《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》課件七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1.掌握重點(diǎn)字、詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2.理清作者思路，把握本文的敘述線(xiàn)索。（重點(diǎn)）3.整體閱讀課文，學(xué)習(xí)文章中的描寫(xiě)手法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)字、詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)阿長(zhǎng)是作者兒時(shí)的保姆，她不會(huì)識(shí)文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真實(shí)姓名都不為人所知。那么，魯迅為什么要寫(xiě)她呢？她是個(gè)怎樣的人呢？魯迅將不識(shí)字的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》聯(lián)系在一起，令人感到好奇。學(xué)習(xí)了本文，相信你會(huì)解開(kāi)疑惑。新課導(dǎo)入返回解題：1.

阿長(zhǎng)是什么人?解題：2.魯迅還在哪篇作品中提到“長(zhǎng)媽媽”?《狗·貓·鼠》阿長(zhǎng)是作者兒時(shí)的保姆，她不會(huì)識(shí)文斷字，又有些愚

魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名的文學(xué)家、思想家和革命家，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！逼渲饕髌酚行≌f(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《三閑集》《且介亭雜文》《墳》，學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)小說(shuō)史略》《漢文學(xué)史綱要》等。作者簡(jiǎn)介【代表作】第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》；小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；

散文詩(shī)集《野草》；回憶性散文集《朝花夕拾》；

雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版)。1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。本文是其中的第二篇，回憶了作者兒時(shí)與家里的女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。背景資料本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民

《山海經(jīng)》是一部古代典籍。題目明確了本文的中心人物和中心事件?！鞍㈤L(zhǎng)”，一俗人俗稱(chēng)，卻偏偏與典雅的古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)現(xiàn)存18篇，其余篇章內(nèi)容早佚。原共22篇約32650字。共藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇?！渡胶＝?jīng)》內(nèi)容主要是民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)和寓言故事。背景資料《山海經(jīng)》是一部古代典籍。題目明確了本文的中心背景資料刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說(shuō)，刑天與黃帝爭(zhēng)位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再?zèng)Q雌雄。這段傳說(shuō)的神話(huà)色彩極濃，反映了中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代氏族部落之間血腥爭(zhēng)斗的歷史。關(guān)于帝江南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無(wú)面目。是識(shí)歌舞，實(shí)為帝江也?！渡胶＝?jīng)西山經(jīng)》背景資料刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說(shuō)，刑天與黃帝爭(zhēng)位、廝殺，憎惡（

）

絮說(shuō)（）

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shu1ngji0h4i字詞積累霹靂（

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哀悼（）pīlìchuāngzhuōd4nfǎnɡm(xù)úmùǎid4o··········憎惡（）絮說(shuō)（）（）模樣（）憎惡空（）空閑（）空曠折（）折本（）折騰（）損兵折將w*kòngsh0zh9m^多音字（）惡心（）兇神惡煞（）模范惡模-=kōngzh0m6多音字、形近字形近字m&姆保姆拇拇指拔（）拔草b2

撥（）撥弄bō

豎（）豎起堅(jiān)（）堅(jiān)強(qiáng)sh*ji1n

擠（）擁擠濟(jì)（）救濟(jì)臍（）肚臍j#j$q@（）模樣（）憎惡空（宵元宵霄九霄云外辮辮子辨辨別xi1obi4n形近字淌（）流淌趟（）一趟繪（）繪圖儈（）市儈ku4it4ng

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辯辯論t3ng

多音字、形近字宵元宵霄九霄云外辮辮子辨辨別xi1o憎惡：憎恨；厭惡。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。理解詞義煩瑣：繁雜瑣碎。毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。相干，這里是有關(guān)聯(lián)的意思。情有可原：按照情理，對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。詰問(wèn)：追問(wèn)；責(zé)問(wèn)。震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。切切察察：細(xì)碎的說(shuō)話(huà)聲憎惡：憎恨；厭惡。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。面如土色：思考3：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？思考1：文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？思考2：阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？速讀課文思考問(wèn)題思考3：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？思考1：文章圍繞阿長(zhǎng)層次劃分本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？第一部分(1—2)介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼、稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外貌特點(diǎn)。第二部分(3—18)主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行。第三部分(19—31)記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情?！黧w部分層次劃分本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？事情詳略1.阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)。略寫(xiě)2.喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等。3.她懂得許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話(huà)和吃福橘。4.教給“我”很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等。5.講述“長(zhǎng)毛”的故事。6.“謀害”了“我”的隱鼠。詳寫(xiě)初讀課文7.阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？事情詳略1.阿理清文章的故事情節(jié)介紹阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)的言行為我買(mǎi)《山海經(jīng)》123理清情節(jié)快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。憎惡討厭不耐煩敬意空前的完全消失敬意淡薄新的敬意感激不盡由上面可見(jiàn)本文的敘事線(xiàn)索是什么?(對(duì)阿長(zhǎng)的)感情變化理清文章的故事情節(jié)介紹阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)的言行為我買(mǎi)《山海經(jīng)》123理劃分層次，概括內(nèi)容（1-2）介紹“阿長(zhǎng)”職務(wù)及稱(chēng)呼的來(lái)歷（3-18）主要寫(xiě)“我”討厭阿長(zhǎng)的幾個(gè)事例（19-29）主要寫(xiě)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》（30-31）講述阿長(zhǎng)身世，抒發(fā)情感理清情節(jié)劃分層次，概括內(nèi)容（1-2）介紹“阿長(zhǎng)”職務(wù)及稱(chēng)呼的來(lái)歷理清品讀課文品味第一部分長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆大詞小用，有幽默調(diào)侃的意味。賞析這句話(huà)在文中的作用。介紹長(zhǎng)媽媽的身份，點(diǎn)明她所處的地位。但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)?？鋸埖伢w現(xiàn)了兒童的心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿(mǎn)和憤怒。賞析這句話(huà)在文中的作用。

解釋“我”叫保姆為“阿長(zhǎng)”的原因，表現(xiàn)出兒童天真的性情。品讀課文品味第一部分長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字品讀課文這句話(huà)用了什么描寫(xiě)手法？這樣寫(xiě)有什么作用？外貌描寫(xiě)“黃胖而矮”準(zhǔn)確地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的體態(tài)特征。與“長(zhǎng)”字形成鮮明對(duì)比，產(chǎn)生了一種詼諧的意味。文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？

