《四季》教學(xué)心得

《四季》教學(xué)心得Doyoulikewinter？教學(xué)反思

本單元主要學(xué)習(xí)四季這個(gè)話題，學(xué)生對于“季節(jié)”這個(gè)話題表現(xiàn)出了相當(dāng)高的熱忱，他們各抒己見，說出了自己喜愛和不喜愛的季節(jié)，較好地操練了本單元的重點(diǎn)單詞和句型。但是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生簡單把winter和window的發(fā)音相混淆，要多訂正。Spring和autumn學(xué)生反映慢，特殊是autumn的發(fā)音較困難。對于句型Doyoulike??Yes,Ido./No,Idon’t.學(xué)生把握較快，能依據(jù)實(shí)際狀況說出來。但在學(xué)習(xí)季節(jié)類單詞時(shí)呈現(xiàn)方法單一，學(xué)生簡單產(chǎn)生枯燥、厭倦感；因此，我采納小組競賽、看看誰記得單詞多等競賽嬉戲，學(xué)生積極性高多。課堂氣氛越活潑，教學(xué)效果越好。因此，在單詞呈現(xiàn)方法要多樣這個(gè)問題上還要多花點(diǎn)時(shí)間思索，要多想方法，變換不同的教學(xué)手段，以此來提高課堂效率。

《四季》教學(xué)心得2

《四季》是我很喜愛的一篇課文，每每讀完一遍，都對自然界的四季清楚、風(fēng)景不同更加寵愛。對我是如此，我也盼望我能把這份寵愛同樣帶給班上的孩子們，正好組里的教師前段時(shí)間又在討論如何上這篇課文，我也同樣一起思索，如何才能讓孩子寵愛這篇課文，并從中將學(xué)問學(xué)習(xí)扎實(shí)。

一、利用插圖，觀看感悟

《四季》這篇課文分為四小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一幅插圖。這些插圖顏色艷麗，形象生動(dòng)，它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫忙學(xué)生熟悉事物，理解課文內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)生的.觀看想象力量。在研讀課文時(shí)，我從這四幅圖片入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說一說，從圖中觀看四季的不同景物。例如在觀看夏天這幅圖片時(shí)，我還要求學(xué)生認(rèn)真觀看細(xì)節(jié)，從荷葉和青蛙臉上的表情來感受夏天的美妙。在觀看秋天的圖片時(shí)，讓孩子觀看稻穗的樣子，還讓孩子觀看后表演稻穗的動(dòng)作，深入體會(huì)文本。

二、訓(xùn)練朗讀，讀中感悟

我始終認(rèn)為朗讀對于學(xué)習(xí)語文特別重要，聽一個(gè)孩子的朗讀就能看出孩子學(xué)的如何。但是一年級孩子在朗讀上的訓(xùn)練還不多，在朗讀中很簡單有拖音、不流利的狀況，因此要加強(qiáng)訓(xùn)練，而《四季》這篇帶有節(jié)奏感又富童趣的課文就是一次訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。先讓學(xué)生們觀看圖片或者聯(lián)系生活，用布滿童趣的語言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來，如發(fā)覺春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的，嫩嫩的”；再讀一讀課文，并問學(xué)生：“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)當(dāng)怎么讀更好呢？”讓學(xué)生綻開爭論，溝通自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。通過學(xué)生自讀自讀，通過“讀”漸漸體會(huì)景物的這些特