漂亮的掛盤說課稿

.四年級美術(shù)漂亮的掛盤授課稿《漂亮的掛盤》教教案例教材簡析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計成藝術(shù)掛盤，是讓學(xué)生進(jìn)一步感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用適合紋樣裝修掛盤，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)立美的能力。學(xué)生解析四年級學(xué)生已掌握簡單的設(shè)計和裝修方法，有較強(qiáng)的主體意識和表現(xiàn)欲。本課經(jīng)過設(shè)計紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)立力，感覺“變廢為美”、“化腐敗為奇異”的樂趣，進(jìn)一步感覺藝術(shù)與生活的親近關(guān)系。設(shè)計理念我的設(shè)計理念是經(jīng)過欣賞大量的不一樣材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝修的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟感知不一樣材質(zhì)的掛盤有不一樣的美感，經(jīng)過比較感知中外不一樣風(fēng)格的藝術(shù)掛盤，豐富學(xué)生的知識儲備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計掛盤的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)立思想盡早建立起于生活的聯(lián)系。授課目的：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計的適合紋樣，領(lǐng)悟夸張變形的手法、國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不一樣風(fēng)格，進(jìn)一步感覺“美術(shù)與生活的關(guān)系”。領(lǐng)悟變廢為美的樂趣。授課重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能運(yùn)用對稱或平衡的紋樣設(shè)計裝修掛盤，領(lǐng)悟集適紋樣的特色，領(lǐng)悟變廢為美的樂趣。2、難點(diǎn)：夸張手法設(shè)計的適合紋樣裝修掛盤。授課課時：1節(jié)授課準(zhǔn)備：課件、紙盤、涂色工具授課過程：（一）直截導(dǎo)入，揭穿課題：師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。師：你見過什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤？同位交流后作答學(xué)生1：我見過圓形陶瓷掛盤學(xué)生2：我家適用銅掛盤（二）欣賞不一樣材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累師：看來同學(xué)們很善于觀察生活。老師也采集了一些有特色的掛盤，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）生1：有木雕的掛盤生2：有橢圓的藤編掛盤生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形﹝設(shè)計妄圖﹞感覺不一樣材質(zhì)、不一樣形狀的掛盤帶來的美感體驗。（三）、掛盤在生活中的運(yùn)用師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具賞析性、裝修性的工藝品，有它來美化的空間是多么美?。úシ艗毂P在居室運(yùn)用圖片）師：看了此后你有什么想法？生1:裝修了掛盤的家里很漂亮生2：我感覺可以使家居更有品位﹝設(shè)計妄圖﹞經(jīng)過欣賞掛盤裝修的空間，領(lǐng)悟藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系（四）、學(xué)習(xí)新課;..1、怎樣使碟變美？發(fā)散思想師：這節(jié)課我們以紙碟代替掛盤，（教師出示白色紙碟）請告訴我，你有什么方法使它變漂亮？生1：涂上顏色生2：剪除漂亮的圖案貼在中間。生3：畫出奇異的外形，邊邊上畫花紋。師：同學(xué)們真會想方法，主要從圖案、花紋、色彩上想方法。板書：圖案色彩2、重點(diǎn)認(rèn)識掛盤裝修部位及內(nèi)容。師：現(xiàn)在老師想帶大家參觀一個學(xué)生掛盤設(shè)計展覽，我們可要帶著任務(wù)去！1、花紋主要裝修在碟的什么地址？（播放圖片）﹝設(shè)計妄圖﹞創(chuàng)立情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。