①形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。②使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，很自然的引出下文。第2段寫(xiě)了什么？有什么作用？寫(xiě)了阿長(zhǎng)連姓名都不為人所知，可見(jiàn)其出身之低下。作用：介紹阿長(zhǎng)的身份和名字——暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位。她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字品讀課文這品味第二部分最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。賞析這句話(huà)在文中的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了阿長(zhǎng)背地里說(shuō)人長(zhǎng)短的壞習(xí)慣，表現(xiàn)其好事、庸俗的一面。這些是“我實(shí)在是不大佩服她”的原因。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。這句話(huà)有什么表達(dá)效果?字里行間流露出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽動(dòng)輒打小報(bào)告這一做法的不滿(mǎn)。品味第二部分最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事“一到夏天……叫她呢，也不聞”運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什么作用?“伸”“擺”“擠”三個(gè)動(dòng)作，以及伸手伸腳擺成“大”字的不雅睡姿，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩，既照應(yīng)前面的“我實(shí)在不大佩服她”，又為下文“我”對(duì)“她”發(fā)生“敬意”做鋪墊。動(dòng)作描寫(xiě)品讀課文閱讀第5段，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，這樣寫(xiě)有什么作用。

阿長(zhǎng)并未領(lǐng)會(huì)母親的言外之意，睡相不僅依然如故，睡姿竟然從“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”變?yōu)椤皾M(mǎn)床擺著一個(gè)‘大’字”，而且“一條胳膊還擱在我的頸子上”。細(xì)節(jié)的重復(fù)，生動(dòng)、形象，刻畫(huà)出阿長(zhǎng)粗俗率性的特點(diǎn)。她在溫文爾雅的主人家顯得格外粗俗，連“我”都對(duì)她反感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)“一到夏天……叫她呢，也不聞”運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什分析“但是她懂得許多規(guī)矩”這句話(huà)的作用。由上文寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不好的習(xí)慣自然的轉(zhuǎn)到寫(xiě)阿長(zhǎng)懂得許多規(guī)矩的事。過(guò)渡句品讀課文分析第7段的描寫(xiě)方法及其作用。神態(tài)描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)對(duì)說(shuō)吉利話(huà)和吃福橘這兩件事的重視。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)講究規(guī)矩的強(qiáng)硬態(tài)度。作用：長(zhǎng)媽媽的嘮叨和叮囑其實(shí)寄托著她對(duì)未來(lái)的美好期望和對(duì)“我”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。分析“但是她懂得許多規(guī)矩”這句話(huà)的作用。由上文寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。

恰切地表達(dá)了阿長(zhǎng)既怕“我”說(shuō)錯(cuò)、又怕“我”忘記說(shuō)祝福語(yǔ)的著急和不安的心情，同時(shí)也表達(dá)了阿長(zhǎng)渴望得到美好祝愿的急切心情。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)

“阿媽?zhuān)病??！薄肮补?！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。這幾句話(huà)用到了哪些描寫(xiě)方法？表達(dá)了什么意義？動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

疊聲地說(shuō)“恭喜”，且用了四個(gè)感嘆號(hào)，傳神地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)獲得祝福后歡天喜地、心滿(mǎn)意足的情狀。將福橘塞到“我”嘴里這一行為隱含著她對(duì)“我”的愛(ài)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”這句話(huà)有什么作用。表明在此之前，“我”對(duì)阿長(zhǎng)除了“憎惡”“討厭”外，沒(méi)有什么敬意。過(guò)渡句：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。內(nèi)容上由對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩過(guò)渡到“對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”。結(jié)構(gòu)上引出下文阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事。對(duì)于阿長(zhǎng)講的所謂“長(zhǎng)毛”的故事，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)?說(shuō)明阿長(zhǎng)所謂的“長(zhǎng)毛”的故事具有隨意編造的特點(diǎn)。阿長(zhǎng)講故事繪聲繪色，給“我”留下了深刻的印象；但從內(nèi)容上可以看出她對(duì)“長(zhǎng)毛”并不了解，表現(xiàn)了她的淺薄?！叭欢矣幸粫r(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”這句話(huà)有什么作用。表明“那里的話(huà)？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)。“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了！”這兩句話(huà)帶有夸張的成分，阿長(zhǎng)用“嚴(yán)肅”的口氣講著荒謬可笑的話(huà)語(yǔ)，體現(xiàn)出她的愚昧無(wú)知。請(qǐng)描述“我”知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠后的情感轉(zhuǎn)變。這樣寫(xiě)有什么作用？敬意對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度再度陡轉(zhuǎn)使得行文波瀾起伏逐漸淡薄完全消失點(diǎn)明了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意消失的原因?！澳抢锏脑?huà)？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)?！拔覀兙蜎](méi)有用么？我們也要被擄去品味第三部分“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！痹嚪治鲞@句話(huà)的意義。過(guò)渡句，由上文寫(xiě)“我”為隱鼠復(fù)仇，詰問(wèn)阿長(zhǎng)，過(guò)渡到下文阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事情。第19段花大量筆墨寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往，是否離題？不離題。因?yàn)椤拔摇睂?duì)繪圖的《山海經(jīng)》的渴慕正是由遠(yuǎn)房叔祖而起的，詳寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往，也就交代了“我”對(duì)繪圖的《山海經(jīng))產(chǎn)生興趣的原因，為后文寫(xiě)“我”渴慕繪圖的《山海經(jīng)》以及阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)繪圖的《山海經(jīng)》做了鋪墊。品味第三部分“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著品析“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我?！边@句話(huà)的含義。叔祖“疏懶”別人“不肯真實(shí)”回答漠不關(guān)心阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》鮮明對(duì)比品析“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的熱心、善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，為下文寫(xiě)她為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》埋下伏筆。“我”根本沒(méi)有把得到《山海經(jīng)》的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”用“很”修飾“記得”，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)此事印象深刻。描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的穿著和動(dòng)作，表現(xiàn)了她遞給“我”書(shū)時(shí)的興奮之態(tài)。把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，表明阿長(zhǎng)連書(shū)名也不認(rèn)識(shí)，卻買(mǎi)來(lái)了“我”心愛(ài)的寶書(shū)。這既暗示了阿長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)的不易，又體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以大詞小用

