三年級下冊語文課件陶罐和鐵罐課件部編版

6.陶罐和鐵罐三年級語文下冊6.陶罐和鐵罐三年級語文下冊1第一課時(shí)第一課時(shí)2圖片導(dǎo)入鐵罐陶罐這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？它們又有哪些不同點(diǎn)呢？圖片導(dǎo)入鐵罐陶罐這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？它們又有哪些3字詞學(xué)習(xí)國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住嘴相提并論王朝塵土光潔美觀古代價(jià)值動手字詞學(xué)習(xí)國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住4初讀課文課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落光潔樸素美觀無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤初讀課文課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落5默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？科利亞，算術(shù)不管用了吧？3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)一課時(shí)被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。師：看到題目你有哪些問題？柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）教學(xué)目標(biāo)師：看到題目你有哪些問題？蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。品讀感悟

鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第1～9自然段，分別把鐵罐和陶罐說的話畫下來，并用心地讀一讀。默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？6品讀感悟從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無禮狂妄不友好品讀感悟從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的7品讀感悟鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀?！安桓?，鐵罐兄弟”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”品讀感悟鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它8品讀感悟從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢品讀感悟從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？9品讀感悟分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動作來表演。品讀感悟分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶10品讀感悟

日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請大家快速閱讀第10～17自然段。光潔樸素美觀品讀感悟日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請11品讀感悟當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？為什么會這樣呢？品讀感悟當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？為什么會這樣呢？12陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會怎么想？會怎么說呢？可鐵罐聽得到嗎？品讀感悟陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？品讀感悟13指導(dǎo)書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱指導(dǎo)書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱14指導(dǎo)書寫傲

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。謙

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。指導(dǎo)書寫傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫151、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。2．指名分段背課文。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。3、理解第二段并能有感情地朗讀本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱作他的（寶匣）【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】第二課時(shí)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。第二課時(shí)16

驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請同學(xué)們默讀課文第2～9自然段，用“

”在文中畫出鐵罐奚落陶罐的話。驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請同學(xué)們默讀課文第2～9自然17深入研讀“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”深入研讀“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。18深入研讀讀了鐵罐的話，你感受到了什么？

鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無理、責(zé)罵挖苦……聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們快速地讀讀這幾句話，你從哪幾個(gè)詞語可以看出鐵罐的蠻橫無理？傲慢輕蔑惱怒深入研讀讀了鐵罐的話，你感受到了什么？鐵罐根本看不起19深入研讀通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？

每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。

做一個(gè)謙虛，不驕傲，善于汲取別人長處的人。深入研讀通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？每個(gè)人都有20看到陶罐和鐵罐的變化，你想對它們說些什么呢？此時(shí)，我想對鐵罐說：“___________________?！蔽蚁雽μ展拚f：“_________________________?！鄙A情感看到陶罐和鐵罐的變化，你想對它們說些什么呢？此時(shí)，我21升華情感“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

仔細(xì)觀察這兩句語言描寫在形式上的不同。

第一句話提示語在后面，第二句話提示語在中間，這兩句話的提示語位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號的使用也不同。升華情感“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處22（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?一、情境創(chuàng)設(shè)：①生交流看到的畫面。3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？1、教師板書課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。五，書寫指導(dǎo)小結(jié)：第1種寫法說明具體，第2種說法飽含深情。2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。3、理解第二段并能有感情地朗讀①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）驕傲：本文是自豪的意思。四、拓展延伸拓展延伸學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的書叫《伊索寓言》，里面有一則關(guān)于北風(fēng)和太陽的故事。讀課本第20頁《北風(fēng)和太陽》，朗讀后說說故事主要講了一件什么事。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是23拓展延伸

1.用自己的話簡單講講這個(gè)故事。

2.想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。拓展延伸1.用自己的話簡單講講這個(gè)故事。24拓展延伸1.小組交流：你還讀過哪些寓言故事？2.說說從這些故事中你懂得了什么道理。3.今后，希望大家多讀寓言故事。拓展延伸1.小組交流：你還讀過哪些寓言故事？256.陶罐和鐵罐三年級語文下冊6.陶罐和鐵罐三年級語文下冊26第一課時(shí)第一課時(shí)27圖片導(dǎo)入鐵罐陶罐這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？它們又有哪些不同點(diǎn)呢？圖片導(dǎo)入鐵罐陶罐這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？它們又有哪些28字詞學(xué)習(xí)國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住嘴相提并論王朝塵土光潔美觀古代價(jià)值動手字詞學(xué)習(xí)國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住29初讀課文課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落光潔樸素美觀無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤初讀課文課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落30默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？科利亞，算術(shù)不管用了吧？3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)一課時(shí)被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。【教學(xué)準(zhǔn)備】（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。師：看到題目你有哪些問題？柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）教學(xué)目標(biāo)師：看到題目你有哪些問題？蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。品讀感悟

鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第1～9自然段，分別把鐵罐和陶罐說的話畫下來，并用心地讀一讀。默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？31品讀感悟從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無禮狂妄不友好品讀感悟從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的32品讀感悟鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀?！安桓?，鐵罐兄弟”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”品讀感悟鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它33品讀感悟從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢品讀感悟從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？34品讀感悟分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動作來表演。品讀感悟分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶35品讀感悟

日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請大家快速閱讀第10～17自然段。光潔樸素美觀品讀感悟日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請36品讀感悟當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？為什么會這樣呢？品讀感悟當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？為什么會這樣呢？37陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會怎么想？會怎么說呢？可鐵罐聽得到嗎？品讀感悟陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？品讀感悟38指導(dǎo)書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱指導(dǎo)書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱39指導(dǎo)書寫傲

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。謙

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。指導(dǎo)書寫傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫401、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。2．指名分段背課文。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。3、理解第二段并能有感情地朗讀本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱作他的（寶匣）【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】第二課時(shí)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。第二課時(shí)41

驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請同學(xué)們默讀課文第2～9自然段，用“

”在文中畫出鐵罐奚落陶罐的話。驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請同學(xué)們默讀課文第2～9自然42深入研讀“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”深入研讀“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。43深入研讀讀了鐵罐的話，你感受到了什么？

鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無理、責(zé)罵挖苦……聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們快速地讀讀這幾句話，你從哪幾個(gè)詞語可以看出鐵罐的蠻橫無理？傲慢輕蔑惱怒深入研讀讀了鐵罐的話，你感受到了什么？鐵罐根本看不起44深入研讀通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？

每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。

做一個(gè)謙虛，不驕傲，善于汲取別人長處的人。深入研讀通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？每個(gè)人都有45看到陶罐和鐵罐的變化，你想對它們說些什么呢？此時(shí)，我想對鐵罐說：“___________________?！蔽蚁雽μ展拚f：“_________________________?！鄙A情感看到陶罐和鐵罐的變化，你想對它們說些什么呢？此時(shí)，我46升華