五年級語文教師教學(xué)工作計劃三篇

五年級語文教師講課工作計劃三篇五年級語文教師講課工作計劃三篇6/6五年級語文教師講課工作計劃三篇精心整理五年級語文教師講課工作總結(jié)三篇篇一本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級1班的語文講課工作，本著提升每一位學(xué)生成績的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事討教，一學(xué)期下來，講課工作有計劃，有組織，有步驟地達(dá)成了?，F(xiàn)對本學(xué)期講課工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課。依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，不單備學(xué)生而且備教材教法，制定好的講課方法，并對講課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好講課設(shè)計。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各樣資源來提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如和文本內(nèi)容有關(guān)的音頻、視頻資料等。二、加強(qiáng)上課技術(shù)。上課的技術(shù)直接關(guān)系講堂可否能達(dá)到有效。因此在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提升；其他，虛心聽別人的課也是自己上課技術(shù)提升的很好路子，我不單聽認(rèn)識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)異課，利潤頗多。三、減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后指導(dǎo)。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時、仔細(xì)，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，其他，注意分層講課。在課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，如對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。精心整理四、家校聯(lián)系，形成教育協(xié)力本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況實(shí)時反應(yīng)給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清楚的見解與認(rèn)識，以便幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)換家長的參加性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育協(xié)力，提升了教育講課的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的優(yōu)異形象。五、狠抓學(xué)風(fēng)。為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班級就成立了8個語文學(xué)習(xí)小組，并張開了一系列活動，在學(xué)生流行一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。當(dāng)一個活動結(jié)束，我們馬上總結(jié)成績，好的夸耀，差的責(zé)怪，并各自解析各自的原因。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的講課工作，我本著提升講課效率的原則。重視教材、重視學(xué)生的全面發(fā)展、重視學(xué)生的個體差別、重視講課方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注從頭理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。自然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于放學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信必定能使這兩方面的水平有大的提升。若是這樣堅持下去，學(xué)生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識獲取了提升，語文活動獲取了加強(qiáng)，在放學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提升。篇二今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級一班的語文講課。在講課中，我對講課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多災(zāi)得的講課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的講課情況總結(jié)。講課就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不能夠切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識和解析學(xué)生情況，有針對地教對講課成功與否至關(guān)重要。認(rèn)識及解析學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，腳扎實(shí)地，詳盡問題詳盡解析，做到因材施教，對講課奏效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的講課實(shí)踐中獲取了考證。講課中，備課是一個必不能夠少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白操心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，因精心整理此，每日我都開銷大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在講解《古詩》的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”，講課難度比較大。若是照本宣科地講解，學(xué)生會感覺困難和愁悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使講課生動，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，講課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，講課奏效十分理想。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，講堂氣氛愁悶，講課奏效不好，與此比較可見，仔細(xì)備課對講課十分重要。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的積極性，上課奏效就好。但同時又要有駕馭講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂講課。因此上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感覺有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r我其實(shí)不能夠很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違犯紀(jì)律時，我的情緒就碰到影響，而且把這帶到講課中，讓原來正常的講課碰到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響講課奏效。我此后必定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采用有利方法解決中間困難。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學(xué)很有利處。語文是語言。困此，除了講堂奏效之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認(rèn)識早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時解決，實(shí)時講清楚，讓學(xué)生即時消化。其他，對部分不自覺的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的能力獲取了提升，我將連續(xù)努力提升學(xué)生的語文水平。因此，不論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。篇三回顧本學(xué)期繁忙而充分教育講課工作，收獲著歡欣也陪同著缺憾與迷惑。在研究高效講堂講課實(shí)踐中，我全力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的講課任務(wù)。精心整理一、努力學(xué)，提升自己素。1、以參加教研踐契機(jī)，再展。盡人皆知，素教育要求每一名教都要不斷提升素。此，我極向身的授課，向教育家學(xué)；極每一名學(xué)生的極性、主性和造性。在講課中，我努力激勵學(xué)生敢敢，引學(xué)生能會做，不斷促學(xué)生各方面素的提升。了更好地促講課，我真、上、和批閱作。每一堂我都精心，力爭做到學(xué)生愿學(xué)。2、以參加講課活契機(jī)，求豐富講課。講課量是一個學(xué)校的在爭中求生計、求展的基石。了提升全校教的講課水平打造品牌學(xué)校，我校張開了有特色、有效的講課活。如名工作室，研究高效堂模式，城，成立高校堂??我極參加些活并在活中受益匪淺。在講課道路上，我與同事共同學(xué)，共同研，互相聽、取短相輔相成。在成立高效堂張開的一系列講課活中，我與王元忠、艾岷等老極、溝通，在講課踐中出受益豐。工作3、以研究性學(xué)方法的研究契機(jī)，提升學(xué)生修養(yǎng)。講課中注意展學(xué)生自主、合作、研究學(xué)方法的培養(yǎng)。化好奇心，啟學(xué)生敢于想象，勇于疑，激勵學(xué)生逆向思、散思、求同思、求異思，努力開學(xué)生思的深度與廣度。二、努力教改，提升教育講課效率。1、改革教法，重視學(xué)法。堂式講課學(xué)生自由展式講課。教加學(xué)法指，學(xué)生學(xué)充分的與空，學(xué)生充分體學(xué)的辛與歡欣。教適加以點(diǎn)，迸學(xué)生好學(xué)的火花。精心整理2、講課中積極創(chuàng)立情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮，激勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。三、努力實(shí)踐，提升學(xué)生綜合修養(yǎng)1、依靠語文綜合實(shí)踐活動講課，豐富學(xué)生的知識積累。在講課中，針對班級學(xué)生實(shí)質(zhì)，我充分激發(fā)他們古詩文朗誦積極性。每日清晨，我都堅持和學(xué)生一同朗誦優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦、理解能力，我素來要修業(yè)生多讀多想，而且要激勵學(xué)生勇敢用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。2、依靠豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)。學(xué)生的基本技術(shù)的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在講課中，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作研究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為研究性講課的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)好奇心，啟迪學(xué)生敢于想象，勇于思疑，激勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。3、依靠課外閱讀實(shí)踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力。講堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以講堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、幽默、有力、有效的結(jié)合，獲取語文講課的整體效益。存心讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到講堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行顯現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。為此我還特地和五（2）班的同學(xué)共讀一本書——《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課——《學(xué)會寬容》，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。四、教育講課工作反省精心整理存在問題1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少獲取落實(shí)，致使一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。2、關(guān)于基礎(chǔ)知識點(diǎn)平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的其實(shí)不是很扎實(shí)，考試時失分很多。3、講堂講課中關(guān)于朗誦指導(dǎo)不夠到位，忽略朗誦訓(xùn)練，學(xué)生朗誦能力沒能獲取提升。4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。此后努力方向：1、成立以人為本的教育講課觀，敬愛學(xué)生人格，敬愛學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主