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。表現(xiàn)了“我”聽(tīng)到長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)的驚喜和感激之情。寫(xiě)出了“我”迫不及待的心情。第26段中的“偉大的神力”和前文中阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛的故事”時(shí)的“偉大的神力”有什么區(qū)別？

前文中的“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑；“新的敬意”是因?yàn)閻?ài)和感動(dòng)而產(chǎn)生的，這里的“偉大的神力”雖然夸張，卻表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)由衷的敬佩和贊美。大詞小用我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去品讀課文阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》刻印十分粗拙，可作者為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”?1這四本書(shū)是“我”渴慕已久、極力想得到卻又無(wú)法得到的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容也深深吸引著“我”。2《山海經(jīng)》居然是一個(gè)目不識(shí)丁的、“我”打心眼兒里有點(diǎn)看不起的阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的，“我”既意外又感動(dòng)，這四本書(shū)，讓“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了感激和“新的敬意”，所以“我”視它們?yōu)椤白顬樾膼?ài)的寶書(shū)”。第30自然段中，為什么改稱(chēng)阿長(zhǎng)為“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”？稱(chēng)呼的改變，反映了“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的變化，不僅是因?yàn)樗秊橥甑摹拔摇辟I(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)的重新審視的緣故，體現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。品讀課文阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》刻印十分粗拙，可作者為什么我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。這句話(huà)有什么作用？補(bǔ)敘

作者再次強(qiáng)調(diào)“我終于不知道她的姓名”，并補(bǔ)充介紹阿長(zhǎng)的不幸身世，低沉的敘述語(yǔ)調(diào)中飽含著思念和歉疚，也飽含著感激和同情?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！”運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？抒情

流露出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情，它凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的衷心祝愿。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大討論探究從文中記敘的事件中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？事件人物性格切切察察的毛病嚼舌根、好事擺成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩善良、真誠(chéng)講“長(zhǎng)毛”的故事無(wú)知、迷信、淳樸為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》仁厚慈愛(ài)、關(guān)心孩子阿長(zhǎng)是一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)人。

作者之所以寫(xiě)這樣一個(gè)人，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無(wú)禮，真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”，努力滿(mǎn)足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也更加感激與懷念她。討論探究從文中記敘的事件中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？事件從文中這些事件里，能看出童年的“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？文中用了什么寫(xiě)作方法？實(shí)在不大佩服不耐煩空前的敬意敬意完全消失新的敬意懷念與感激回顧課文，說(shuō)說(shuō)本文的題目有何匠心。1題目明確了本文的中心人物和中心事件。2“阿長(zhǎng)”一望便是俗人俗稱(chēng)，卻偏偏與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。3全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者更大好奇：這樣的一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與《山海經(jīng)》究竟有什么故事？因而吸引讀者一讀到底。從文中這些事件里，能看出童年的“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么不以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，為什么不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”。

從文章內(nèi)容上看，本文不僅寫(xiě)了阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，還寫(xiě)了關(guān)于她的其他事情，這些事情真實(shí)地反映了阿長(zhǎng)身上的一些毛病，是文章的重要內(nèi)容，讀來(lái)讓人覺(jué)得真實(shí)、可信、親切。如果以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過(guò)于狹小，不能囊括全文。作者之所以不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”，是因?yàn)槿牟捎玫氖怯麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法。如果將題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)帶有尊敬意味的稱(chēng)呼，就會(huì)大大削弱文章的表達(dá)效果。根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么不以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，為寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫(xiě)她是怎么買(mǎi)到的？為什么此前此后反倒寫(xiě)了不少？

不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽(tīng)，想象她怎樣跑書(shū)店、書(shū)攤，想象她操了多少心，在想象中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。在阿長(zhǎng)問(wèn)起(山海經(jīng))之前，先用大段文字寫(xiě)遠(yuǎn)房叔祖，為的是寫(xiě)最初是怎么接近書(shū)籍的、怎么渴慕《山海經(jīng)》的，接著寫(xiě)為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫(xiě)了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)為什么使“我”大喜過(guò)望，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》之后，寫(xiě)“我”的震悚的心情，寫(xiě)如獲至寶的心情，寫(xiě)此后搜集的圖書(shū)，寫(xiě)了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫(xiě)她是怎么買(mǎi)到的？為

課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為什么？稱(chēng)呼的由來(lái)喜歡“切察”的毛病“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩略寫(xiě)教給“我”許多道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害隱鼠買(mǎi)《山海經(jīng)》略寫(xiě)詳寫(xiě)表現(xiàn)中心的需要課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為如何理解文中刻畫(huà)人物的幽默筆調(diào)？這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫(xiě)。比如題目中“阿長(zhǎng)”與“《山海經(jīng)》”的雅俗反差。幽默來(lái)自對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張表現(xiàn)。如：“但到夜里，我熱的醒來(lái)的時(shí)候……我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。”幽默來(lái)自童言無(wú)忌的表述。比如：“‘那么，你是不要緊的。’我以為她一定最安全了……況且頸子上還有許多灸瘡疤。”來(lái)自一本正經(jīng)中的荒誕。比如阿長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去……再要放，就炸了！？”來(lái)自對(duì)常識(shí)的荒唐表述。比如阿長(zhǎng)講的故事，將長(zhǎng)毛、土匪，義和拳以及各種江湖傳聞雜糅在一起，錯(cuò)誤百出；還有阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》高興地叫道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”作者以幽默詼諧的筆調(diào)，刻畫(huà)出一個(gè)可感可親、鮮活生動(dòng)的阿長(zhǎng)的形象。如何理解文中刻畫(huà)人物的幽默筆調(diào)？這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng)烈的組寫(xiě)作技巧寫(xiě)作特色欲揚(yáng)先抑

