高中物理教師崗位的述職報(bào)告

—高中物理教師崗位的述職報(bào)告每一天的時(shí)間都非常寶貴，回首這段時(shí)間的工作歷程，我們收獲了感動(dòng)和成長，是時(shí)分認(rèn)真的寫一份述職報(bào)告了。下面給大家?guī)砀咧形锢砝蠋煃徫坏氖雎殘?bào)告，期望大家喜愛!高中物理老師崗位的述職報(bào)告1我20X年6月畢業(yè)于河北師范高校物理系。從畢業(yè)至今，在開灤二中這個(gè)教育圣地工作了二十三個(gè)年頭，始終從事高中物理教學(xué)工作，在學(xué)校的培育下，通過自己不懈的努力，使我很快成長為一名合格的人民老師，在教育教學(xué)工作中都取得了比擬突出的成果。在思想上，熱愛教育事業(yè)，一心鋪在教育教學(xué)工作上，聽從學(xué)校的布置。在20X年至20X年的班主任工作中，仔細(xì)負(fù)責(zé)主動(dòng)努力地帶好每一個(gè)班。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓細(xì)心的備課成就精彩的課堂；讓嚴(yán)格的管理成就高效的課堂”；對(duì)待同學(xué)真誠、友善、和氣，對(duì)待工作熱忱，受到同學(xué)的好評(píng)；多年從事高三的教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長，同事之間互相學(xué)習(xí)互相幫忙，使之到達(dá)共同進(jìn)步。“學(xué)高為師，德高為范”。為強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平，提高自身素養(yǎng)，除不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問外，還閱讀了大量的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)和新課程課改的書籍。在20X年撰寫的《物理教學(xué)中素養(yǎng)教育的心理障礙分析及對(duì)策》一文，在99年中小學(xué)心理素養(yǎng)教育研討會(huì)上進(jìn)行了大會(huì)溝通，并獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；在20X年被學(xué)校首批保送去河北師大進(jìn)修研討生課程；在今年又參與了河北省新課改參考資料的編寫工作。學(xué)無止境，今后我要連續(xù)努力，以順應(yīng)教育教學(xué)的需要，一如既往地做好本職工作。高中物理老師崗位的述職報(bào)告220X年3月，我從高校畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開頭成為一名高一物理老師。緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了，回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不成熟。今年，我一共帶四個(gè)班級(jí)的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點(diǎn)班，其他三個(gè)班是一般班，每個(gè)班都有每個(gè)班的特點(diǎn)，二班作為重點(diǎn)班，同學(xué)根底較好，學(xué)習(xí)的愛好也比擬高，學(xué)習(xí)的看法也非常好；四班是一般班中最活潑的班級(jí)，同學(xué)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，課堂氣氛比擬活潑；七班，相對(duì)來講兩極分化比擬嚴(yán)峻，有一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，也有許多特別學(xué)習(xí)的同學(xué)；十班，作為我的帶班主任的班級(jí)，相對(duì)來說學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性比擬高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。所以在教學(xué)中我盡力去依據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我主要是這樣做的：首先、轉(zhuǎn)變同學(xué)對(duì)物理的看法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。作為物理一科，在高中來說是相對(duì)較難，相對(duì)不好理解的科目，學(xué)問的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和同學(xué)對(duì)物理的了解，使同學(xué)在心里上對(duì)物理有個(gè)不好的印象，覺得自己學(xué)不好物理。所以在教學(xué)中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓同學(xué)從心里接受我，接受我教的科目；在學(xué)習(xí)愛好上，給同學(xué)講解物理與實(shí)際的聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好；在課堂教學(xué)中，盡量掙脫物理枯燥的學(xué)問，用幽默與實(shí)際的聯(lián)系讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)；在課后的學(xué)習(xí)中，常常激勵(lì)同學(xué)，從同學(xué)做會(huì)每一道題中去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱?？傊?，在教學(xué)的過程中，我秉承讓同學(xué)接受我這個(gè)老師，接受我物理這個(gè)科目，接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的原則，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。其次、在常規(guī)教學(xué)中，我首先注意初高中學(xué)問的連接。將高中冗雜的物理問題與初中相對(duì)簡(jiǎn)潔的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要研討初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及取得這些學(xué)問的途徑，在此根底上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、研討高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。其次，依據(jù)同學(xué)的根底較差，我在教學(xué)中，注意根底學(xué)問的學(xué)習(xí)與講解，只有打好根底才能更好的理解后面冗雜的問題，所以我注意根底學(xué)問的反復(fù)理解運(yùn)用。第三，堅(jiān)持按部就班，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意按部就班，學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易恰當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)顯現(xiàn)，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡(jiǎn)潔的找物理受到的力，到進(jìn)行力的合成與分解，再到應(yīng)用牛頓第二定律將力與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來求解問題。一步步按部就班，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。第四，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用力量，高中物理對(duì)同學(xué)定量的計(jì)算力量要求較高，所以在物理教學(xué)中，我實(shí)行的方法上在一節(jié)新課過后，讓同學(xué)做相應(yīng)的習(xí)題，講解習(xí)題，增加同學(xué)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用力量。第四，在思維方式上，讓同學(xué)從能聽懂新課，理論學(xué)問，到能夠聽懂習(xí)題，再到最終能夠獨(dú)立的做題，獨(dú)立的思索這樣一個(gè)過程去學(xué)習(xí)。培育同學(xué)獨(dú)立思索與獨(dú)立解決問題的力量。最終，在課后的輔導(dǎo)上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決同學(xué)全部的問題，也利用放學(xué)后的空余時(shí)間給同學(xué)解答問題，我相信，只要同學(xué)肯學(xué)，能夠會(huì)做一套題，那么就會(huì)越來越有信念去學(xué)習(xí)更多的。第三、在教學(xué)中還存在的問題和我自身的缺乏。在教學(xué)中，我發(fā)覺我如今的同學(xué)數(shù)學(xué)根底較差，對(duì)三角函數(shù)等的把握不好，這對(duì)受力分析有很大的困難，其次同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，總是遇到困難就退縮，不敢獨(dú)立去做題。這對(duì)真正把握學(xué)問還有很大的困難。