教壇新秀事跡材料范文5篇

教壇新秀事跡材料范文5篇【篇一】2005年本科畢業(yè)，我滿懷憧憬從東北來到江南水鄉(xiāng)——浦江，驚喜又忐忑。初到實驗小學，儒雅溫和的校長，真誠友善的同事，瞬間消除了我的不安。工作不久，我就發(fā)現(xiàn)在人才濟濟的實小大家庭中，自己如此渺小和平凡。于是，暗下決心，我要學習、要進步、要成長……在最美的遇見中——成長開始工作初期，首先面臨的是備戰(zhàn)縣中小學田徑運動會，作為教練組成員，最早上班和最遲下班是我工作的常態(tài)，甚至犧牲了“十一”黃金周和周末時間。比賽結果居然沒能如愿換來冠軍，傷心，怨憤接踵而來。但是賽后我平靜地分析原因、查找不足，提高訓練實效，在后來的縣田徑比賽中，學生多次獲得全縣冠軍。2006年，學校推薦我參加縣體育教師教學基本功比賽。賽前，我就給自己強加了巨大的心理壓力，因為實驗小學老師比賽必得頭獎，工作后自己初次參加“大賽”，可謂“壓力山大”！然，壓力面前，我能做的就是充分準備，整理材料、復習技能、訓練體能等。值得欣慰的是我獲得了一等獎的第一名，心里的“石頭”終于可以放下來。兩年后的2008年，再次參加縣體育教師教學基本功比賽，經過前一屆的積累和精心準備蟬聯(lián)小學組冠軍，并有幸代表浦江縣參加市級比賽，面臨著全市各區(qū)縣的十幾名選手真的有些緊張，在石磊老師的鼓勵下，一鼓作氣、勇往直前的完成了比賽，最終收獲了冠軍，看到結果公布在網上時，很少落淚的我眼眶中盈滿淚水。在最難的磨礪中——成長2009年，第一次參加縣小學體育與健康課堂教學評比，沒日沒夜地觀看、分析教學案例，多次進行課堂教學演練，課余請教經驗豐富的同事，課下苦練技能，然后，滿懷自信參加比賽，結果，獲得了縣三等獎。這消息如晴天霹靂一般，給我當頭一棒，我自覺沒有勇氣面對學校領導和同事，暗暗發(fā)誓，今后我不再參加課堂教學評比，我輸不起，更丟不起學校的“臉面”。隨著歲月的更替，閱歷的豐富，曾經無法承受失敗的我，漸漸理解，失敗是磨刀石，試金石，哪里“倒下”就要從哪里堅挺的站起來，繼續(xù)前行……平實的生活與孩子同行學校業(yè)余體育訓練是學校體育的重要組成部分之一，也是部分體育特長突出和體育運動愛好者展示的舞臺。為了提高學生們的運動技術水平，體育組老師們課下查閱書籍，學習先進的訓練方法與理念，一起研究、探討疑難問題，早出晚歸，犧牲大量的休息時間，團結一心，共同奮斗，在田徑、籃球、足球等項目上近幾年來收獲了數(shù)十次冠軍，書寫了不少傳奇故事。在烈日、雨水、汗水與淚水中留下了永不磨滅的回憶，同時給自己積累了寶貴的知識財富，收獲了無數(shù)的精神財富……“閃亮”的日子與同事共度工作十二年以來，和同事們一起參加排球、籃球、太極拳、氣排球、羽毛球、趣味運動會，教育系統(tǒng)三年一屆的文藝匯演以及其它文藝演出等節(jié)目的前期準備和排練中，受到實驗小學這群熱血、激情而又能吃苦耐勞同事們的感染，養(yǎng)成了許多良好的工作習慣，熏染了諸多優(yōu)秀精神品質。即使個別老師并不擅長某項運動技能或舞蹈動作，但是仍然勤奮、好學的鉆研，即使個別老師體力不支，但是仍然認真、頑強的堅持著，即使個別老師傷痛難忍，但是仍然執(zhí)著、刻苦的繼續(xù)著……優(yōu)良的工作作風感染了我，使我有了勇往直前、不屈不撓的動力與信念。在最痛的破繭中——超越我，不是一個人在戰(zhàn)斗……從工作初期的校教師教研課，到教育聯(lián)盟交流課，到新教師匯報課，到縣教學研討課，到縣體育教師培訓專題講座，到縣體育核心教研組專題講座，到省、市教育教學展示課，到省、市教壇新秀的評比過程，再到體育新教師培訓講座……許多次的磨煉與經歷中，參伴著熱烈的互動與激烈的爭執(zhí)，參伴著和諧的研究與探討，參伴著導師、同行、同事和朋友無數(shù)次的指導、批評、鼓勵、贊許等，這所有的過程中感謝一起陪伴、批評、指導的“您”。2014年11月，參加xx市課堂教學評比中，陳建衛(wèi)、陳鳳東、楊燦三位老師協(xié)助我，對上課場館進行實地考察、丈量、布局，同時，他們三人既扮演我課堂上學生的角色，又充當器材搬運工。教學設計完成后，又請教于招娣、陳淑蓮老師繼續(xù)對教學流程及細節(jié)進行整理與推敲，結束已經接近凌晨了。