為了肯定和褒揚(yáng)某一方面，故意先對(duì)其他方面進(jìn)行否定或貶抑的一種寫(xiě)作手法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高；“抑”，指批評(píng)、貶低。抑，起的是襯托、鋪墊作用，重點(diǎn)是揚(yáng)。用這種寫(xiě)作手法，可以使情節(jié)波瀾起伏，文章前后形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，給人留下比較深刻的印象。寫(xiě)作技巧：語(yǔ)言描寫(xiě)文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)極其傳神，語(yǔ)言描寫(xiě)能展示人物性格，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。能表現(xiàn)人物鮮明的性格特點(diǎn)。寫(xiě)作技巧寫(xiě)作特色欲揚(yáng)先抑為了肯定和褒揚(yáng)某寫(xiě)作特色1.欲揚(yáng)先抑，刻畫(huà)人物文章先寫(xiě)了阿長(zhǎng)的種種缺點(diǎn)，用大量的筆墨寫(xiě)“我”如何“討厭”長(zhǎng)媽媽?zhuān)@些事集中表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的愚昧無(wú)知、保守陳腐。這是“抑”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫(xiě)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬重，并濃墨重彩地描寫(xiě)了她為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》，使長(zhǎng)媽媽的形象一下子凸顯出來(lái)。這是“揚(yáng)”。在這種先抑后揚(yáng)中，文章的人物形象更加豐滿(mǎn)，主題更加鮮明。2.詳略得當(dāng)，突出中心文章為了突出中心，對(duì)材料的詳略進(jìn)行了精心的安排。作者寫(xiě)長(zhǎng)媽媽?zhuān)才帕似呒拢攲?xiě)的卻只有長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》一事，而這件事徹底顛覆了“我”對(duì)她的看法，也集中體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)是文章所要表達(dá)的重點(diǎn)，所以，作者把這件事寫(xiě)得很詳細(xì)。這樣安排，不僅使人物血肉豐滿(mǎn)，還突出了文章的中心。寫(xiě)作特色1.欲揚(yáng)先抑，刻畫(huà)人物2.詳略得當(dāng)，突出中心課文主旨

作者通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法，憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象。她好事粗俗、迷信可笑，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著純樸、寬厚、善良、仁慈的美德。本文表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)既同情又敬重，既感激又思念的復(fù)雜情感。課文主旨作者通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法，憶述兒時(shí)與保姆阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：（1）但是她懂得許多規(guī)矩；稱(chēng)呼的改變，反映了“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的變化，不僅是因?yàn)樗秊橥甑摹拔摇辟I(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)的重新審視的緣故，體現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。比如：“‘那么，你是不要緊的。第26段中的“偉大的神力”和前文中阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛的故事”時(shí)的“偉大的神力”有什么區(qū)別？引出下文阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事。魯迅還在哪篇作品中提到“長(zhǎng)媽媽”?豎（）豎起題目明確了本文的中心人物和中心事件。堅(jiān)（）堅(jiān)強(qiáng)快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。()（）空曠（30-31）講述阿長(zhǎng)身世，抒發(fā)情感那時(shí)就極嚴(yán)重地_______(詢(xún)問(wèn)審問(wèn)詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（3）在第28自然段中，作者為什么既說(shuō)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》是“刻印都十分粗拙的本子”，又說(shuō)“但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)”？如果以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過(guò)于狹小，不能囊括全文。由對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩過(guò)渡到“對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”。懼憚（）畫(huà)舫（）模樣（）比如元旦說(shuō)恭喜話(huà)和吃福橘。喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等。板書(shū)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》介紹阿長(zhǎng)的身份和名字——暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位（1—2）記敘阿長(zhǎng)的言行（3—18）（抑）粗俗的行為習(xí)慣令“我”不耐煩的禮節(jié)規(guī)矩給“我”講“長(zhǎng)毛”的故事記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，補(bǔ)敘阿長(zhǎng)身世（19—23）（揚(yáng)）同情悲憫慚愧歉疚思念感激阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。板書(shū)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)一、下列詞語(yǔ)中，字形和加彩字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（)A.憎惡（zèng）擄去咒罵（zhòu）倘使B.驚駭（hài）煩索瘡疤（chuāng）疏懶C.模樣（mó）孤孀磨難（nàn）震悚D.粗拙（zhuō）哀悼詰問(wèn)（jié）針灸D能力提升一、下列詞語(yǔ)中，字形和加彩字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（二、在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。1.這種敬意，雖然也逐漸_______(冷淡淡薄冷漠)起來(lái)，但完全_______(消失消滅消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地_______(詢(xún)問(wèn)審問(wèn)詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。淡薄消失詰問(wèn)2.這_______(就也又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她_______(卻也還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此_______(基本大都完全)消滅了。又卻完全二、在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。淡薄消失詰問(wèn)2.這_三、刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法。(1)她生得黃胖而矮。()(2)最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()(3)她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道:“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！“()肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)三、刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)四、下列句子中加彩的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（)A.阿長(zhǎng)告假回家后，給魯迅帶來(lái)了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》。B.知識(shí)就像深埋在土里的寶藏，越努力挖掘越覺(jué)得深不可測(cè)。C.他的體育成績(jī)一向很好，這次偶然的失誤，情有可原。D.學(xué)校清潔大掃除中，塵土飛揚(yáng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)面如土色。D五.結(jié)合上下文語(yǔ)境賞析下列語(yǔ)句。（1）但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。由上文寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不好的習(xí)慣自然轉(zhuǎn)到下文對(duì)阿長(zhǎng)懂得許多規(guī)矩的敘述。再一次表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度。四、下列句子中加彩的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（)（2）然而她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。表轉(zhuǎn)折，表明阿長(zhǎng)將“我”的美好興致一掃而光。由此過(guò)渡到吃福橘一事。（3）在第28自然段中，作者為什么既說(shuō)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》是“刻印都十分粗拙的本子”，又說(shuō)“但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)”？

