數(shù)學(xué)周記范文集合六篇

第數(shù)學(xué)周記范文集合六篇數(shù)學(xué)周記篇1

任何一門(mén)課程的教師，都要在思想上嚴(yán)格要求自己，除了要有扎實(shí)的專業(yè)根底知識(shí)外，還要以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好典范，并在教學(xué)中不斷提高自己。數(shù)學(xué)是主課，又是理科，因此教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識(shí)內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，再應(yīng)用到實(shí)際中。

一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導(dǎo)作用

〔一〕認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個(gè)方面：備教材、備考試說(shuō)明、備教法、備學(xué)法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內(nèi)容，還要知道新教材編寫(xiě)的目的意圖。因?yàn)樾抡n改后，有些知識(shí)內(nèi)容有刪減，內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整。在這種情況下，教師研讀課本時(shí)就要注意多問(wèn)，經(jīng)常問(wèn)自己“教材為什么要這樣編寫(xiě)？〞“這樣編寫(xiě)的目的是什么？〞“要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？〞這樣鉆研教材，才能在備課時(shí)注意增加、補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有明確提出的問(wèn)題、注意點(diǎn)和一些結(jié)論，提高對(duì)學(xué)生的要求。備考試說(shuō)明，每年高三老師都有一本考試說(shuō)明，上面注明了高考對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的難度，只有仔細(xì)研讀才知道在備課時(shí)備到哪個(gè)層面。備教法，就是對(duì)本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解、怎么學(xué)。

〔二〕精心組織課堂教學(xué)，全面落實(shí)“三講〞精神。“三講〞是在講清、講透、講活上下功夫?！爸v清〞是根本要求，知識(shí)的傳授必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不犯科學(xué)性錯(cuò)誤，教案中選題要精，講題要準(zhǔn)確、清楚，使學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白;“講透〞是較高要求，教案設(shè)計(jì)還要考慮選題的經(jīng)典性，知識(shí)覆蓋面要廣泛，使學(xué)生觸類旁通，教師講得透，學(xué)生才能學(xué)得會(huì);“講活〞是更高境界，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì)，還能學(xué)透、學(xué)通。

〔三〕一堂課結(jié)束后，堅(jiān)持對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。教師要及時(shí)反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改良的地方等問(wèn)題，便于今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次是對(duì)課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過(guò)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的題目，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個(gè)“有〞，即：有課必做，有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時(shí)間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。

〔四〕多和其他教師交流溝通，積極參加教研活動(dòng)。同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)層次的教師最好每周集體備課一次，統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習(xí)。不管是新教師還是老教師都要多聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自我。

總之，在實(shí)施新課程后，教師要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立效勞意識(shí)，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最正確的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

二、抓好“學(xué)〞這一關(guān)

“教〞是老師教，“學(xué)〞是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下降。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間穩(wěn)固新知造成的。而且，一開(kāi)學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù)，其次是數(shù)列，對(duì)數(shù)字的處理要求極高，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

〔一〕培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中可以通過(guò)大量的練習(xí)，使數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂，反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會(huì)空出時(shí)間用來(lái)做練習(xí)穩(wěn)固，這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

〔二〕提高課后練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)要學(xué)好，不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學(xué)生的水平來(lái)決定。好學(xué)生一堂課下來(lái)可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律，那么課后只要練對(duì)應(yīng)的習(xí)題就可以;根底較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解，轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止，還要對(duì)同類型的題目反復(fù)練，在重復(fù)多遍的根底上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律，知道哪一類題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對(duì)平常練習(xí)中常出錯(cuò)的題目要記在糾錯(cuò)本上，認(rèn)真訂正清楚，并將每次試卷上做錯(cuò)的題目也訂正到上面去，總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時(shí)不再出錯(cuò)。

總之，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、有信心學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高上去。

數(shù)學(xué)周記篇2

9月25日星期五天晴

這一周在老師耐心講解下我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

老師先讓我們收集整理數(shù)據(jù)，在教我們用橫軸和縱軸做統(tǒng)計(jì)圖，掌握后我把我家今年一、二、三月的.用電量結(jié)合老師講的做了統(tǒng)計(jì)，這種數(shù)據(jù)圖表不但一目了然而且方便實(shí)用。

在郭老師重復(fù)著那句：〝生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，多加練習(xí)，打好根底，繼續(xù)努力。〞中，我們開(kāi)始了下一單元年月日的學(xué)習(xí)知識(shí)。