2017年4月縣教壇新秀評比的前夜也是如此的相似，下午五點多公布上課內容，陳淑蓮、孫志松、傅淑英三位暖心同事七點鐘不到就已經來辦公室?guī)兔Τ鲋\劃策了，在辦公室中研討教學設計，在操場上分析場地安排，不知不覺已經是夜晚十一點多，辛苦工作了一天的他們才拖著疲憊的身體回家。在市教壇新秀評比的準備過程中，教研員張偉勝老師多次指導我的教學設計和論文，還組織了一支精干、強大的教研團隊研討，教研團隊老師、辦公室好同事，以及縣語文骨干吳贊贊老師和數(shù)學骨干顧侃毓老師對我?guī)坠?jié)試教課從多角度、多層次、夸學科進行深刻的剖析與點評，讓我受益匪淺。徐雙蓮校長多次打電話關心準備情況，或面授比賽經驗，或大加鼓勵以消減壓力；祝響響老師在指導論文答辯中說：“你是體育老師當中口才最好的，是口才好的老師當中體育教的最好的！”祝老師的鼓勵使我信心倍增，一鼓作氣，獲得xx市第十二屆中小學體育教壇新秀評比的第一名，并被推薦到省里，最終意外的收獲了浙江省教壇新秀?；叵肴肼氈醯闹赡?，到現(xiàn)在的漸入佳境，一路走來，離不開領導同事的指導和支持，借此機會，感恩樓朝輝、朱柏烽、徐雙蓮三位校長，感恩潘亞男副局長、石磊科長、陳益軍老師、張偉勝老師、柳海霞老師、張立亭老師、周光道老師、祝響響老師、施彥文老師、李慧勤老師、于招娣老師、吳奇?zhèn)ダ蠋?、陳永苗老師、季德威老師、陳鳳東老師、楊燦老師、陳淑蓮老師、陳建衛(wèi)老師、孫志松老師、傅淑英老師……此刻開始，一切回到最初，以“歸零”的心態(tài)重新審視自己，以“歸零”的狀態(tài)繼續(xù)我的教育之路……【篇二】胡偉，男，29歲，中共黨員，小學二級教師，大學本科學歷。自參加工作以來一直在大崎鎮(zhèn)泗泊河小學任教，現(xiàn)擔任六年級畢業(yè)班數(shù)學教師、六年級畢業(yè)班英語教師、六年級畢業(yè)班品社教師、六年級畢業(yè)班音樂教師、同時兼任理科教研組長、學校教務主任等多個職位。在兩年的工作實踐中一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，實踐著為人師表、教書育人?！疤魬?zhàn)”的兩年2015年通過省招考試進入教育系統(tǒng)，有幸成為一名光榮的人民教師，按照組織的安排，來到大崎鎮(zhèn)泗泊河小學任教。由于學校師資的缺乏，招考數(shù)學教師的我被安排任教語文，而且還是一年級的語文老師兼班主任，除此之外還安排我兼管后勤的事務工作。以為可以輕松勝任的我滿腔熱情地投入到新的崗位、新的工作中去，哪里想到迎接我的卻是一個有一個的挑戰(zhàn)。從數(shù)學到語文完全是零的開始，一年級的知識雖然簡單，但是如何根據(jù)孩子的生理特點、性格特點能讓學生明白你所講、理解你所說才是困難的地方。從學前班到一年級，孩子們要學會端正自己的上課行為，有些調皮的學生根本坐不住也聽不進，教會他們遵守課堂紀律也是對我的一項考驗。班主任的工作也是事無巨細。從課上的紀律要求到課下的行為習慣，每一樣都需要班主任的親力親為。班主任的工作還有一個特點——及時，就像“消防員”一樣，到處救火，而且刻不容緩。后勤事務更是瑣事纏身。合理安排學生和教師的用餐，合理分配后勤人員工作，合理結算日常賬目，除了跟相關人員打交道之外，還得提前做好統(tǒng)籌安排工作。能不能做到讓學生滿意、讓家長滿意、讓老師滿意，我的心中充滿擔憂。2016年學校因為人員的調整，又重新讓我回到數(shù)學學科。而且還是畢業(yè)班的數(shù)學以及畢業(yè)班的英語、品社、音樂，還得兼任理科教研組長及教務主任，這無疑對我的工作提出了更高的要求，同時也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。畢業(yè)班的三科統(tǒng)考科目讓我壓力山大，尤其是五年級期末統(tǒng)考倒數(shù)第一的數(shù)學。想讓學生有所提高，就必須得做好學生的思想工作，讓他們愿意跟著我好好學，而且在學的過程中還要做好培優(yōu)扶困的工作，兼顧到每一位同學。學科多、基礎差，這種毫無頭緒的工作讓我無從下手。