初中語文知識點歸納總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語文知識點歸納總結(jié)初中語文根基學(xué)識的學(xué)習(xí)分外重要，它是（語文學(xué)習(xí)）的第一步，涉及到的學(xué)識點好多，所以學(xué)習(xí)起來有確定的難度。但根基學(xué)識的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學(xué)會將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來，達成理解、掌管與穩(wěn)定的目的。以下是我為大家整理的有關(guān)初中（語文學(xué)識）點（總結(jié)）歸納，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

初中語文學(xué)識點總結(jié)歸納：修辭手法

比喻：比喻就是打比方。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的好像點，用一事物來喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動;化高深為淺顯;化抽象為概括;化冗長為干脆。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、概括，給人以鮮明的印象;用在（探討文）中，能使抽象道理變得概括，使高深的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之概括、生動的效果。

夸誕：夸誕指為追求某種表達效果，對原有事物舉行符合情理的著意擴大或縮小。

作用：陪襯氣氛，鞏固聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的猛烈共鳴

對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，布局一致，意義相關(guān)的（短語）或（句子）。

作用：形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

排比：排比由三個或三個以上布局一致或好像，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用：可鞏固語言的氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

初中語文學(xué)識點總結(jié)歸納：閱讀常見題型答題思路

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(（記敘文）、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(探討文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比較、借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時，把它們所指的對象透露出來，再疏通句子，就可以了。

(四)段意的歸納：

1.記敘文：回復(fù)領(lǐng)會(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。

2.（說明文）：回復(fù)領(lǐng)會說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.探討文：回復(fù)領(lǐng)會探討的問題是什么，的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證領(lǐng)略(論證了)+論點

初中語文學(xué)識點總結(jié)歸納：說明文文體學(xué)識要點

(1)以說明為主要表達方式，按確定的要求闡明事物或事理的（文章）稱為說明文。說明文的語言特點：切實，平實，干脆。

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互識別的標(biāo)志。

(3)說明文的說明依次有：空間依次，時間依次，規(guī)律依次，(有總說后分說，先主要后次要，先理由后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等)

(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作對比，用數(shù)字，列圖表。

(5)說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

(6)平實性說明文和文藝性說明文的識別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內(nèi)容概括，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，測驗（報告），（說明書）等。文藝性說明文以說明為主，輔以表達，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得學(xué)識的同時，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱學(xué)識小品或科學(xué)小品。

(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫識別：a目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫那么只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作