這四本書(shū)是“我”渴慕已久、極力想得到卻又無(wú)法得到的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容也深深吸引著“我”。“粗拙”與“寶書(shū)”形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步體現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)深深的感激與敬意。（2）然而她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。表轉(zhuǎn)折，表明阿長(zhǎng)將②我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者更大好奇：這樣的一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與《山海經(jīng)》究竟有什么故事？因而吸引讀者一讀到底。那時(shí)就極嚴(yán)重地_______(詢(xún)問(wèn)審問(wèn)詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的穿著和動(dòng)作，表現(xiàn)了她遞給“我”書(shū)時(shí)的興奮之態(tài)。強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)對(duì)說(shuō)吉利話(huà)和吃福橘這兩件事的重視。介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼、稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外貌特點(diǎn)。作用：長(zhǎng)媽媽的嘮叨和叮囑其實(shí)寄托著她對(duì)未來(lái)的美好期望和對(duì)“我”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。模樣（mó）孤孀磨難（nàn）震悚請(qǐng)描述“我”知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠后的情感轉(zhuǎn)變。阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)。從文中記敘的事件中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃(也可以從語(yǔ)言角度作答。（）空曠本文是其中的第二篇，回憶了作者兒時(shí)與家里的女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。品析“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。這段傳說(shuō)的神話(huà)色彩極濃，反映了中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代氏族部落之間血腥爭(zhēng)斗的歷史。作者之所以不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”，是因?yàn)槿牟捎玫氖怯麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法。相干，這里是有關(guān)聯(lián)的意思。點(diǎn)明了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意消失的原因。二、閱讀下面文段，回答問(wèn)題。選段一不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃②我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。二、閱讀下面文段了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。(選自《從百草園到三味書(shū)屋》）選段二①深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此這少年便是閏土?！谖矣谑侨杖张瓮履辏履甑?，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。（選自《故鄉(xiāng)》）這少年便是閏土。……1.《從百草園到三味書(shū)屋》與《故鄉(xiāng)》這兩篇文章中的“我”是同一個(gè)人嗎？理由是什么?不是同一個(gè)人?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是散文，“我”就是作者；《故鄉(xiāng)》是小說(shuō)，“我”是作品中的一個(gè)人物。1.《從百草園到三味書(shū)屋》與《故鄉(xiāng)》這兩篇文章中的“我”是2.有一種修辭手法叫摹繪，就是用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出人或事物的形狀(摹狀)、顏色(摹色)、聲音(摹聲)、氣味(摹味)等。請(qǐng)你在選段一與選段二中各找到兩個(gè)描寫(xiě)事物用摹色手法的句子，然后把它們寫(xiě)出來(lái)。(每個(gè)句子必須用五個(gè)字表達(dá))選段一：碧綠的菜畦；紫紅的桑椹。選段二：深藍(lán)的天空；金黃的圓月。2.有一種修辭手法叫摹繪，就是用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出人或事物的3.請(qǐng)結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”這個(gè)句子在寫(xiě)作藝術(shù)上的特點(diǎn)，以及這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。運(yùn)用了摹聲、擬人、對(duì)偶。(也可以從語(yǔ)言角度作答。)表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情，使讀者如身臨其境，享受百草園的無(wú)限樂(lè)趣。跟蹤檢測(cè)3.請(qǐng)結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”這個(gè)10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1.掌握重點(diǎn)字、詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2.理清作者思路，把握本文的敘述線(xiàn)索。（重點(diǎn)）3.整體閱讀課文，學(xué)習(xí)文章中的描寫(xiě)手法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)字、詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)阿長(zhǎng)是作者兒時(shí)的保姆，她不會(huì)識(shí)文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真實(shí)姓名都不為人所知。那么，魯迅為什么要寫(xiě)她呢？她是個(gè)怎樣的人呢？魯迅將不識(shí)字的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》聯(lián)系在一起，令人感到好奇。學(xué)習(xí)了本文，相信你會(huì)解開(kāi)疑惑。新課導(dǎo)入返回解題：1.

阿長(zhǎng)是什么人?解題：2.魯迅還在哪篇作品中提到“長(zhǎng)媽媽”?《狗·貓·鼠》阿長(zhǎng)是作者兒時(shí)的保姆，她不會(huì)識(shí)文斷字，又有些愚

魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名的文學(xué)家、思想家和革命家，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”其主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《三閑集》《且介亭雜文》《墳》，學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)小說(shuō)史略》《漢文學(xué)史綱要》等。作者簡(jiǎn)介【代表作】第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》；小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；

散文詩(shī)集《野草》；回憶性散文集《朝花夕拾》；

雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版)。1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。本文是其中的第二篇，回憶了作者兒時(shí)與家里的女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。背景資料本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民

《山海經(jīng)》是一部古代典籍。題目明確了本文的中心人物和中心事件?！鞍㈤L(zhǎng)”，一俗人俗稱(chēng)，卻偏偏與典雅的古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)現(xiàn)存18篇，其余篇章內(nèi)容早佚。原共22篇約32650字。共藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。《山海經(jīng)》內(nèi)容主要是民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)和寓言故事。背景資料《山海經(jīng)》是一部古代典籍。題目明確了本文的中心背景資料刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說(shuō)，刑天與黃帝爭(zhēng)位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再?zèng)Q雌雄。這段傳說(shuō)的神話(huà)色彩極濃，反映了中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代氏族部落之間血腥爭(zhēng)斗的歷史。關(guān)于帝江南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無(wú)面目。是識(shí)歌舞，實(shí)為帝江也。——《山海經(jīng)西山經(jīng)》背景資料刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說(shuō)，刑天與黃帝爭(zhēng)位、廝殺，憎惡（

）

絮說(shuō)（）

惶急（

）磨難（）煩瑣（

）

孤孀（

）

詰問(wèn)（

）

震悚（）

駭（）·········zēngx*hu2ngs7ngn4nsu7

shu1ngji0h4i字詞積累霹靂（

）

瘡疤（）

粗拙（

）懼憚（）畫(huà)舫（

）

模樣（

）

渴慕（

）

和藹（）

哀悼（）pīlìchuāngzhuōd4nfǎnɡm(xù)úmùǎid4o··········憎惡（）絮說(shuō)（）（）模樣（）憎惡空（）空閑（）空曠折（）折本（）折騰（）損兵折將w*kòngsh0zh9m^多音字（）惡心（）兇神惡煞（）模范惡模-=kōngzh0m6多音字、形近字形近字m&姆保姆拇拇指拔（）拔草b2