教務主任和理科教研組長的工作是參與到學校的教學管理，除了做好自己的本職工作之外，學校的教學安排，各年級的學科成績，學校的相關教研活動都必須要做到心中有一本帳。這種擔負決定全校是否能正常運轉的工作讓我無所適從。從職場小白到教壇新秀，是這些挑戰(zhàn)讓我有了學習的空間。“成長”的兩年老師的工作就像“螺絲釘”，哪里需要就去哪里。作為老師，我一次次邀請學校的優(yōu)秀教師進課堂聽自己講課、一次次借外出學習向優(yōu)秀教師討教、一次次扒在網上研究教學方法，不斷的循環(huán)這些工作，提升自己的教學水平，慢慢地，我能去適應學生，學生也能聽我教，教學水平也得到了大家的認可。從數(shù)學到語文，又從語文到數(shù)學，中間穿插著英語、品社、音樂等學科，跨學科、跨年級的教學活動現(xiàn)在也能游刃有余地處理。教一年級的孩子做課間操，與六年級的孩子爬山聊天，和其他年級的同學玩游戲，每一件事都付出了自己的心血，也得到了同學的認可和家長的稱贊。班主任的工作就像“消防車”，及時趕達不得有誤。作為班主任，班里出現(xiàn)小偷小摸情況要及時解決、班里出現(xiàn)爭斗打架需要及時解決、班里出現(xiàn)生病異樣需要及時解決，而且還都得妥善解決。課上不能處理，我利用休息時間私下處理；在校不能處理，我利用放假時間家訪處理，在處理這些事情的過程中，我了解了各年齡段學生的心理，我掌握了教育孩子的正確方法。與科任老師溝通、與學校領導溝通、與學生家長溝通，行之有效的溝通就是為了更好的開展工作，學校能站在家長的立場為家長考慮，反過來，家長也能站在學校的立場為學?？紤]。毫無怨言的付出，換來的是家長的理解和校領導的表揚。后勤事務的工作就像“萬金油”，誰不舒服就給誰擦。作為后勤事務長，學生和教師飲食的改善是最重要的職責所在。可是在成本與質量之間很難找到一個合理的平衡點，成本太高，學校擔負不起；質量太差，學生老師不滿意。為了找到這個合理的平衡點，我與供貨商壓低單價，我與后勤工作人員討論食譜，默默無聞的付出換來的是大家的高度評價。教務與教研的工作就像“計算機”，準確無誤的安排各項工作。作為教研組長和教務主任，組織全體教師參與教研活動，安排教學任務，督促教學質量，這些都需要準確無誤。教師的時間是寶貴的，學生的時間是珍貴的，在統(tǒng)籌安排這些工作的過程中，我積極向各位前輩學習，虛心向各位領導請教，得到的是各位老師的默契配合。從職場小白到教壇新秀，是這些成長讓我有了上升的機會?！笆斋@”的兩年在不斷的努力工作中也取得了一些成績，這些成績也成為了付出的見證，而每一次成績的取得，都是來之不易的?！皒x省中小學教師培訓項目”被評為“優(yōu)秀學員”“省培計劃（2015）——xx省農村教師素質提升工程項目培訓”被評為“優(yōu)秀學員”《分數(shù)的初步認識》獲優(yōu)質課一等獎“羅田縣第十三屆中學生運動會”被評為“先進工作者”期末評比，一年級語文獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一期中抽考，六年級英語獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，六年級品社獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，六年級數(shù)學獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三“拼搏的人生最美麗”演講比賽獲榮鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二輔導學生何家佳參加“誠信伴我成長”演講比賽榮獲第二名……從職場小白到教壇新秀，是這些收獲讓我有了存在的價值。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師這條職業(yè)之路還很長，我會堅定不移地走下去，為了我的學生，為了學生的家長，更為了我自己！【篇三】xx，女，講師，護理分院專任教師，臨床護理教研室主任。夯實教學功底，創(chuàng)新教學方法。從教14年來，始終堅持課前充分備課，課中靈活授課，課后及時總結的教學習慣，在不斷地實踐和總結中提升自己的教學水平，曾獲錢江學院教師教學技能比賽一等獎和省青年教師技能比賽優(yōu)秀獎。