二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七∣部編新教材課件

語(yǔ)文園地七人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七人教版·二年級(jí)上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)用部首查字法查字。（重點(diǎn)）3.了解擬人的手法。（難點(diǎn)）4.仔細(xì)觀察圖片，寫故事。（難點(diǎn)）5.了解《數(shù)九歌》。6.正確、流利地朗讀繞口令《分不清是鴨子、還是霞》，了解繞口令的意思。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2第一課時(shí)第一課時(shí)3識(shí)字加油站識(shí)字加油站4識(shí)字加油站識(shí)字加油站5識(shí)字加油站識(shí)字加油站6識(shí)字加油站識(shí)字加油站7字詞句運(yùn)用云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴字詞句運(yùn)用云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)8“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——【宋】朱熹解紐扣相貌堂皇沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)薄弱戴戒指渺小掏耳朵明確：第一句話是一個(gè)陳述句，第二句句末用的是問(wèn)號(hào)，雖然它是疑問(wèn)句的句式，但是它表達(dá)的意思和第一句陳述句的意思是一樣的。第二句就是一個(gè)反問(wèn)句。所以呢，我們可以給反問(wèn)句下一個(gè)定義，就是運(yùn)用疑問(wèn)句的句式表達(dá)一個(gè)事實(shí)，注意她和疑問(wèn)句的區(qū)別，疑問(wèn)句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反問(wèn)句的答案是唯一的，答案就在句子中，不需要大家去思考，所以疑問(wèn)句的一個(gè)標(biāo)志性的特點(diǎn)就是明知故問(wèn)，常常用來(lái)起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印?6、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。五、課文段落背誦吩咐拒絕麻醉劑施行摘除顫抖汗珠滾滾哼叫一聲不吭因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇呤厣?，勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。潔白的流蘇：白樺被(白雪)覆蓋，一串串(白色)的花穗紛紛(綻放)，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又(高潔)。10、《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀是精讀的基礎(chǔ)。字詞句運(yùn)用“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。它采用了捏人的修辭手法，“擬人”就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。找出學(xué)過(guò)的課文中還有哪些句子用了擬人的手法？“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。字9寫話觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？寫話觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？10板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七椰殼漠駱駝駿懸崖板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七11課時(shí)作業(yè)一、寫出寫話部分的后續(xù)故事。二、用部首查字法查一查下面的字，再填表。要查的字部首除部首外幾畫頁(yè)碼讀音組詞宜宀5585yí宜人食食0454Shí食物色色0435Sè顏色雪雨3563Xuě白雪課時(shí)作業(yè)一、寫出寫話部分的后續(xù)故事。要查的字部首除部首外幾畫12第二課時(shí)第二課時(shí)133.含破折號(hào)的句子：普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。（破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明）明知答案而問(wèn)，答案在問(wèn)話之后，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣引人思索，強(qiáng)化語(yǔ)氣。1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書比喻成什么?！猍宋]朱熹甘霖:指久旱以后所下的雨。南朝智永楷書《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊;用筆上,筆鋒多變,畫外取勢(shì),楷形草意。玲（玲瓏）鈴（鈴鐺）多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。精湛：精深，課文指父親技術(shù)熟練，精通。楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世白鷺是一首精巧的詩(shī)。此日中流⑩自在行。展示臺(tái)棉被潑水紙巾——低頭帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士——土地散步南瓜今天——口令3.含破折號(hào)的句子：普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種14展示臺(tái)帶領(lǐng)——穿戴果園——圓心以后——已經(jīng)汽水——?dú)怏w再見——正在心情——晴天展示臺(tái)帶領(lǐng)——穿戴15日積月累冬天有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至”，它為什么叫“冬至”嗎？那一天有什么風(fēng)俗？冬至之后，天氣越來(lái)越寒冷，有多冷？誰(shuí)能形容？日積月累冬天有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至”，它為什么叫“冬至”嗎？16日積月累日積月累17日積月累日積月累18我愛閱讀自主讀繞口令《分不清是鴨還是霞》我愛閱讀自主讀繞口令《分不清是鴨還是霞》19板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七數(shù)九歌分不清是鴨還是霞板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七20課時(shí)作業(yè)一、形近字組詞。

