第19課《一顆小桃樹》課件（30張PPT）-部編版語文七年級下冊

新課導入當代作家賈平凹卻一直對一棵小桃樹念念不忘，這是為什么呢？今天我們就來學習他的作品《一棵小桃樹》。一棵小桃樹第1課時作者：賈平凹（w?。W習目標1.朗讀課文，了解作者賈平凹，積累生字詞。（重點）2.初步感知課文內(nèi)容，感受小桃樹的形象。(難點)3.感受小桃樹頑強的生命力，培養(yǎng)堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運的主宰。（素養(yǎng)）作者介紹賈平凹（w?。?，當代作家。原名賈平娃。代表作品《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長篇小說。

2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學獎。字詞學習1、我也不知道是什么緣故，只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰。讀準下面句子中紅色字詞的讀音：2、早上起來，就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：“春雨貴如油，今年來的這么早！”3、我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。chànxīlìduōsuo字詞學習6、它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。7、我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎？5、唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原來也是個孱頭。4、昨日楚楚的容顏全然褪盡了。tuìjīnchíchàndǒuwěisuǒcànjīn字詞學習1、我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會。正確書寫下面句子中紅色的字詞，查字典理解詞義：2、我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。血氣方剛：（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。字詞學習4、我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花，那花兒開得火灼灼的。灼灼：形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。3、這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。字詞學習càn孱頭chán孱弱孱xiān纖維qiàn纖繩纖嫌xián嫌棄歉qiàn歉疚佇zhù佇立貯zhù貯存朗讀文章朗讀課文要求：1.數(shù)一數(shù)，課文中共用了多少次“我的小桃樹”這一稱呼。2.思考，這究竟是一棵什么樣的小桃樹。勾畫出相關(guān)語句，試用幾個詞語來概括。感知課文時間成長階段生長階段好多年前的秋天我埋下桃核/春天的早晨及第二天拱出嫩綠一整個春天二尺來高、極猥瑣；被忽視還在長著彎彎的身子，有院墻高；被豬拱折過，差點被砍掉如今開了花今天黃昏下雨時小樹千百次掙扎、變得赤裸；高高的一枝，在風中搖著，時隱時現(xiàn)長的委屈、彎了頭、瘦瘦的、黃黃的、似乎一碰就會斷長得很慢、默默的長上來奶奶去世時長得弱小、骨朵少、竟全開了；卻太白太淡、單薄；像重病少女、沒立即謝去花瓣兒紛紛零落去這是一棵

的小桃樹，在文中它

。

形象描述小桃樹的形象

這是一棵瘦弱的、孤獨的、討人嫌的、被遺忘的、歷經(jīng)風雨仍頑強生存的、同命運勇敢抗爭的小桃樹。合作探究合作探究合作探究聯(lián)系生活實際，說說你從小桃樹的身上得到了什么啟示。敢于克服困難,在逆境中頑強拼搏,做主宰自己命運的主人等。課堂小結(jié)課文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹同命運抗爭的頑強精神，揭示了一個生活哲理，不屈不撓的奮斗定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來。一棵小桃樹第2課時學習托物言志的手法，理解課文蘊含的人生哲理學習目標：1.關(guān)注批注，掌握自讀課文的學習方法。2.品析語句，感受作者對小桃樹的感情。3.學習托物言志的手法，理解課文蘊含的人生哲理矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）

猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi

鞏固驛站

自讀驛站一：整體感知

快速閱讀課文，談談你在文中讀出了一棵什么樣的小桃樹？

自讀驛站二：關(guān)注旁批1、品讀“沒出息”的小桃樹(要求：自讀第四段，邊讀邊勾畫小桃樹“沒出息”的蛛絲馬跡）

自讀驛站二：關(guān)注旁批

2.課文中第四自然段寫到：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。運用擬人的修辭，生動形象地寫出它的單薄，瘦弱，沒有生命力，表現(xiàn)作者對它產(chǎn)生憐惜之情。

除此之外，文中還有那些地方寫到了這棵小桃樹“沒出息”？3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。“俯”“掙扎”運用動作、神情描寫，“千百次”運用反復手法，寫出小桃樹在風雨中堅強勇敢的形象，表現(xiàn)了它勇于與逆境抗爭的頑強精神。自讀驛站二：關(guān)注旁批

4.就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。①賞析詞語：“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。②賞析句子：運用比喻修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出小桃樹頑強生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。自讀驛站二：關(guān)注旁批

·作者為什么要花這么多的筆墨寫這棵“沒出息”的小桃樹？

自讀驛站三：探究思考

作者寫的小桃樹的生長環(huán)境實際上是一個時代的縮影，跟當時時代背景有關(guān)。

大家都知道，1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。而作家賈平凹就在這個大的時代背景下，以小桃樹的形象來象征文革中成長起來的青年一代。作者明寫的是一棵小桃樹,寫的是小桃樹的生存環(huán)境,實際上很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的生長環(huán)境,通過它坎坷地出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞,豈止是風浪里航道上遠遠的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報國的象征。

這樣，就有了兩條線索，明暗交織：

線索小桃樹的成長經(jīng)歷（明）艱辛花苞

作者的成長過程（暗）曲折希望作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來和人生理想的執(zhí)著追求。這種寫法也叫托物言志。

自讀驛站三：探究思考

自讀驛站三：探究思考

1.什么是托物言志？托物言志就是通過對物品的細致描寫和敘述，非常巧妙地寄托作者個人的情感、志向和意愿。2.對于這類文章該怎樣讀？①找準所托之物，把握其外形特征。②根據(jù)