六年級(jí)上冊(cè)語文人教版精選課件語文園地三

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）語文園地根據(jù)任務(wù)選擇閱讀重點(diǎn)《故宮博物館》要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料二和材料四。交流平臺(tái)回顧課文《竹節(jié)人》帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”就要仔細(xì)閱讀8—13自然段。

讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性的選擇適合的讀書方法。與目的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容，要重點(diǎn)閱讀，不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，瀏覽一下就可以了。這樣可以提高閱讀速度。交流平臺(tái)我的總結(jié)：

讀下面句子，想一想，表現(xiàn)了什么？語句段運(yùn)用1.下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，還跺腳拍手，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。2.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過來。寫出了人物入迷。通過什么寫出人物入了迷？動(dòng)作只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒退后，嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踏得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了—大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后，輕輕地吁了口氣。

還能通過什么表現(xiàn)入迷的情態(tài)呢？通過寫人物的動(dòng)作、神態(tài)和別人的感受表現(xiàn)羅丹的入迷。

上課時(shí)，他在看課外書，老師咳了幾聲，他似乎沒聽見，老師繼續(xù)咳，他還是沒聽見，全班炙熱的眼光看著他他還是沒理，依舊看的很投入，我坐在他旁邊，用手拍了一下他，他才反應(yīng)過來。

試著寫一寫，通過動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物入迷的情景。

人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

讀下面的例句，想一想加三角號(hào)的部分這樣表達(dá)有什么好處?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?/p>

用數(shù)字分條列出，條理清楚地寫出了生命存在需要的四個(gè)條件，令人一目了然。我們可以用這種方式來說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……大顯身手

請(qǐng)從下面兩個(gè)話題中任選一個(gè)，用這種方法寫一寫自己的理由。

1.競(jìng)選班級(jí)體育委員

2.向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球。

春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。日積月累

朱熹：南宋哲學(xué)家、教育家?？釔圩x書、學(xué)識(shí)淵博