《掌聲》課件部編

25.掌聲課時(shí)125.掌聲課時(shí)111.認(rèn)識(shí)“默、資”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)字，會(huì)寫“掌聲、文靜”等16個(gè)詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。本課目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“默、資”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會(huì)2“掌聲”存在于生活的方方面面，其中包含著欣賞、鼓勵(lì)，傳遞著愛與關(guān)懷。掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力?！罢坡暋贝嬖谟谏畹姆椒矫婷?，其中包含著欣賞、鼓勵(lì)，3

作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，河北省新聞書畫家協(xié)會(huì)理事，邢臺(tái)市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報(bào)社編輯、記者。作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名4

認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語5落姿勢(shì)況鎮(zhèn)làozīshìkuàngzhènshù述yōu憂lián聯(lián)diàotóumòl(fā)iè調(diào)投默烈pǔ普我會(huì)認(rèn)落姿勢(shì)況鎮(zhèn)làozīshìkuàngzhènshù述yōu憂6落lào（落枕）（落后）luò調(diào)diào（調(diào)查）tiáo（調(diào)節(jié)）là（丟三落四）多音字落lào（落枕）（落后）luò調(diào)diào（調(diào)查）tiáo（調(diào)7掌班易混字：掌—賞組詞：手掌組詞：班級(jí)巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇識(shí)字方法掌班易混字：掌—賞組詞：手掌組詞：班級(jí)巧記：雙“王”站兩邊，8組詞：腿腳造句：爺爺年紀(jì)大了，腿腳不太靈便。腿組詞：腿腳腿9掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫10勇yǒng組詞：勇氣勇敢見義勇為造句：小明是一個(gè)勇敢的孩子。不要忘記一點(diǎn)易錯(cuò)字勇yǒng組詞：勇氣勇敢見義勇為造句：小明是一個(gè)勇敢11晃huàng組詞：晃動(dòng)搖晃造句：地震了，地面劇烈地晃動(dòng)起來。是一豎，千萬不要寫成一點(diǎn)晃huàng組詞：晃動(dòng)搖晃造句：地震了，地面劇12文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。反義詞：活潑。詞語解釋文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋13注視：集中注意地看。近義詞：注目注視：集中注意地看。14憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得15鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。近義詞：穩(wěn)定鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。161.文章主要寫了什么？

主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。1.文章主要寫了什么？主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓17認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力。例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力。作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。小英一搖一晃地走上了講臺(tái)。主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？

第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)后的英子發(fā)生的變化。認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。18例：她鞠了一躬。

她向大家深深地鞠了一躬。

小英走上了講臺(tái)。

小英一搖一晃地走上了講臺(tái)。照樣子把句子寫具體例：她鞠了一躬。小英一搖一晃地走上了講臺(tái)。照19熱烈的搖晃的動(dòng)聽的聲音姿勢(shì)掌聲連一連熱烈的搖晃的動(dòng)聽的聲音姿勢(shì)掌聲連一連2025.掌聲課時(shí)125.掌聲課時(shí)1211.認(rèn)識(shí)“默、資”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)字，會(huì)寫“掌聲、文靜”等16個(gè)詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。本課目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“默、資”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會(huì)22“掌聲”存在于生活的方方面面，其中包含著欣賞、鼓勵(lì)，傳遞著愛與關(guān)懷。掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力?！罢坡暋贝嬖谟谏畹姆椒矫婷妫渲邪蕾p、鼓勵(lì)，23

作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。現(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，河北省新聞書畫家協(xié)會(huì)理事，邢臺(tái)市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報(bào)社編輯、記者。作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名24

認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語25落姿勢(shì)況鎮(zhèn)làozīshìkuàngzhènshù述yōu憂lián聯(lián)diàotóumòl(fā)iè調(diào)投默烈pǔ普我會(huì)認(rèn)落姿勢(shì)況鎮(zhèn)làozīshìkuàngzhènshù述yōu憂26落lào（落枕）（落后）luò調(diào)diào（調(diào)查）tiáo（調(diào)節(jié)）là（丟三落四）多音字落lào（落枕）（落后）luò調(diào)diào（調(diào)查）tiáo（調(diào)27掌班易混字：掌—賞組詞：手掌組詞：班級(jí)巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇識(shí)字方法掌班易混字：掌—賞組詞：手掌組詞：班級(jí)巧記：雙“王”站兩邊，28組詞：腿腳造句：爺爺年紀(jì)大了，腿腳不太靈便。腿組詞：腿腳腿29掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫30勇yǒng組詞：勇氣勇敢見義勇為造句：小明是一個(gè)勇敢的孩子。不要忘記一點(diǎn)易錯(cuò)字勇yǒng組詞：勇氣勇敢見義勇為造句：小明是一個(gè)勇敢31晃huàng組詞：晃動(dòng)搖晃造句：地震了，地面劇烈地晃動(dòng)起來。是一豎，千萬不要寫成一點(diǎn)晃huàng組詞：晃動(dòng)搖晃造句：地震了，地面劇32文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。反義詞：活潑。詞語解釋文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋33注視：集中注意地看。近義詞：注目注視：集中注意地看。34憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得35鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。近義詞：穩(wěn)定鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。361.文章主要寫了什么？

主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。1.文章主要寫了什么？主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓37認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力。例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。掌聲還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，下面讓我們跟隨作者的腳步體會(huì)一下掌聲的魅力。作者名片：董保綱，男，1973年生，河北威縣人。小英一搖一晃地走上了講臺(tái)。主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇認(rèn)真聽范讀，仔細(xì)看課本，圈出生字詞以及難以理解的詞語。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂、不慌張。第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。例句：他總是一副憂郁的樣子，讓人覺得他有什么傷心事。巧記：雙“王”站兩邊，中間夾點(diǎn)撇

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？

第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)后的英子發(fā)生的變