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多音字、形近字宵元宵霄九霄云外辮辮子辨辨別xi1o憎惡：憎恨；厭惡。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。理解詞義煩瑣：繁雜瑣碎。毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。相干，這里是有關(guān)聯(lián)的意思。情有可原：按照情理，對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。詰問(wèn)：追問(wèn)；責(zé)問(wèn)。震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。切切察察：細(xì)碎的說(shuō)話(huà)聲憎惡：憎恨；厭惡。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。面如土色：思考3：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？思考1：文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？思考2：阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？速讀課文思考問(wèn)題思考3：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？思考1：文章圍繞阿長(zhǎng)層次劃分本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？第一部分(1—2)介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼、稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外貌特點(diǎn)。第二部分(3—18)主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行。第三部分(19—31)記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情?！黧w部分層次劃分本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？事情詳略1.阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)。略寫(xiě)2.喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等。3.她懂得許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話(huà)和吃福橘。4.教給“我”很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等。5.講述“長(zhǎng)毛”的故事。6.“謀害”了“我”的隱鼠。詳寫(xiě)初讀課文7.阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？事情詳略1.阿理清文章的故事情節(jié)介紹阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)的言行為我買(mǎi)《山海經(jīng)》123理清情節(jié)快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。憎惡討厭不耐煩敬意空前的完全消失敬意淡薄新的敬意感激不盡由上面可見(jiàn)本文的敘事線(xiàn)索是什么?(對(duì)阿長(zhǎng)的)感情變化理清文章的故事情節(jié)介紹阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)的言行為我買(mǎi)《山海經(jīng)》123理劃分層次，概括內(nèi)容（1-2）介紹“阿長(zhǎng)”職務(wù)及稱(chēng)呼的來(lái)歷（3-18）主要寫(xiě)“我”討厭阿長(zhǎng)的幾個(gè)事例（19-29）主要寫(xiě)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》（30-31）講述阿長(zhǎng)身世，抒發(fā)情感理清情節(jié)劃分層次，概括內(nèi)容（1-2）介紹“阿長(zhǎng)”職務(wù)及稱(chēng)呼的來(lái)歷理清品讀課文品味第一部分長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆大詞小用，有幽默調(diào)侃的意味。賞析這句話(huà)在文中的作用。介紹長(zhǎng)媽媽的身份，點(diǎn)明她所處的地位。但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)?？鋸埖伢w現(xiàn)了兒童的心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿(mǎn)和憤怒。賞析這句話(huà)在文中的作用。

解釋“我”叫保姆為“阿長(zhǎng)”的原因，表現(xiàn)出兒童天真的性情。品讀課文品味第一部分長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字品讀課文這句話(huà)用了什么描寫(xiě)手法？這樣寫(xiě)有什么作用？外貌描寫(xiě)“黃胖而矮”準(zhǔn)確地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的體態(tài)特征。與“長(zhǎng)”字形成鮮明對(duì)比，產(chǎn)生了一種詼諧的意味。文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？

①形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。②使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，很自然的引出下文。第2段寫(xiě)了什么？有什么作用？寫(xiě)了阿長(zhǎng)連姓名都不為人所知，可見(jiàn)其出身之低下。作用：介紹阿長(zhǎng)的身份和名字——暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位。她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字品讀課文這品味第二部分最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。賞析這句話(huà)在文中的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了阿長(zhǎng)背地里說(shuō)人長(zhǎng)短的壞習(xí)慣，表現(xiàn)其好事、庸俗的一面。這些是“我實(shí)在是不大佩服她”的原因。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。這句話(huà)有什么表達(dá)效果?字里行間流露出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽動(dòng)輒打小報(bào)告這一做法的不滿(mǎn)。品味第二部分最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事“一到夏天……叫她呢，也不聞”運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什么作用?“伸”“擺”“擠”三個(gè)動(dòng)作，以及伸手伸腳擺成“大”字的不雅睡姿，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩，既照應(yīng)前面的“我實(shí)在不大佩服她”，又為下文“我”對(duì)“她”發(fā)生“敬意”做鋪墊。動(dòng)作描寫(xiě)品讀課文閱讀第5段，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，這樣寫(xiě)有什么作用。

阿長(zhǎng)并未領(lǐng)會(huì)母親的言外之意，睡相不僅依然如故，睡姿竟然從“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”變?yōu)椤皾M(mǎn)床擺著一個(gè)‘大’字”，而且“一條胳膊還擱在我的頸子上”。細(xì)節(jié)的重復(fù)，生動(dòng)、形象，刻畫(huà)出阿長(zhǎng)粗俗率性的特點(diǎn)。她在溫文爾雅的主人家顯得格外粗俗，連“我”都對(duì)她反感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)“一到夏天……叫她呢，也不聞”運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什分析“但是她懂得許多規(guī)矩”這句話(huà)的作用。由上文寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不好的習(xí)慣自然的轉(zhuǎn)到寫(xiě)阿長(zhǎng)懂得許多規(guī)矩的事。過(guò)渡句品讀課文分析第7段的描寫(xiě)方法及其作用。神態(tài)描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)對(duì)說(shuō)吉利話(huà)和吃福橘這兩件事的重視。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)講究規(guī)矩的強(qiáng)硬態(tài)度。作用：長(zhǎng)媽媽的嘮叨和叮囑其實(shí)寄托著她對(duì)未來(lái)的美好期望和對(duì)“我”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。分析“但是她懂得許多規(guī)矩”這句話(huà)的作用。由上文寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。

恰切地表達(dá)了阿長(zhǎng)既怕“我”說(shuō)錯(cuò)、又怕“我”忘記說(shuō)祝福語(yǔ)的著急和不安的心情，同時(shí)也表達(dá)了阿長(zhǎng)渴望得到美好祝愿的急切心情。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)

“阿媽?zhuān)病！薄肮补?！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。這幾句話(huà)用到了哪些描寫(xiě)方法？表達(dá)了什么意義？動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

