幼兒園大班語言活動說課稿《我長大了》含反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班語言活動說課稿《我長大了》含反思大班語言活動說課稿《我長大了》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒賞識自己的成長，表示自己的才能，樹立自信仰，通過各種方法引導(dǎo)幼兒察覺自己的成長與變化，樂于與同伴交流、共享自己成長的喜悅，快來看看幼兒園大班語言活動說課稿《我長大了》含反思教案吧。

一、說教材：

1、教材分析

在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時表示，引起了小摯友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面得志孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的進(jìn)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)切、保護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。我認(rèn)為選擇此教材有確定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：教導(dǎo)活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、目標(biāo)定位：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒察覺自己的成長與變化。

(2)激發(fā)幼兒賞識自己的成長，表示自己的才能，樹立自信仰。

(3)樂于與同伴交流、共享自己成長的喜悅。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)切，增進(jìn)親子之情。

三、活動重難點：

我把活動重點定位于：感受我長大了，主要是察覺自己成長與變化。通過查看、對比小時候的照片和用品、播放錄像、交流共享、表示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程舉行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的生動性和提高排序的才能，對自己的成長彌漫了期望。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，提防綜合性、趣味性、活動性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。

四、活動打定：

(1)空間打定：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)打定：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作才干樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的培育的錄像。

(3)學(xué)識打定：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，查看各個階段自己成長的照片，熟諳人物主要特征。

五、說活動設(shè)計：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動采用適合的方法組織教學(xué)，主要有：

1、教法

a情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒探索、鑒別同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參與到活動中來。

b演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的培育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔佐手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不成代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過查看對比(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的喜悅。

2、學(xué)法：

a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?；顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

b交流議論法：當(dāng)幼兒對自己成長有確定的感受時，讓他們彼此交流自己的看法，陳述自己的故事，議論自己的成長，不僅讓幼兒共享喜悅，達(dá)成生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)才能。

c表示法：讓幼兒表示自己的才干，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)遇，并對自己的成長彌漫了期望。

d嘗試法：陶行知說過做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動中讓幼兒制作、排序、布置才干樹，幼兒的思維更加生動，各種才能得到磨練，拓展了學(xué)識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，表達(dá)著以幼兒進(jìn)展為本的理念。

3、說教學(xué)程序：

激發(fā)興趣--自由探索--積累閱歷--交流體驗--表示自己--操作表現(xiàn)--共享喜悅

a激發(fā)興趣：興趣是最好的老師?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

b自由探索(賞識小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰?一起探討為什么猜不著?從而察覺小摯友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒彼此探討的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的舉行對比，目標(biāo)一得到了表達(dá)。

c觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，彌漫了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母培育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了表達(dá)。

d交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒陳述自己小時候的趣事，激勵幼兒積極參與，與同伴交流、共享自己成長的喜悅，目標(biāo)三得到表達(dá)。

e表示自己：幼兒分組自由交流、表示自己的才干，同時又讓幼兒有彼此學(xué)習(xí)、感受別人優(yōu)點的機(jī)遇，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前舉行表示，樹立自信仰，目標(biāo)二也得到了表達(dá)。

f操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了表達(dá)。

4、共享喜悅：這是活動的延遲，《綱要》指出為幼兒表示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互賞識、共同提高。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的得志，很有成就感。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我能夠從本班孩