組（組詞）勺（勺子）名（名字）

祖（祖父）句（語(yǔ)句）各（各人）二、劃去不正確的讀音。

1、我數(shù)（shǔshù）來(lái)數(shù)去，只有六個(gè)孩子。2、小紅數(shù)（shǔshù）起數(shù)（shǔshù）去。3、朝（zhāocháo）霞不出門，晚霞行千里。4、張衡是漢朝（zhāocháo）人，是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家。課時(shí)作業(yè)一、形近字組詞。21今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！22語(yǔ)文園地七人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七人教版·二年級(jí)上冊(cè)23教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)用部首查字法查字。（重點(diǎn)）3.了解擬人的手法。（難點(diǎn)）4.仔細(xì)觀察圖片，寫故事。（難點(diǎn)）5.了解《數(shù)九歌》。6.正確、流利地朗讀繞口令《分不清是鴨子、還是霞》，了解繞口令的意思。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）24第一課時(shí)第一課時(shí)25識(shí)字加油站識(shí)字加油站26識(shí)字加油站識(shí)字加油站27識(shí)字加油站識(shí)字加油站28識(shí)字加油站識(shí)字加油站29字詞句運(yùn)用云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴字詞句運(yùn)用云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)30“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！舅巍恐祆浣饧~扣相貌堂皇沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)薄弱戴戒指渺小掏耳朵明確：第一句話是一個(gè)陳述句，第二句句末用的是問(wèn)號(hào)，雖然它是疑問(wèn)句的句式，但是它表達(dá)的意思和第一句陳述句的意思是一樣的。第二句就是一個(gè)反問(wèn)句。所以呢，我們可以給反問(wèn)句下一個(gè)定義，就是運(yùn)用疑問(wèn)句的句式表達(dá)一個(gè)事實(shí)，注意她和疑問(wèn)句的區(qū)別，疑問(wèn)句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反問(wèn)句的答案是唯一的，答案就在句子中，不需要大家去思考，所以疑問(wèn)句的一個(gè)標(biāo)志性的特點(diǎn)就是明知故問(wèn)，常常用來(lái)起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》26、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。五、課文段落背誦吩咐拒絕麻醉劑施行摘除顫抖汗珠滾滾哼叫一聲不吭因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇呤厣?，勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。潔白的流蘇：白樺被(白雪)覆蓋，一串串(白色)的花穗紛紛(綻放)，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又(高潔)。10、《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀是精讀的基礎(chǔ)。字詞句運(yùn)用“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。它采用了捏人的修辭手法，“擬人”就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。找出學(xué)過(guò)的課文中還有哪些句子用了擬人的手法？“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。字31寫話觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？寫話觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？32板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七椰殼漠駱駝駿懸崖板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七33課時(shí)作業(yè)一、寫出寫話部分的后續(xù)故事。二、用部首查字法查一查下面的字，再填表。要查的字部首除部首外幾畫頁(yè)碼讀音組詞宜宀5585yí宜人食食0454Shí食物色色0435Sè顏色雪雨3563Xuě白雪課時(shí)作業(yè)一、寫出寫話部分的后續(xù)故事。要查的字部首除部首外幾畫34第二課時(shí)第二課時(shí)353.含破折號(hào)的句子：普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。（破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明）明知答案而問(wèn)，答案在問(wèn)話之后，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣引人思索，強(qiáng)化語(yǔ)氣。1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書比喻成什么?！猍宋]朱熹甘霖:指久旱以后所下的雨。南朝智永楷書《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊;用筆上,筆鋒多變,畫外取勢(shì),楷形草意。玲（玲瓏）鈴（鈴鐺）多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。精湛：精深，課文指父親技術(shù)熟練，精通。楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世白鷺是一首精巧的詩(shī)。此日中流⑩自在行。展示臺(tái)棉被潑水紙巾——低頭帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士——土地散步南瓜今天——口令3.含破折號(hào)的句子：普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種36展示臺(tái)帶領(lǐng)——穿戴果園——圓心以后——已經(jīng)汽水——?dú)怏w再見——正在