疊聲地說(shuō)“恭喜”，且用了四個(gè)感嘆號(hào)，傳神地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)獲得祝福后歡天喜地、心滿(mǎn)意足的情狀。將福橘塞到“我”嘴里這一行為隱含著她對(duì)“我”的愛(ài)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”這句話(huà)有什么作用。表明在此之前，“我”對(duì)阿長(zhǎng)除了“憎惡”“討厭”外，沒(méi)有什么敬意。過(guò)渡句：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。內(nèi)容上由對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩過(guò)渡到“對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”。結(jié)構(gòu)上引出下文阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事。對(duì)于阿長(zhǎng)講的所謂“長(zhǎng)毛”的故事，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)?說(shuō)明阿長(zhǎng)所謂的“長(zhǎng)毛”的故事具有隨意編造的特點(diǎn)。阿長(zhǎng)講故事繪聲繪色，給“我”留下了深刻的印象；但從內(nèi)容上可以看出她對(duì)“長(zhǎng)毛”并不了解，表現(xiàn)了她的淺薄?！叭欢矣幸粫r(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”這句話(huà)有什么作用。表明“那里的話(huà)？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)。“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了！”這兩句話(huà)帶有夸張的成分，阿長(zhǎng)用“嚴(yán)肅”的口氣講著荒謬可笑的話(huà)語(yǔ)，體現(xiàn)出她的愚昧無(wú)知。請(qǐng)描述“我”知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠后的情感轉(zhuǎn)變。這樣寫(xiě)有什么作用？敬意對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度再度陡轉(zhuǎn)使得行文波瀾起伏逐漸淡薄完全消失點(diǎn)明了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意消失的原因。“那里的話(huà)？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)。“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去品味第三部分“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！痹嚪治鲞@句話(huà)的意義。過(guò)渡句，由上文寫(xiě)“我”為隱鼠復(fù)仇，詰問(wèn)阿長(zhǎng)，過(guò)渡到下文阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事情。第19段花大量筆墨寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往，是否離題？不離題。因?yàn)椤拔摇睂?duì)繪圖的《山海經(jīng)》的渴慕正是由遠(yuǎn)房叔祖而起的，詳寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往，也就交代了“我”對(duì)繪圖的《山海經(jīng))產(chǎn)生興趣的原因，為后文寫(xiě)“我”渴慕繪圖的《山海經(jīng)》以及阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)繪圖的《山海經(jīng)》做了鋪墊。品味第三部分“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著品析“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。”這句話(huà)的含義。叔祖“疏懶”別人“不肯真實(shí)”回答漠不關(guān)心阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》鮮明對(duì)比品析“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的熱心、善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，為下文寫(xiě)她為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》埋下伏筆?！拔摇备緵](méi)有把得到《山海經(jīng)》的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”用“很”修飾“記得”，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)此事印象深刻。描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的穿著和動(dòng)作，表現(xiàn)了她遞給“我”書(shū)時(shí)的興奮之態(tài)。把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，表明阿長(zhǎng)連書(shū)名也不認(rèn)識(shí)，卻買(mǎi)來(lái)了“我”心愛(ài)的寶書(shū)。這既暗示了阿長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)的不易，又體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以大詞小用

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。表現(xiàn)了“我”聽(tīng)到長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)的驚喜和感激之情。寫(xiě)出了“我”迫不及待的心情。第26段中的“偉大的神力”和前文中阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛的故事”時(shí)的“偉大的神力”有什么區(qū)別？

前文中的“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑；“新的敬意”是因?yàn)閻?ài)和感動(dòng)而產(chǎn)生的，這里的“偉大的神力”雖然夸張，卻表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)由衷的敬佩和贊美。大詞小用我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去品讀課文阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》刻印十分粗拙，可作者為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”?1這四本書(shū)是“我”渴慕已久、極力想得到卻又無(wú)法得到的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容也深深吸引著“我”。2《山海經(jīng)》居然是一個(gè)目不識(shí)丁的、“我”打心眼兒里有點(diǎn)看不起的阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的，“我”既意外又感動(dòng)，這四本書(shū)，讓“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了感激和“新的敬意”，所以“我”視它們?yōu)椤白顬樾膼?ài)的寶書(shū)”。第30自然段中，為什么改稱(chēng)阿長(zhǎng)為“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”？稱(chēng)呼的改變，反映了“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的變化，不僅是因?yàn)樗秊橥甑摹拔摇辟I(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)的重新審視的緣故，體現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。品讀課文阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》刻印十分粗拙，可作者為什么我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。這句話(huà)有什么作用？補(bǔ)敘

作者再次強(qiáng)調(diào)“我終于不知道她的姓名”，并補(bǔ)充介紹阿長(zhǎng)的不幸身世，低沉的敘述語(yǔ)調(diào)中飽含著思念和歉疚，也飽含著感激和同情。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？抒情

流露出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情，它凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的衷心祝愿。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大討論探究從文中記敘的事件中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？事件人物性格切切察察的毛病嚼舌根、好事擺成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩善良、真誠(chéng)講“長(zhǎng)毛”的故事無(wú)知、迷信、淳樸為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》仁厚慈愛(ài)、關(guān)心孩子阿長(zhǎng)是一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)人。

作者之所以寫(xiě)這樣一個(gè)人，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無(wú)禮，真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”，努力滿(mǎn)足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也更加感激與懷念她。討論探究從文中記敘的事件中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？事件從文中這些事件里，能看出童年的“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？文中用了什么寫(xiě)作方法？實(shí)在不大佩服不耐煩空前的敬意敬意完全消失新的敬意懷念與感激回顧課文，說(shuō)說(shuō)本文的題目有何匠心。1題目明確了本文的中心人物和中心事件。2“阿長(zhǎng)”一望便是俗人俗稱(chēng)，卻偏偏與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。3全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者更大好奇：這樣的一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與《山海經(jīng)》究竟有什么故事？因而吸引讀者一讀到底。從文中這些事件里，能看出童年的“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么不以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，為什么不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”。

從文章內(nèi)容上看，本文不僅寫(xiě)了阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，還寫(xiě)了關(guān)于她的其他事情，這些事情真實(shí)地反映了阿長(zhǎng)身上的一些毛病，是文章的重要內(nèi)容，讀來(lái)讓人覺(jué)得真實(shí)、可信、親切。如果以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過(guò)于狹小，不能囊括全文。作者之所以不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”，是因?yàn)槿牟捎玫氖怯麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法。如果將題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)帶有尊敬意味的稱(chēng)呼，就會(huì)大大削弱文章的表達(dá)效果。根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么不以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，為寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫(xiě)她是怎么買(mǎi)到的？為什么此前此后反倒寫(xiě)了不少？