最終，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少經(jīng)驗(yàn)，雖然責(zé)任心強(qiáng)，但是往往對(duì)重難點(diǎn)的把握不夠，使問題在講解的過程中簡(jiǎn)單啰嗦，重復(fù)。再有對(duì)同學(xué)的評(píng)估不夠精確，使教學(xué)中會(huì)在某些時(shí)分與同學(xué)的把握力量發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好比擬好，學(xué)問的把握也有所提高，成果也在穩(wěn)定進(jìn)步。最終，在今后的教學(xué)中，我的努力方向和需要改正的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更強(qiáng)化自己的教學(xué)根本功，努力提高自己的問題講解力量。在教學(xué)中更好的去了解同學(xué)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)化對(duì)物理學(xué)問的分析力量。多去聽老老師的課，學(xué)習(xí)更多的講課方式和經(jīng)驗(yàn)，多想老老師進(jìn)行溝通，無論是學(xué)問上還是教學(xué)方法上，提高自己的義務(wù)水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平，使同學(xué)更進(jìn)步。高中物理老師崗位的述職報(bào)告3一年來，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂。怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的`指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，我強(qiáng)化了師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。本學(xué)年我深知我們每位物理老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)情況說課、主講、自評(píng)；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。主動(dòng)進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐，在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照料到各班實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于浸透。同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、商量、溝通、推測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)就大大減弱。高中電路圖型聯(lián)結(jié)、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都表達(dá)同學(xué)自主探究、研討。突出的過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究試驗(yàn)讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個(gè)在熟悉。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用物理的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。常思索，常研討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。怎樣提高同學(xué)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多激勵(lì)肯定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)格、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成果，而連續(xù)兩個(gè)學(xué)期我的物理教學(xué)成果都位于全校前列，一份耕耘，一份收獲。成果的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫忙，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。高中物理老師崗位的述職報(bào)告4本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，看法端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，仔細(xì)學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，主動(dòng)參與學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)方面我聽過這樣一句話：“教育假如沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”我很珍惜能與高二（10）、（11）、（12）班的這些孩子共同成長，共同進(jìn)步。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)分會(huì)想到我，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在同學(xué)心中我是值得他們信任的。1、在備課聽課方面本學(xué)期由于本人沒有跨年段，在備課量上少了許多，也就能更投入地去仔細(xì)備好每周的三節(jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問的時(shí)分也可以找備課組的其他老師共同商量、切磋最終達(dá)成共識(shí)。當(dāng)備課中發(fā)覺課本的小試驗(yàn)沒有現(xiàn)有器材時(shí)可以與試驗(yàn)室的老師一起共同想方法解決，最終成功完成試驗(yàn)，到達(dá)效果。由于如今的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的時(shí)機(jī)利用多媒體來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)9節(jié)，就有了一些空余的時(shí)間去聽其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學(xué)公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級(jí)學(xué)科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽了二節(jié)研討生開的公開課，或是到晉江二中等兄弟學(xué)校聽課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時(shí)分內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽課，是讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀老師取經(jīng)。2、在教學(xué)教法上在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精講，節(jié)約出時(shí)間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)場(chǎng)把握，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)商量，可以深化他們對(duì)問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中激勵(lì)同學(xué)參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中，10班的，11班的，12班的在高中物理學(xué)問問答中分別榮獲一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。12班的同學(xué)在高中物理謎語競(jìng)猜中榮獲二等獎(jiǎng)，還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作競(jìng)賽中，雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎(jiǎng)，但他們主動(dòng)參與的精神是可嘉的。4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年老師的試驗(yàn)技能競(jìng)賽，本人主動(dòng)參與并獲得二等獎(jiǎng)，在此次競(jìng)賽中，本人向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，并學(xué)到了許多試驗(yàn)操作過程的詳情問題，對(duì)于改善以后的試驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)主動(dòng)參與到各類測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新經(jīng)驗(yàn)