并經(jīng)過觀看同齡人的作品，獲取啟示，拓展思想。師：你發(fā)現(xiàn)花紋主要裝修在碟的什么地址？（板書：中間、四周）師：中間和四周在設(shè)計上又有什么奧秘？同位先說說四周吧報告：生1：顏色在變化生2：四周的花紋是連續(xù)的線條師：也可以是由線條組成各種形狀的連續(xù)。板書：連續(xù)師：中間呢？生1：有剪的漂亮的圖案貼上去的。生2：有人物、動物、花鳥生3:還有幾何形的，不規(guī)則形的出示比較掛盤圖在大屏幕師：你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣樣？生1：左邊的很認(rèn)真、很傳神，右邊的有些怪怪的，比較簡單師：這是兩種裝修手法，與真的很象是屬具象藝術(shù)，而怪怪的、簡潔、夸張變形的屬于意象藝術(shù)。你看，右邊這幅是西班牙藝術(shù)家畢加索設(shè)計的作品，中間看似一般的用泥條做成的方格上邊只加了兩小團(tuán)泥和一根泥條，你發(fā)現(xiàn)變成何了？（生齊：變成一個人的臉）板書：夸張變形﹝設(shè)計妄圖﹞采用比較法，經(jīng)過觀察解析，領(lǐng)悟不一樣的藝術(shù)語言帶給人的不一樣感覺，感悟化腐敗為奇異的藝術(shù)魅力。師：其實可以用多種方式、多種內(nèi)容來裝修紙碟。請看這一組圖片，又用什么來作裝修？生：書法、文字、國畫、中國結(jié)﹝設(shè)計妄圖﹞有意識增添中國元素，感覺“中國風(fēng)”獨(dú)到的美（五）、自主看書，說步驟：師：現(xiàn)在請翻開書17頁，書中有畫的步驟圖，請你來當(dāng)小小解說員（六）、教師示范：師：（在黑板上邊畫邊說）前段時間老師去了海南，那處最有代表性的光景就是海水、沙灘、椰子樹了，我把它畫在紙盤的中間，為何這片葉子要轉(zhuǎn)彎，朝下？四周呢，圍一圈小魚。（畫完此后出示已完成的掛盤）﹝設(shè)計妄圖﹞教師的示范，為學(xué)生創(chuàng)作供應(yīng)了模范和獲取素材的方法，教師邊畫邊重申依照外形變化圖案，形象感知適合紋樣。（七）、創(chuàng)立情境，學(xué)生作業(yè)，教師個別指導(dǎo)師：老師想重新裝修房子，想用掛盤來裝修，請你當(dāng)小小設(shè)計師提示：主題的選擇，色彩的運(yùn)用（八）、自評、互評，作業(yè)顯現(xiàn)。;..學(xué)生把紙盤貼在黑板，教師組織談?wù)搸煟耗闶窃趺聪氲?？有沒有需要改進(jìn)的地方？（自評）師：請說出你喜歡的原由？（他評）﹝設(shè)計妄圖﹞作品顯現(xiàn)與談?wù)摥h(huán)節(jié)是學(xué)生一個自我顯現(xiàn)的優(yōu)異機(jī)遇，在學(xué)習(xí)上有利于學(xué)生間優(yōu)勢互補(bǔ)，在心理上有利于學(xué)生自信心培養(yǎng)，教師適合談?wù)摽梢蕴嵘髌返囊饬x。（九）小結(jié)拓展：師：這節(jié)課我們主要以畫的形式在紙碟上裝修設(shè)計，還有很多的藝術(shù)形式，如剪貼、陶泥制作，今后我們再試一試！附板書：漂亮的掛盤中間夸張圖案四周連結(jié)色彩豐富談?wù)摚哼@是一節(jié)經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的課例，該授課方案合理，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、作業(yè)收效優(yōu)異，有很多值得借鑒之處。一、設(shè)計巧妙，引導(dǎo)無痕。這堂課每個問題的拋出。教師特別注意引導(dǎo)，從不“越庖代廚”，而是幫助學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題。課堂上聽到最多的是“你有什么發(fā)現(xiàn)？”、“你有什么想法？”、你準(zhǔn)備怎么辦？”敬愛學(xué)生的體驗和感覺，充分表現(xiàn)學(xué)生主體性，把主動權(quán)交給學(xué)生。二、增添文化含量。美術(shù)新課注明確指出：美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技術(shù)技巧學(xué)習(xí)層面提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。授課環(huán)節(jié)中“中國風(fēng)”掛盤顯現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到中國文字、國畫、中國結(jié)、剪紙藝術(shù)等在掛盤中顯現(xiàn)的魅力。三、有效地拓展教材而不拘泥于教材。如：教師課堂上播放家居中掛盤的裝修，誠然圖片增設(shè)不是很多。但學(xué)生已感覺到“藝術(shù)與生活的親近關(guān)系”。別的老師熟練地示范、多媒體的合理運(yùn)用以及課堂的駕馭能力，表現(xiàn)了教師較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和慎重的治學(xué)態(tài)度。