不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽(tīng)，想象她怎樣跑書(shū)店、書(shū)攤，想象她操了多少心，在想象中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。在阿長(zhǎng)問(wèn)起(山海經(jīng))之前，先用大段文字寫(xiě)遠(yuǎn)房叔祖，為的是寫(xiě)最初是怎么接近書(shū)籍的、怎么渴慕《山海經(jīng)》的，接著寫(xiě)為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫(xiě)了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)為什么使“我”大喜過(guò)望，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》之后，寫(xiě)“我”的震悚的心情，寫(xiě)如獲至寶的心情，寫(xiě)此后搜集的圖書(shū)，寫(xiě)了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫(xiě)她是怎么買(mǎi)到的？為

課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為什么？稱(chēng)呼的由來(lái)喜歡“切察”的毛病“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩略寫(xiě)教給“我”許多道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害隱鼠買(mǎi)《山海經(jīng)》略寫(xiě)詳寫(xiě)表現(xiàn)中心的需要課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為如何理解文中刻畫(huà)人物的幽默筆調(diào)？這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫(xiě)。比如題目中“阿長(zhǎng)”與“《山海經(jīng)》”的雅俗反差。幽默來(lái)自對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張表現(xiàn)。如：“但到夜里，我熱的醒來(lái)的時(shí)候……我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。”幽默來(lái)自童言無(wú)忌的表述。比如：“‘那么，你是不要緊的。’我以為她一定最安全了……況且頸子上還有許多灸瘡疤?！眮?lái)自一本正經(jīng)中的荒誕。比如阿長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去……再要放，就炸了！？”來(lái)自對(duì)常識(shí)的荒唐表述。比如阿長(zhǎng)講的故事，將長(zhǎng)毛、土匪，義和拳以及各種江湖傳聞雜糅在一起，錯(cuò)誤百出；還有阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》高興地叫道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”作者以幽默詼諧的筆調(diào)，刻畫(huà)出一個(gè)可感可親、鮮活生動(dòng)的阿長(zhǎng)的形象。如何理解文中刻畫(huà)人物的幽默筆調(diào)？這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng)烈的組寫(xiě)作技巧寫(xiě)作特色欲揚(yáng)先抑

為了肯定和褒揚(yáng)某一方面，故意先對(duì)其他方面進(jìn)行否定或貶抑的一種寫(xiě)作手法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高；“抑”，指批評(píng)、貶低。抑，起的是襯托、鋪墊作用，重點(diǎn)是揚(yáng)。用這種寫(xiě)作手法，可以使情節(jié)波瀾起伏，文章前后形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，給人留下比較深刻的印象。寫(xiě)作技巧：語(yǔ)言描寫(xiě)文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)極其傳神，語(yǔ)言描寫(xiě)能展示人物性格，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。能表現(xiàn)人物鮮明的性格特點(diǎn)。寫(xiě)作技巧寫(xiě)作特色欲揚(yáng)先抑為了肯定和褒揚(yáng)某寫(xiě)作特色1.欲揚(yáng)先抑，刻畫(huà)人物文章先寫(xiě)了阿長(zhǎng)的種種缺點(diǎn)，用大量的筆墨寫(xiě)“我”如何“討厭”長(zhǎng)媽媽?zhuān)@些事集中表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的愚昧無(wú)知、保守陳腐。這是“抑”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫(xiě)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬重，并濃墨重彩地描寫(xiě)了她為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》，使長(zhǎng)媽媽的形象一下子凸顯出來(lái)。這是“揚(yáng)”。在這種先抑后揚(yáng)中，文章的人物形象更加豐滿(mǎn)，主題更加鮮明。2.詳略得當(dāng)，突出中心文章為了突出中心，對(duì)材料的詳略進(jìn)行了精心的安排。作者寫(xiě)長(zhǎng)媽媽?zhuān)才帕似呒?，但詳?xiě)的卻只有長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》一事，而這件事徹底顛覆了“我”對(duì)她的看法，也集中體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)是文章所要表達(dá)的重點(diǎn)，所以，作者把這件事寫(xiě)得很詳細(xì)。這樣安排，不僅使人物血肉豐滿(mǎn)，還突出了文章的中心。寫(xiě)作特色1.欲揚(yáng)先抑，刻畫(huà)人物2.詳略得當(dāng)，突出中心課文主旨

作者通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法，憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象。她好事粗俗、迷信可笑，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著純樸、寬厚、善良、仁慈的美德。本文表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)既同情又敬重，既感激又思念的復(fù)雜情感。課文主旨作者通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法，憶述兒時(shí)與保姆阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：（1）但是她懂得許多規(guī)矩；稱(chēng)呼的改變，反映了“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的變化，不僅是因?yàn)樗秊橥甑摹拔摇辟I(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)的重新審視的緣故，體現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。比如：“‘那么，你是不要緊的。第26段中的“偉大的神力”和前文中阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛的故事”時(shí)的“偉大的神力”有什么區(qū)別？引出下文阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事。魯迅還在哪篇作品中提到“長(zhǎng)媽媽”?豎（）豎起題目明確了本文的中心人物和中心事件。堅(jiān)（）堅(jiān)強(qiáng)快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。()（）空曠（30-31）講述阿長(zhǎng)身世，抒發(fā)情感那時(shí)就極嚴(yán)重地_______(詢(xún)問(wèn)審問(wèn)詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（3）在第28自然段中，作者為什么既說(shuō)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》是“刻印都十分粗拙的本子”，又說(shuō)“但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)”？如果以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過(guò)于狹小，不能囊括全文。由對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩過(guò)渡到“對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”。懼憚（）畫(huà)舫（）模樣（）比如元旦說(shuō)恭喜話(huà)和吃福橘。喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等。板書(shū)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》介紹阿長(zhǎng)的身份和名字——暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位（1—2）記敘阿長(zhǎng)的言行（3—18）（抑）粗俗的行為習(xí)慣令“我”不耐煩的禮節(jié)規(guī)矩給“我”講“長(zhǎng)毛”的故事記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，補(bǔ)敘阿長(zhǎng)身世（19—23）（揚(yáng)）同情悲憫慚愧歉疚思念感激阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。板書(shū)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)一、下列詞語(yǔ)中，字形和加彩字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（)A.憎惡（zèng）擄去咒罵（zhòu）倘使B.驚駭（hài）煩索瘡疤（chuāng）疏懶C.模樣（mó）孤孀磨難（nàn）震悚D.粗拙（zhuō