她積極探究教學方法改革，在教學中不斷研究創(chuàng)新，提高教學效果。先后主持1項省級課堂教學改革項目，1項市級精品課程建設項目，參與完成1項浙江省高等教育教學改革項目和3部教材編寫，發(fā)表2篇教學研究論文。做學生的好導師，與學生共成長。教學之余，汪麗琪老師積極帶領學生參與專業(yè)實踐，指導學生科研，指導學生競賽。曾指導學生榮獲省高校大學生養(yǎng)老服務科普圖片設計大賽三等獎、省大學生護理競賽團體優(yōu)秀獎、院學生科研項目一等獎、院暑期社會實踐二等獎等好成績。個人曾獲杭州市暑期實踐先進個人、錢江學院“我心目中的好老師”、教壇新秀、領航師德育導師、優(yōu)秀班主任、就業(yè)工作先進等榮譽稱號。關注專業(yè)發(fā)展，積累科研成果。先后主持完成浙江省民政廳課題2項，杭州市社科聯(lián)課題1項，浙江省老年學會課題1項，杭州市屬高校產學對接優(yōu)秀中青年教師進企業(yè)服務項目1項，參與民政廳課題1項并獲浙江省民政政策理論研究成果獎二等獎，發(fā)表論文10余篇。不單調是因為我擁有太多的工作角色。班主任、語文教師、體育教師、電腦教師……角色多重，卻并不手忙腳亂，反而覺得非常美好、快樂。雖然是鎮(zhèn)小，卻遇見了兩位真正以校為家的好校長——吳善祺、陳剛林兩任校長。他們每個學期總會想法設法搞一些教研活動，加快新教師的成長。當時初出茅廬，又無人指導，上公開課只能憑感覺，又沒有試教的概念，所以只能晚上在教室里獨自試講。記得有一次上公開課，來了好多周邊學校的老師，我拿出了自認為的看家本領，運用了角色扮演，情境模擬的方法，自己上得激情飛揚，學生學得入情入境。課后研討，才知道縣里的教研員也來了，而且要我自己先說說再點評。說真的，我那時壓根不知道教研員是什么身份，也不知道什么叫反思，可年輕時的我就是初生牛犢不怕虎，從來不知道什么叫怯場。所以我就天馬行空地把自己備課、上課的所有感受，一古腦兒地倒出來。意想不到的是，教研員竟對我大加贊賞，而且夸我是個非常有潛力的新教師。就是這么“有潛力”這三個字，讓我有了更多展示、鍛煉的機會。也正是這次活動，給了我一個重新遇見更好的自己的機會，遇見更多優(yōu)秀導師的機會。實小至今遇見新的自己2010年，通過進城招考，進入實驗小學，完全陌生的環(huán)境，給了我很寶貴的沉潛努力的時間?！安偾髸月暎^千劍而后識器。”我開始認真觀摩名師的課堂實錄，訂閱教學雜志，閱讀專家的理論文章，我的職業(yè)理想開始萌芽。我開始認識到我不能只做一個“手中有技術”的老師。我遭遇了專業(yè)發(fā)展的第一個瓶頸，有段時間總是找不到上課的感覺。我開始懷疑自己的課堂是否有效，開始困惑語文課真的必須情意濃濃嗎？太多的困擾讓我無所適從。有一次，我偶然看到了電視紀錄片中在介紹金字塔，忽然有了一種頓悟：“金字塔”的最可能高度完全取決于其底部的寬度，同樣教師發(fā)展的制高點也受到其底蘊寬度的制約。于是我不再糾結于一堂課的成敗得失，我開始擴大自己的閱讀視野，不再只停留在名師課堂實錄的研讀，我開始關注《給教師的建議》《語文課程論基礎》《語感論》等教育理論書籍。更為可喜的是我進入了朱柏烽名師工作室、盧雁紅名師工作室以及縣語文核心教研組，在如此強大的導師團的引領下，我獲得了最前沿的教育信息，受到了最悉心的指導，實現(xiàn)了最迅速的成長。在這幾年中，專業(yè)上的提升是不言而喻的，但更為可貴的是，我從導師身上感受到了他們巨大的人格魅力，這成為了我成長的最大動力。沉潛后，我發(fā)現(xiàn)原來自己的困惑是無法在語言和精神之間尋找一條通道。我開始把困惑轉化為研究點，我又找到了課感，一上講臺就莫名其妙地全身是勁，激情飛揚。有朋友笑話我，常態(tài)課怎么還可以這么激動和興奮。就是在這種狀態(tài)下，我執(zhí)教了《說明文閱讀》《貓》《電腦住宅》《飛向藍天的恐龍》等公開課。特別是《飛向藍天的恐龍》一課，是我在沒什么時間試教的情況下上的，卻深受老師們的贊賞，并且發(fā)表在《教學月刊》上。但此時，我的語文課堂還是直覺性大于設計感，感性植入多于理性建構，也就是說，我更多的是用第六感在教學。這種教學的直覺固然可貴，可是缺乏理性思考和理念支撐的課堂，還只是停留在就