數(shù)學(xué)周記篇3

20某某年X月X日星期X晴

今天，我和爸爸去書(shū)店買書(shū)。

我們來(lái)到書(shū)店。我挑了一本我盼望已久的書(shū)，來(lái)到收銀臺(tái)。爸爸說(shuō)：“你這本書(shū)12.6元，我這本書(shū)16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對(duì)了，剩下的錢(qián)就給你買雪糕吃。〞我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說(shuō)：“16.6元。〞“好，這16.6元就給你買雪糕吃。〞爸爸爽快地說(shuō)

來(lái)到雪糕店,爸爸又問(wèn)我：“我買2個(gè)1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢(qián)?〞我想：簡(jiǎn)單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說(shuō)：“還剩13.6元。〞爸爸說(shuō)：“不錯(cuò)嘛!還可以。〞我生氣地說(shuō)：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會(huì)，我還是五年級(jí)的學(xué)生嗎?〞

數(shù)學(xué)在生活中是離不開(kāi)的。

數(shù)學(xué)周記篇4

本學(xué)期我們級(jí)組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫助，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織“一人一課一議〞及“同課異構(gòu)〞公開(kāi)課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。

從考試反應(yīng)情況看，主要有以下幾方面主要問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)未能完全的了解，考試時(shí)出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn);

2、對(duì)要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;

3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，特別是去括號(hào)時(shí)的符號(hào)問(wèn)題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重，運(yùn)算法那么不夠熟練。

4、數(shù)學(xué)思想、識(shí)圖能力有待加強(qiáng);

5、答題的標(biāo)準(zhǔn)性需要加強(qiáng)。

建議在今后的教學(xué)中：

(1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來(lái)，從學(xué)生的考試情況來(lái)看課本的題目掌握不理想，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)書(shū)本的重視不夠，過(guò)多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多時(shí)機(jī)給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來(lái),使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題書(shū)寫(xiě)表達(dá)。

(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透，少一些知識(shí)的生搬硬套。

(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂上系統(tǒng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握根底知識(shí)。

(6)針對(duì)學(xué)生的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對(duì)性。讓每個(gè)學(xué)生課外有適合的作業(yè)做，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、照顧中下生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上聽(tīng)得進(jìn)，肯用手。

(7)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。平時(shí)要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)周記篇5

最近學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)：角、平行四邊形等等。其中最有趣的是媽媽還教我了一種速算方法，是用來(lái)計(jì)算15某15、25某25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的平方的，我一下子就學(xué)會(huì)了，我能特別快的把算式的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

速算的方法是：比方15某15就用1某2=2，把2寫(xiě)在前面的百位上，后面寫(xiě)上25，所以15某15=225；25某25就用2某3=6，把6寫(xiě)在前面的百位上，后面寫(xiě)上25，也就是25某25=625；依此類推：35某35=1225，45某45=20某某，55某55=3025，65某65=4225，75某75=5625，85某85=7225，95某95=9025。我學(xué)會(huì)了以后就去跟爸爸比賽，每次都是我贏，因?yàn)榘职蛛m然是數(shù)學(xué)老師，可還不知道這個(gè)奇妙方法呢！

后來(lái)，爸爸給我講了這個(gè)規(guī)律的證明，可是我似乎還沒(méi)有聽(tīng)懂，但我覺(jué)得數(shù)學(xué)真的是很有意思！

數(shù)學(xué)周記篇6

每個(gè)上學(xué)的孩紙都需要讀書(shū)，那么讀數(shù)學(xué)，不過(guò)是有很多人，非但不理解數(shù)學(xué)而且很討厭數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我就來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)的作用！

Bacon.Roger說(shuō)過(guò)；數(shù)學(xué)是科學(xué)大門(mén)的鑰匙，無(wú)視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)，因?yàn)闊o(wú)視數(shù)學(xué)的人是無(wú)法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴(yán)重的是，無(wú)視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導(dǎo)致無(wú)法尋求任何補(bǔ)救的措施。

數(shù)學(xué)是很重要的每個(gè)人都需要好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然數(shù)學(xué)不只是科學(xué)的鑰匙，它還是我們自己未來(lái)大門(mén)的鑰匙，我們未來(lái)的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數(shù)學(xué)的很多人都感覺(jué)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯(cuò)了，只要你學(xué)好它，就知道，它是可以幫你的，他在無(wú)意間幫你，它是無(wú)形的。數(shù)學(xué)是一門(mén)很有用處和學(xué)問(wèn)的學(xué)科，你今后在學(xué)習(xí)物理和化學(xué)等學(xué)科的時(shí)候，數(shù)學(xué)就好象是一個(gè)根底的課程一樣的，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的思維過(guò)程和邏輯性的，今后無(wú)論是對(duì)理化的學(xué)科還是在思考問(wèn)題上都會(huì)對(duì)你有很大的幫助，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸鍛煉自己