼兒園物質(zhì)文化：包括幼兒園標(biāo)識(shí)（幼兒園標(biāo)識(shí)指代表幼兒園形象的具體器物，它們能使人直接聯(lián)想到幼兒園。）和幼兒園物質(zhì)環(huán)境（幼兒園的物質(zhì)環(huán)境包括溫馨、富有童趣的建筑風(fēng)格，整潔、明亮、舒適的室內(nèi)外環(huán)境，適宜幼兒探索的區(qū)角設(shè)置和玩教具等。）幼兒園行為文化：主要是組織活動(dòng)和組織成員行為規(guī)范的體現(xiàn)。幼兒園制度文化：1.提高幼兒園全體員工對(duì)制度的認(rèn)識(shí)。2.科學(xué)公正地制定制度。3.有效的執(zhí)行制度。幼兒園精神文化：1.一致的管理哲學(xué)。2.共同的價(jià)值觀念。3.獨(dú)特的組織精神。4.普遍的道德約束。影響幼兒園組織文化構(gòu)建的因素：1.內(nèi)部因素：（1）創(chuàng)始人。（2）園長(zhǎng)。（3）幼兒園教職工。（4）幼兒園的特征。2.外部因素：（1）政治法律環(huán)境。（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境。（3）民族文化。（4）行業(yè)特征。政治法律環(huán)境：是指國(guó)家的政治制度、國(guó)家制定的有關(guān)法規(guī)、政策環(huán)境，通常都包含教育和文化事業(yè)方面的規(guī)定，幼兒園組織文化的建設(shè)必須受到國(guó)家政治法律環(huán)境的促進(jìn)或制約作用。經(jīng)濟(jì)環(huán)境：主要是指在一定的生產(chǎn)方式下，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平以及由此決定的人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)機(jī)構(gòu)和消費(fèi)方式等，對(duì)幼兒園的組織文化建設(shè)有直接影響，幼兒園需要及時(shí)了解國(guó)家及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展速度和比例、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人們收入水平、市場(chǎng)體制及市場(chǎng)需求等，在幼兒園定位和建設(shè)組織文化時(shí)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。幼兒園組織文化建設(shè)的階段：1.創(chuàng)建階段。2.群體認(rèn)同階段。3.共同價(jià)值觀形成和普遍化階段。幼兒園組織文化建設(shè)的策略：.樹立園長(zhǎng)威信。2.樹立正確的辦園理念。3.設(shè)立愿景。4.建設(shè)骨干隊(duì)伍。5.鼓勵(lì)教職工、家長(zhǎng)和幼兒參與到組織文化的建設(shè)中來(lái)。幼兒園組織文化構(gòu)建策略：就是為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的組織文化采取的手段和