小學(xué)美術(shù)嶺南版第七冊《漂亮的掛盤》授課方案體育東路小學(xué)潘燕飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用課時：1課時授課目的：;..知識與技術(shù)：1，認(rèn)識掛盤的裝修功能和飽滿、夸張和變形的藝術(shù)手法。2，認(rèn)識圖案設(shè)計的構(gòu)圖方式——均齊式和平衡式。3，掌握設(shè)計掛盤的步驟和基本技術(shù)。過程與方法：1，在比較和欣賞中認(rèn)識飽滿、夸張和變形的手法2，在比較中感知均齊式和平衡式的構(gòu)圖，感知各種資料的不一樣收效。3，在談?wù)撝凶灾髡莆諕毂P的外形和內(nèi)容。感情、態(tài)度、價值觀：感覺生活中的美術(shù)，領(lǐng)悟“變廢為美”的成就感和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的美化生活、美化環(huán)境的環(huán)保意識。授課重點(diǎn)：使用均齊式、平衡式設(shè)計制作掛盤授課難點(diǎn)：使用明快的色彩和夸張、變形的手法設(shè)計制作掛盤。授課方法：情況授課法、發(fā)言法、比較法、練習(xí)法等課前準(zhǔn)備：1，教師：課件、范作、邀請學(xué)生小嘉賓、各種教具。2，學(xué)生：一次性盤子、剪刀、卡紙或橡皮泥、膠水、彩筆、紙和筆。授課過程：一、組織授課，1分鐘。1，課前復(fù)習(xí)。師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?。浚ㄉ卮穑煟簩?，上兩節(jié)課我們抵達(dá)了廚房，為我們的美術(shù)找到很多靈感。比方《飲具和餐具》《媽媽的好幫手》，都使我們領(lǐng)悟到媽媽工作的勤勞，也感覺到很多生活中藏著的美術(shù)。這節(jié)課我們連續(xù)來這里找尋靈感。2，說明本節(jié)課學(xué)習(xí)要求這節(jié)課老師也和前一次相同，把我們班分成12組，還記得組長是那些同學(xué)嗎？（檢查組長的組織情況）老師黑板的數(shù)字代表每個組，這節(jié)課的最有紀(jì)律小組會是那組，小組長可要負(fù)起責(zé)任來咯。二、導(dǎo)入新課：1，創(chuàng)立學(xué)習(xí)情況：“角色”引入。2分鐘師：今天老師請來了“小嘉賓”，看她為我們帶來了什么禮物。請“小家賓”上講臺，出示她的禮物——“陶制小掛盤”，分享她制作掛盤的快樂經(jīng)歷，資料，內(nèi)容，感覺。三、解說新課：1，對話引入本課學(xué)習(xí)任務(wù)。1分鐘師：同學(xué)們，今天我們要做的是什么啊？（全班回答）師：請同學(xué)們翻開課本，讓我們一起進(jìn)入掛盤的世界。2，引導(dǎo)欣賞比較中西掛盤，感覺掛盤的裝修美感，感知飽滿、夸張和變形的手法。3分鐘A，課件顯現(xiàn)：“畢加索和譚暢的掛盤”，引導(dǎo)學(xué)生自主研究飽滿的構(gòu)圖、夸張的手法和變形的形象。;..提問：1，這些掛盤漂亮嗎；2，你感覺漂亮在哪些地方。3，中國與西方的掛盤各有什么特色。（板書：構(gòu)圖、夸張、變形）3，比較圖片，認(rèn)識均齊式和平衡式平衡、隆重的美感。5分鐘A，創(chuàng)立問題情況，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較認(rèn)識掛盤的表現(xiàn)形式及種類。師：老師看了大師的作品，也有創(chuàng)作的激動，于是制作了幾個掛盤，大家來給點(diǎn)建議老師。（顯現(xiàn)幾個構(gòu)圖不平衡、不圓滿的掛盤，與大師的作品比較，讓學(xué)生指出缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知均齊式、平衡式的美感。）B，提問有那些不足的地方？C，讓學(xué)生上來幫老師改一改畫面，欣賞學(xué)生改后的掛盤。D，讀一讀：引入均齊式和平衡式的看法，讓學(xué)生讀一讀。（板書：均齊式、平衡式）E，看一看：引導(dǎo)欣賞對稱的和平衡的掛盤。F，練一練：給一組掛盤圖片學(xué)生閱讀，讓學(xué)生分別那些是使用均齊式，那些是使用平衡式。4，自主學(xué)習(xí)談?wù)摎w納掛盤的不一樣外形、內(nèi)容和制作資料。3分鐘A，課件顯現(xiàn)：一組分類的的掛盤圖片1，引導(dǎo)欣賞各種外形的掛盤提問：還可以是什么形狀的？2，欣賞各種內(nèi)容的掛盤，提問：還可以做什么樣的主題？3，欣賞各種資料的掛盤，提問：還可以是什么樣的資料？B，小結(jié)，板書5，欣賞學(xué)生作品，感覺其他同學(xué)制作的過程和步驟。激勵學(xué)生自己研究制作的步驟。四、創(chuàng)作練習(xí)A，小組互相學(xué)習(xí)，自主研究制作步驟、制作掛盤。15分鐘B，有效控制課堂紀(jì)律，經(jīng)過夸耀先進(jìn)激勵學(xué)生的制作熱情，